Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Школьному психологу / Презентации / Презентация Об организации службы психолого-педагогического сопровождения в ОУ.

Презентация Об организации службы психолого-педагогического сопровождения в ОУ.

  • Школьному психологу

Поделитесь материалом с коллегами:

Об организации службы психолого-педагогического сопровождения в ОУ 1.Место пе...
О месте психолога в ОУ Отсутствие современных нормативных актов и положений о...
Что проверяют Какому количеству детей оказана психологическая помощь ( если н...
Психолого-педагогическое сопровождение Сопровождение – это деятельность, напр...
Психолого-педагогический консилиум ПМПк – это организационная форма работы, ц...
Этапы работы ПМПк
Плановые консилиумы Проводятся 3 раза в год( возможны варианты: раз в четверт...
Внеплановый консилиум Проводятся по запросу Задачи внепланового консилиума: -...
Технология обследования ребенка консилиумом Обследование ребенка проводится к...
Виды консилиумов в ОУ Классический консилиум ( ПМПк по конкретному случаю; ко...
Психологическое обследование учащихся для ПМПк Диагностическая процедура вклю...
Содержание деятельности ПМПк образовательного учреждения 1.1. Медицинское обс...
1.3. Педагогическое обследование Используя педагогическую диагностику, педаго...
1.4. Социально-педагогическое обследование Социальный педагог собирает предва...
1.2. Психологическое обследование Изучение документации — истории развития ре...
Методические рекомендации для психолога Очень важен принцип ЦЕЛОСТНОСТИ изуче...
Тактика проведения психологического обследования ( по Н.Семаго) 1.Прежде чем...
Схема анализа результатов психологического обследования Внешний вид и поведен...
Схема анализа результатов психологического обследования Особенности внимания...
Схема анализа результатов психологического обследования Сформированность соци...
Схема анализа результатов психологического обследования Развитие графической...
Заключение психолога и рекомендации Заключение должно являться ответом на воп...
1 из 22

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Об организации службы психолого-педагогического сопровождения в ОУ 1.Место пе
Описание слайда:

Об организации службы психолого-педагогического сопровождения в ОУ 1.Место педагога-психолога в ОУ (должностная инструкция) 2. Положение о службе психолого-педагогического сопровождения в ОУ 3. Положение о психолого-медико-педагогическом консилиуме ОУ 4. Пакет методик для ПМПк ОУ 5. Структура диагностического заключения для ПМПк 6. Карта индивидуального сопровождения обучающегося

№ слайда 2 О месте психолога в ОУ Отсутствие современных нормативных актов и положений о
Описание слайда:

О месте психолога в ОУ Отсутствие современных нормативных актов и положений о службе психолого-педагогического сопровождения в ОУ (действует Положение 1999 г.) Современные требования к образовательным стандартам – компетентностный подход. В основу положены следующие базовые компетентности: - информационная - коммуникативная - самоорганизации - самообразования Невозможно развивать эти компетентности только педагогическими средствами.

№ слайда 3 Что проверяют Какому количеству детей оказана психологическая помощь ( если н
Описание слайда:

Что проверяют Какому количеству детей оказана психологическая помощь ( если не оказана – указать причины) Обязательно знать детей групп риска по : - поведение - успеваемость - общение (коммуникативные навыки) Количество и название программ сопровождения по школам ( диагностические и сопровождения) Журналы коррекционной работы ( по количеству часов, указанных в рабочей программе) Инновационный опыт службы сопровождения

№ слайда 4 Психолого-педагогическое сопровождение Сопровождение – это деятельность, напр
Описание слайда:

Психолого-педагогическое сопровождение Сопровождение – это деятельность, направленная на создание системы социально-психологических условий, способствующих успешному обучению и развитию каждого ребенка Сопровождение обучающегося должно быть в обязательном порядке дополнено сопровождением образовательной среды школы как системы. Для этого психологу надо сфокусироваться на профилактике – создании психологически безопасной и развивающей среды, обеспечивающей психологическое здоровье обучающегося.

№ слайда 5 Психолого-педагогический консилиум ПМПк – это организационная форма работы, ц
Описание слайда:

Психолого-педагогический консилиум ПМПк – это организационная форма работы, целью которой является разработка программы индивидуального сопровождения обучающегося, распределения обязанностей и ответственности за ее выполнение между участниками консилиума. Задачи ПМПк: - выявление характера и причин отклонений в поведении и учебе - разработка целостной программы сопровождения обучающегося - консультации в решении сложных и конфликтных ситуаций

№ слайда 6 Этапы работы ПМПк
Описание слайда:

Этапы работы ПМПк

№ слайда 7 Плановые консилиумы Проводятся 3 раза в год( возможны варианты: раз в четверт
Описание слайда:

Плановые консилиумы Проводятся 3 раза в год( возможны варианты: раз в четверть, раз в два месяца – периодичность определяется Положением о ПМПк ОУ). Сентябрь: определение исходного потенциала при поступлении учащихся (дети с ОВЗ) в школу и планирование системы психолого-педагогического сопровождения Декабрь: динамическая оценка состояния детей и коррекция при необходимости ранее намеченной программы сопровождения Апрель-май: оценка эффективности коррекционно-развивающей работы с обучающимися в рамках сопровождения

№ слайда 8 Внеплановый консилиум Проводятся по запросу Задачи внепланового консилиума: -
Описание слайда:

Внеплановый консилиум Проводятся по запросу Задачи внепланового консилиума: - решение вопроса о принятии экстренных мер при возникновении у обучающегося адаптационных проблем -разработка индивидуальной коррекционно-развивающей программы -оценка эффективности коррекционно-развивающей программы.

№ слайда 9 Технология обследования ребенка консилиумом Обследование ребенка проводится к
Описание слайда:

Технология обследования ребенка консилиумом Обследование ребенка проводится каждым специалистом индивидуально По результатам обследования каждый специалист оформляет собственное заключение На основании полученных данных коллегиально вырабатываются комплексное заключение и рекомендации ПМПк ПМПк рекомендует программу индивидуальной коррекционной работы Обсуждение результатов динамического наблюдения проводится на заседаниях ПМПк В сложных диагностических случаях, в конфликтных ситуациях, при невозможности однозначного решения об обучении и воспитании он направляется в ТПМПК Для направления в ТПМПК заполняется стандартизованная форма (представление)

№ слайда 10 Виды консилиумов в ОУ Классический консилиум ( ПМПк по конкретному случаю; ко
Описание слайда:

Виды консилиумов в ОУ Классический консилиум ( ПМПк по конкретному случаю; консилиум по классу или параллели( в рамках классно-обобщающего контроля или в экстренных случаях) Комплексно-системный консилиум( по конкретным проблемам: адаптация 1-х классов, 5-х классов и т.п.)

№ слайда 11 Психологическое обследование учащихся для ПМПк Диагностическая процедура вклю
Описание слайда:

Психологическое обследование учащихся для ПМПк Диагностическая процедура включает в себя: 1.Выяснение жалоб и трудностей ребенка, констатируемых родителями или педагогами 2.Сбор психологического анамнеза 3.Собственно психологическое обследование 4.Экспресс-анализ, проводимый в процессе самой диагностики, позволяющий провести первичное консультирование педагогов или родителей сразу после обследования 5.Полный анализ результатов, постановка психологического диагноза 6.Составление заключения с рекомендациями по сопровождению ребенка в ОУ.

№ слайда 12 Содержание деятельности ПМПк образовательного учреждения 1.1. Медицинское обс
Описание слайда:

Содержание деятельности ПМПк образовательного учреждения 1.1. Медицинское обследование Школьный медик составляет общее заключение по состоянию здоровья ребенка, дает характеристику заболеваний за последний год, описывает физическое состояние здоровья на момент про­ведения консилиума, получает дополнительную информацию от родителей и из поликлиники. Подчеркиваются факторы риска нарушения развития: наличие в прошлом заболеваний и травм, которые могут сказаться на развитии ребенка; наличие хронических заболеваний. Информация о ребенке предоставляется по тем пунктам характеристики, в которых содержатся важные для сопровождения данные.

№ слайда 13 1.3. Педагогическое обследование Используя педагогическую диагностику, педаго
Описание слайда:

1.3. Педагогическое обследование Используя педагогическую диагностику, педагог выявляет уровень усвоения ребенком учебного материала по предмету и составляет заключение о соответствии знаний, умений и навыков учащихся предлагаемым учебным программам

№ слайда 14 1.4. Социально-педагогическое обследование Социальный педагог собирает предва
Описание слайда:

1.4. Социально-педагогическое обследование Социальный педагог собирает предварительную информацию о подростке, его семье, ситуации в школе, для этого проводятся беседы со всеми заинтересованными лицами: учащимися, педагогами, психологами, родителями. В процессе работы используются следующие методы сбора информации: интервью, анкетирование, наблюдение

№ слайда 15 1.2. Психологическое обследование Изучение документации — истории развития ре
Описание слайда:

1.2. Психологическое обследование Изучение документации — истории развития ребенка с целью получения представления о причинах отклонений в развитии. Метод наблюдения за ребенком на уроке и на перемене, включающий анализ наиболее важных сфер его деятельности. Изучение результатов деятельности детей: рисунки, поделки, письменные и учебные работы. Метод беседы — установление контакта, выявление особенностей психики в процессе личного общения с ребенком. Метод эксперимента, направленный на изучение психических функций ребенка: восприятие, внимание, память, мышление, и особенности развития личности. Качественный анализ позволяет оценивать тактику деятельности ребенка, способы действий, степень самостоятельного выполнения задания, работоспособность, полноту и понимание смысла заданий. Метод тестирования, используемый при оценке уровня развития способностей, мотивационной сферы и личностных особенностей.

№ слайда 16 Методические рекомендации для психолога Очень важен принцип ЦЕЛОСТНОСТИ изуче
Описание слайда:

Методические рекомендации для психолога Очень важен принцип ЦЕЛОСТНОСТИ изучения ребенка: отдельные стороны психической организации ( психические процессы, познавательная деятельность, эмоционально-личностное развитие) не изолированы друг от друга, а проявляются целостно. Основная ЦЕЛЬ психологического обследования – выявление особенностей отклоняющегося развития ребенка и тех сохранных путей, с помощью которых можно их скомпенсировать в условиях обучения, адекватных для данного ребенка ( по форме и виду)

№ слайда 17 Тактика проведения психологического обследования ( по Н.Семаго) 1.Прежде чем
Описание слайда:

Тактика проведения психологического обследования ( по Н.Семаго) 1.Прежде чем приступить к обследованию ребенка, необходимо ознакомиться с анамнезом( внутрисемейные отношения, специфика раннего развития) и представлениями специалистов 2.В результате строится основная гипотеза обследования и определяется диагностический инструментарий 3. Обследование ребенка должно проводиться в присутствии родителей (законных представителей) или по их письменному согласию 4. Все особенности поведения ребенка во время обследования, взаимоотношения с родителями(поведение родителей) в процессе обследования являются диагностичными и должны быть отмечены психологом.

№ слайда 18 Схема анализа результатов психологического обследования Внешний вид и поведен
Описание слайда:

Схема анализа результатов психологического обследования Внешний вид и поведение ребенка в процессе обследования (антропометрические характеристики, характерные особенности внешнего вида; контактность, ориентированность на выполнение заданий (игр), элементы критичности по отношению к результатам; темп работы, утомляемость, мотивация, характер контактов со взрослыми). Характер деятельности ( целенаправленность, возможность сосредоточения; импульсивность, ригидность, неравномерность, истощаемость) Работоспособность (колебания в процессе деятельности, время продуктивной работы, изменение характера деятельности на фоне утомления, изменение эмоционального фона, двигательная расторможенность)

№ слайда 19 Схема анализа результатов психологического обследования Особенности внимания
Описание слайда:

Схема анализа результатов психологического обследования Особенности внимания (возможность сосредоточения, переключения и распределения внимания, устойчивость и объем; флуктуации и характер изменения на фоне утомления, связь с гиперактивностью) Характер латерализации (тип латерализации, левшеские тенденции) Моторная ловкость ( общая «уклюжесть», способность делать координированные и ритмические движения, развитие графических навыков; мелкая моторика – скоординированные движения пальцев) Оценка речи (речевая активность, словарный запас, объем активного и пассивного словаря, степень развернутости ответов, сформированность диалогической речи)

№ слайда 20 Схема анализа результатов психологического обследования Сформированность соци
Описание слайда:

Схема анализа результатов психологического обследования Сформированность социально-бытовой ориентировки Особенности мнестической деятельности ( объем КП, скорость запоминания, полнота отсроченного воспроизведения) Гнозис (зрительное восприятие, при необходимости – слуховое и тактильное) Сформированность представления о пространственных, временных и пространственно-временных отношениях( в над, под, спереди-сзади и т.п; временные соотношения) Интеллектуальное развитие (уровень развития понятийного мышления, специфика развития обобщающей функции) Изменение динамики мыслительной деятельности (инертность, ригидность, соскальзывания и т.п.) Обучаемость – способность ребенка к овладению новыми видами деятельности (скорость обучения, необходимый объем помощи, перенос навыка)

№ слайда 21 Схема анализа результатов психологического обследования Развитие графической
Описание слайда:

Схема анализа результатов психологического обследования Развитие графической деятельности ( с позиций соответствия сформированности графической деятельности возрастному этапу развития) Анализ мотивационно-волевой и эмоционально-личностной сфер (произвольность деятельности – сформированность функций программирования и контроля; ведущий тип мотивации; расторможенность, негативизм, упрямство; характер самооценки и уровень притязаний; сформированность коммуникативных навыков, тенденции к лидерству, конформность, агрессивность; наличие страхов и опасений, тревожность

№ слайда 22 Заключение психолога и рекомендации Заключение должно являться ответом на воп
Описание слайда:

Заключение психолога и рекомендации Заключение должно являться ответом на вопрос, ЧТО И ПОЧЕМУ происходит с ребенком. Здесь предельно кратко приводятся данные, имеющие ведущее диагностическое значение: соответствие уровня актуального развития возрастным и социально-психологическим нормативам Рекомендации: формулируются требования к нагрузкам, режиму, степени индивидуализации программы; оптимизация взаимодействия в окружении ребенка; рекомендации родителям, педагогам; основные направления коррекционной работы

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 22.10.2016
Раздел Школьному психологу
Подраздел Презентации
Просмотров41
Номер материала ДБ-282696
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх