Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Социальному педагогу / Презентации / Презентация об обучении детей с особыми образовательными потребностями.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Социальному педагогу

Презентация об обучении детей с особыми образовательными потребностями.

библиотека
материалов
Термин «инклюзивное» в переводе с английского означает «включенное, вовлечен...
Есть также понятие интегрированное образование. Оно в отличие от инклюзивног...
В основу инклюзивного образования положена идеология, которая -исключает лю...
В развитых странах ИО закреплено законодательно, поддерживается многими меж...
В Казахстане общие принципы и нормы Конвенции ООН о правах ребенка включены...
Законодательная база ИО Конституция Республики Казахстан Конвенция ООН о пра...
На начало 2007 года численность населения в республике в возрасте до 18 лет...
в нашей стране рынок образовательных услуг для детей с ограниченными возможно...
Инклюзивное (включающее) образование дает возможность всем учащимся в полном...
Обоснование необходимости инклюзивного образования: обязательства по правам...
Принципы ИО ценность человека не зависит от его способностей и достижений; де...
индивидуальное детское обучение поддерживается совместной работой учителей, р...
Включение – это не интеграция: Включение – это больше, чем интеграция Молодые...
Важные составляющие инклюзии: Разработка и поддержка соответствующей инклюзив...
Неверные представления об инклюзии: Представление, что присутствие в школе р...
Представление, что присутствие детей с ОВР негативно влияет на учебные достиж...
Существующие проблемы ИО: пробелы в законодательной базе, а также в системе...
Не каждая школа может себе позволить содержание профильных специалистов – су...
государственная система дополнительного образования не ориентирована на работ...
имеют место негативное отношение к детям -инвалидам со стороны населения, в т...
дети с особыми образовательными потребностями часто признаются необучаемыми ;...
Международный опыт показывает , что развитие системы инклюзивного образовани...
В современных условиях важнейшей задачей является выявление всех заинтересо...
Актуальной задачей является выявление, культурное оформление, осмысление и...
25 1

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2 Термин «инклюзивное» в переводе с английского означает «включенное, вовлечен
Описание слайда:

Термин «инклюзивное» в переводе с английского означает «включенное, вовлеченное». Инклюзия - это процесс интеграции детей в общеобразовательный процесс независимо от их половой, этнической и религиозной принадлежности, прежних учебных достижений, состояния здоровья, уровня развития, социально- экономического статуса родителей и других различий. Инклюзивное образование предполагает совместное обучение и доступность качественного образования для всех на основе создания образовательного пространства, соответствующего различным потребностям всех детей.

№ слайда 3 Есть также понятие интегрированное образование. Оно в отличие от инклюзивног
Описание слайда:

Есть также понятие интегрированное образование. Оно в отличие от инклюзивного касается только сферы обучения. Инклюзивное же образование охватывает процесс развития и воспитания ребенка в целом, вовлечение его в социум. В международной практике старый термин «интегрированное образование», описывающий данный процесс только в отношении детей с особенностями психо-физического развития, был заменен термином «инклюзивное образование», описывающий данный процесс в отношении всех детей. Инклюзивное образование — подход, в центре которого находится ребенок и его разнообразные образовательные потребности. ЮНЕСКО понимает инклюзию как “позитивную реакцию на разнообразие учащихся и восприятие их индивидуальных отличий не как проблемы, а как возможность обогатить учение».

№ слайда 4 В основу инклюзивного образования положена идеология, которая -исключает лю
Описание слайда:

В основу инклюзивного образования положена идеология, которая -исключает любую дискриминацию детей, -обеспечивает равное отношение ко всем людям, -создаёт особые условия для детей, имеющих особые образовательные потребности. Опыт показывает, что из любой жесткой образовательной системы какая-то часть детей выбывает, потому что система не готова к удовлетворению индивидуальных потребностей таких детей в обучении. Это соотношение составляет 15 -30% от общего числа детей в школах и, таким образом, выбывшие дети становятся обособленными и исключаются из общей системы. Не дети терпят неудачу, а система исключает детей! Инклюзивные подходы могут поддержать таких детей в обучении и достижении успеха, что даст шансы и возможности для лучшей жизни.

№ слайда 5 В развитых странах ИО закреплено законодательно, поддерживается многими меж
Описание слайда:

В развитых странах ИО закреплено законодательно, поддерживается многими международными организациями (например, ЮНЕСКО и ЮНИСЕФ). Как показывает опыт других государств, дети с ОВР, которые учатся в обычных школах, получают более качественное образование. Они более общительны, открыты, лучше приспособлены к жизни в обществе, нежели те, которые учатся дома или в специальных школах. Например, в США, а также некоторых европейских странах уже имеется положительный опыт такого образования. Последняя редакция федерального закона США "Об образовании людей с ограниченными возможностями здоровья" поддерживает практику инклюзии и ратует за включение детей с ограниченными возможностями в образовательную среду, за прохождение ими общеобразовательной программы. Он поощряет преподавателей и специалистов разных профилей работать вместе на благо учащихся с особенностями развития

№ слайда 6 В Казахстане общие принципы и нормы Конвенции ООН о правах ребенка включены
Описание слайда:

В Казахстане общие принципы и нормы Конвенции ООН о правах ребенка включены в Конституцию Республики Казахстан, Уголовный, Уголовно-процессуальный и Уголовно-исполнительный кодексы РК. Был принят целый комплекс законов, основной сферой применения которых стали права и интересы детей: «О правах ребенка в Республике Казахстан», «Об образовании», «Об охране здоровья граждан», «О социальной и медико-педагогической коррекционной поддержке детей с ограниченными возможностями», «О детских деревнях семейного типа и домах юношества», «О браке и семье», «О профилактике правонарушений среди несовершеннолетних и предупреждении детской безнадзорности и беспризорности», а также другие нормативные правовые акты.

№ слайда 7 Законодательная база ИО Конституция Республики Казахстан Конвенция ООН о пра
Описание слайда:

Законодательная база ИО Конституция Республики Казахстан Конвенция ООН о правах ребенка Послание Президента страны народу Казахстана «Казахстан – 2030. Процветание, безопасность и улучшение благосостояния всех казахстанцев» 11 октября 1997 г. Законы Р К «Об образовании» (2007 г.), «О социальной и медико-педагогической коррекционной поддержке детей с ограниченными возможностями» ( 2002 г.), «О правах ребенка в РК» (2002 г.) Указ Президента Р К от 11 октября 2004 года №1459 «О Государственной программе развития образования в Республике Казахстан на 2005-2010 годы» Постановление Правительства Р К от 21 декабря 2007 года № 1245 «Об утверждении Программы «Дети Казахстана» на 2007-2011 годы

№ слайда 8 На начало 2007 года численность населения в республике в возрасте до 18 лет
Описание слайда:

На начало 2007 года численность населения в республике в возрасте до 18 лет составила 4 922 715 детей. В республике выявлено более 150 тыс. детей с ограниченными возможностями. Для обеспечения эффективного доступа детей данной категории к получению образования в республике действует 101 специальная коррекционная организация образования, где обучаются 17 030 детей, что составляет лишь 23,3% от общего их числа. Несмотря на то, что в республике система специального образования последовательно расширяется, еще не все нуждающиеся дети имеют доступ к нему. В настоящее время в общеобразовательных школах республики обучаются около 65 тыс. детей, которые не получают своевременную квалифицированную помощь специалистов. Только в 766 специальных классах общеобразовательных школ созданы условия для обучения 6883 детей с интеллектуальными нарушениями и задержкой психического развития. Имеет место острая нехватка учебников и учебно-методических пособий, специальных технических средств обучения для детей с недостатками слуха, зрения, опорно-двигательного аппарата, речи.

№ слайда 9 в нашей стране рынок образовательных услуг для детей с ограниченными возможно
Описание слайда:

в нашей стране рынок образовательных услуг для детей с ограниченными возможностями здоровья чрезвычайно ограничен, в малых городах и селах эти дети нередко остаются вне системы образования по сугубо экономическим причинам. Традиционной формой обучения детей с ОВР остаются специальные (коррекционные) организации образования.  

№ слайда 10 Инклюзивное (включающее) образование дает возможность всем учащимся в полном
Описание слайда:

Инклюзивное (включающее) образование дает возможность всем учащимся в полном объеме участвовать в жизни коллектива детского сада, школы, института, в дошкольной и школьной жизни. Инклюзивное (включающее) образование обладает ресурсами, направленными на стимулирование равноправия обучающихся и их участия во всех делах коллектива.   Инклюзивное (включающее) образование направлено на развитие у всех людей способностей, необходимых для общения. Существование обычных школ с установкой на инклюзию – самый эффективный способ борьбы с дискриминацией, формирования добрых отношений в школьных сообществах, построения общества, приемлемого для всех и обеспечения возможности всеобщего образования (Декларация Саламанки, 1994 г).

№ слайда 11 Обоснование необходимости инклюзивного образования: обязательства по правам
Описание слайда:

Обоснование необходимости инклюзивного образования: обязательства по правам человека и правам детей должны рассматриваться в равной степени; все дети могут учиться - мы должны создать подходящие условия для их обучения;   есть много учреждений, которые работают в интересах детей со специальными нуждами, и они делают свою работу хорошо. Если методы инклюзивного образования будут разработаны относительно всей системы учреждений, тогда каждый ребенок найдет место для образования, и это место будет наилучшим местом для них, образование в школе сочетается с проживанием в семье; социальные услуги улучшаются в результате того, что становятся более гибкими и адаптируемыми; в нашей стране рынок образовательных услуг для детей с ограниченными возможностями здоровья чрезвычайно ограничен, в малых городах и селах дети-инвалиды нередко остаются вне системы образования по сугубо экономическим причинам. Традиционной формой обучения детей-инвалидов остаются специальные (коррекционные) образовательные учреждения.  

№ слайда 12 Принципы ИО ценность человека не зависит от его способностей и достижений; де
Описание слайда:

Принципы ИО ценность человека не зависит от его способностей и достижений; дети ходят в местный (находящийся рядом с домом) детский сад и школу;  программы раннего вмешательства осуществляются на основе принципа инклюзии и готовят к интегративному детскому саду. Все дети со специальными нуждами в обучении должны иметь право на место в детском саду; методология разработана для поддержки в обучении детей с различными способностями (таким образом, улучшается качество обучения не только детей с особыми потребностями, но и показатели всех детей); все дети участвуют во всех мероприятиях, где класс и школьная среда (спортивные мероприятия, представления, конкурсы, экскурсии и пр.) являются инклюзивными; инклюзивное образование, если оно основано на правильных принципах, помогает предотвратить дискриминацию в отношении детей и поддерживает детей с особыми потребностями в их праве быть равноправными членами детских сообществ и общества в целом;  

№ слайда 13 индивидуальное детское обучение поддерживается совместной работой учителей, р
Описание слайда:

индивидуальное детское обучение поддерживается совместной работой учителей, родителей и всеми теми, кто может оказать такую поддержку; подлинное образование может осуществляться только в контексте реальных взаимоотношений; все люди нуждаются в поддержке и дружбе ровесников; для всех обучающихся достижение прогресса скорее в том, что они могут делать, чем в том, что не могут; разнообразие усиливает все стороны жизни человека; каждый человек способен чувствовать и думать; каждый человек имеет право на общение и на то, чтобы быть услышанным; все люди нуждаются друг в друге.

№ слайда 14 Включение – это не интеграция: Включение – это больше, чем интеграция Молодые
Описание слайда:

Включение – это не интеграция: Включение – это больше, чем интеграция Молодые люди учатся вместе в обычной школе Специалисты приходят помогать детям с ОВР Обычные школы изменяются Внимание на возможности и сильные стороны ребенка с ОВР Молодые люди воспринимают человеческие различия как обычные Дети с ОВР получают возможность жить вместе с родителями Дети с ОВР получают полноценное и эффективное образование для того, чтобы жить полной жизнью Взгляды и мнения молодых людей с ОВР становятся важными для окружающих  

№ слайда 15 Важные составляющие инклюзии: Разработка и поддержка соответствующей инклюзив
Описание слайда:

Важные составляющие инклюзии: Разработка и поддержка соответствующей инклюзивной практики Всестороннее планирование ИО – учет как потребностей, специальных условий, осуществление поддержки, необходимых ученику и учителям для достижения успеха. В процесс создания инклюзивной школы включаются и учителя и администрация школы Включение родителей Формирование понимания инвалидности у работников (школы, детского сада) и учеников - ученика со специальными потребностями поддерживают сверстники и другие школьные работники для удовлетворения его специальных образовательных потребностей. Обучение всего персонала школы (включая охранников, поваров и т.п.)  

№ слайда 16 Неверные представления об инклюзии: Представление, что присутствие в школе р
Описание слайда:

Неверные представления об инклюзии: Представление, что присутствие в школе ребенка с ОВР само по себе достаточно. Представление, что нормально бросать в воду не умеющего плавать. Фокусирование не на целях, а на действиях. Когда основной направленностью услуг является обучение программе, а не удовлетворение индивидуальных образовательных потребностей ребенка. Представление, что молчаливое сидение – это нормальная альтернатива участию в школьном процессе.

№ слайда 17 Представление, что присутствие детей с ОВР негативно влияет на учебные достиж
Описание слайда:

Представление, что присутствие детей с ОВР негативно влияет на учебные достижения обычных школьников. Как отмечают американские специалисты, это утверждение не подкрепляется никакими фактами. В действительности родители, учителя и дети приводят множество свидетельств того, что условия инклюзивных школ положительно сказываются на учебных показателях. К примеру, на пользу всем детям явно идут некоторые особенности таких школ: хорошая оснащенность оборудованием и наглядными пособиями; меньшие размеры классов; наличие врачей (например, специалиста по лечебной физкультуре) и специалистов по проблемам обучения, которые помогают педагогам общего образования адаптировать их методы преподавания к особенностям отдельных учеников.

№ слайда 18 Существующие проблемы ИО: пробелы в законодательной базе, а также в системе
Описание слайда:

Существующие проблемы ИО: пробелы в законодательной базе, а также в системе социальной поддержки; нормативно-правовой документации, например, объем доплат специалистам, работающим в сфере инклюзивного образования. острый дефицит квалифицированных кадров - педагогов-дефектологов, психологов, воспитателей и социальных педагогов, недостаточным уровнем их подготовки; встает вопрос педагогической компетентности и применения гибких образовательных технологий. Сегодня далеко не все учителя могут работать с такими детьми… низкая зарплата и непрестижность профессии педагога-дефектолога, хотя еще в недавнем прошлом эти специалисты считались элитой педагогического сообщества; отсутствие необходимого материально-технического обеспечения школ. Особое место среди проблем детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата занимают трудности доступа к учреждениям образования и здравоохранения, жилым зданиям и транспорту, спортивным и культурным учреждениям, что делает их жизнь фактически изолированной от общества.

№ слайда 19 Не каждая школа может себе позволить содержание профильных специалистов – су
Описание слайда:

Не каждая школа может себе позволить содержание профильных специалистов – сурдопедагогов, олигофренопедагогов и других, приобрести специальное оборудование, к примеру, компьютеры с клавиатурой Брайля для детей с нарушениями зрения. К тому же далеко не во всех школах есть пандусы для инвалидов и специальные туалеты. до сих пор не создана единая система раннего выявления отклонений в развитии детей и ранней коррекционно-педагогической помощи. И только немногие дети с ограниченными возможностями, включая детей-инвалидов, получают коррекционно-педагогическую помощь в раннем возрасте (как правило в крупных городах). Практика показывает, что более половины детей, прошедших через систему качественной дошкольной коррекционно-педагогической помощи, могут обучаться в общеобразовательных учреждениях, а не в специальных (коррекционных) школах или классах, затраты на обучение в которых значительно выше; большинство учителей и директоров школ мало знают о проблемах инвалидности и не готовы к включению детей с ограниченными возможностями в процесс обучения в обычных классах

№ слайда 20 государственная система дополнительного образования не ориентирована на работ
Описание слайда:

государственная система дополнительного образования не ориентирована на работу с детьми с ОВР. Практика показывает, что такие дети способны заниматься в драматических и танцевальных кружках и спортивных секциях, участвовать в конкурсах и олимпиадах, реализовывать себя в живописи и музыке. В этих случаях школьники с ограниченными возможностями в развитии испытывают меньшее чувство неполноценности, психологического дискомфорта, впоследствии легче интегрируются в общество; особое внимание необходимо уделить работе с детьми общеобразовательных школ, как наиболее "открытой" и способной к диалогу части общества. Важно, чтобы у них уже с раннего возраста сформировалось правильное представление о людях с инвалидностью, чтобы они не боялись их.

№ слайда 21 имеют место негативное отношение к детям -инвалидам со стороны населения, в т
Описание слайда:

имеют место негативное отношение к детям -инвалидам со стороны населения, в т.ч. родителей, которые не хотят, чтобы их ребенок общался с такими ребятами, это непринятие закладывается в детях самими родителями. дети с особыми образовательными потребностями часто признаются необучаемыми; родители детей -инвалидов не знают, как отстаивать права детей на образование и испытывают страх перед системой образования и социальной поддержки. Многие родители детей-инвалидов пока просто не готовы к инклюзивному образованию; реальные физические возможности ребёнка с ОВР не всегда позволяют обучаться в условиях общеобразовательных школ. В школах бывает по пять-шесть уроков, так что к концу дня дети-инвалиды обычно начинают чувствовать утомление и недомогание.

№ слайда 22 дети с особыми образовательными потребностями часто признаются необучаемыми ;
Описание слайда:

дети с особыми образовательными потребностями часто признаются необучаемыми ; большинство учителей и директоров массовых школ недостаточно знают о проблемах инвалидности и не готовы к включению детей- инвалидов в процесс обучения в классах. Главная задача состоит  в том, чтобы сделать все школы и учреждения более дружелюбными по отношению к детям с ограниченными возможностями. Одно из главных направлений деятельности на этом пути – устранение всевозможных барьеров в образовании.

№ слайда 23 Международный опыт показывает , что развитие системы инклюзивного образовани
Описание слайда:

Международный опыт показывает , что развитие системы инклюзивного образования – долгосрочная стратегия, требующая терпения и терпимости, последовательности, непрерывности, поэтапности и комплексного подхода для ее реализации. Развитие системы инклюзивного образования в нашей стране, требует принципиальных изменений в системе не только среднего (как «школа для всех»), но и профессионального и дополнительного образования (как «образование для всех»), «требует решений со значительной степенью риска, решений, которые … пойдут против устоявшихся привычек, вызовут оживленные дискуссии и приведут к разногласиям.

№ слайда 24 В современных условиях важнейшей задачей является выявление всех заинтересо
Описание слайда:

В современных условиях важнейшей задачей является выявление всех заинтересованных сторон с их интересами и потребностями. Все трудности, сомнения, опасения, недоумения, недоразумения, чувство замешательства всех заинтересованных (а также незаинтересованных) лиц необходимо выявить и обозначить. Нельзя допустить, чтобы потребности и нужды какой-либо группы детей (например, детей с особенностями развития, детей-инвалидов) или профессиональные стереотипы (например, профессиональные стереотипы дефектологов) доминировали при разработке программ и проектов, направленных на развитие системы инклюзивного образования в нашей стране.

№ слайда 25 Актуальной задачей является выявление, культурное оформление, осмысление и
Описание слайда:

Актуальной задачей является выявление, культурное оформление, осмысление и пропаганда имеющегося опыта интегративного образования детей с особенностями развития и изучение и пропаганда международного опыта развития системы инклюзивного образования. Осмысление имеющегося опыта позволит аккумулировать различные подходы, механизмы и технологии инклюзивного образования и эффективно использовать имеющиеся ресурсы, уменьшит риски и возможные ошибки; позволит соотнести разные (теоретические и практические) подходы и модели инклюзивного образования.  

Автор
Дата добавления 02.12.2015
Раздел Социальному педагогу
Подраздел Презентации
Просмотров458
Номер материала ДВ-219706
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх