Инфоурок / Физика / Презентации / Презентация "Обобщение опыта работы по теме "Формирование экспериментально - исследовательских компетенций на уроках физики в основной школе""

Презентация "Обобщение опыта работы по теме "Формирование экспериментально - исследовательских компетенций на уроках физики в основной школе""



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов
Торгушина Наталья Валерьевна учитель физики МБОУ Итмановской СШ Гагинского ра...
Формирование экспериментально – исследовательских компетенций учащихся на уро...
Условия формирования личного вклада в развитие образования
Актуальность личного вклада в развитие образования Опыт работы является актуа...
Теоретическое обоснование личного вклада в развитие образования
Цель и задачи педагогической деятельности
Ведущая педагогическая идея Формирование знаний и умений школьников через вкл...
Деятельностный аспект личного вклада в развитие образования
Простые опыты по инструкции (устной или письменной) Задача учителя -сформулир...
Примеры включения простых опытов в изучение нового материала
Поэтапное обучение  методике экспериментально- исследовательской деятельност...
Экспериментальная задача Все лабораторные работы на определение величин прово...
Исследования Все лабораторные работы на изучение зависимостей, исследования п...
Этапы экспериментальной деятельности
Диапазон личного вклада педагога в развитие образования и степень его новизны
Результативность профессиональной педагогической деятельности Уровень внутрен...
Достигнутые эффекты Внутренняя мотивация к изучению физики Комфортность на ур...
Транслируемость практических достижений профессиональной деятельности Выступл...
Литература Выготский Л.С. Проблемы сознания. Собр. сочинений. – М., 1982.т.1....
Учитель должен точно знать, какой вопрос и когда задать, чтобы побудить мысль...
20 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Торгушина Наталья Валерьевна учитель физики МБОУ Итмановской СШ Гагинского ра
Описание слайда:

Торгушина Наталья Валерьевна учитель физики МБОУ Итмановской СШ Гагинского района Нижегородской области Профессиональное кредо: «Не мыслям надо учить, а мыслить» (И.Кант)

№ слайда 2 Формирование экспериментально – исследовательских компетенций учащихся на уро
Описание слайда:

Формирование экспериментально – исследовательских компетенций учащихся на уроках физики в 7-9 классах Тема опыта

№ слайда 3 Условия формирования личного вклада в развитие образования
Описание слайда:

Условия формирования личного вклада в развитие образования

№ слайда 4 Актуальность личного вклада в развитие образования Опыт работы является актуа
Описание слайда:

Актуальность личного вклада в развитие образования Опыт работы является актуальным в настоящее время в соответствии с реализуемой ФГОС деятельностной парадигмой образования В настоящее время недостаточно разработаны вопросы организации деятельности учащихся при выполнении физического эксперимента, направленной на формирование у них экспериментально- исследовательских умений

№ слайда 5 Теоретическое обоснование личного вклада в развитие образования
Описание слайда:

Теоретическое обоснование личного вклада в развитие образования

№ слайда 6 Цель и задачи педагогической деятельности
Описание слайда:

Цель и задачи педагогической деятельности

№ слайда 7 Ведущая педагогическая идея Формирование знаний и умений школьников через вкл
Описание слайда:

Ведущая педагогическая идея Формирование знаний и умений школьников через включение учащихся в экспериментально –исследовательскую деятельность на уроках физики Я слышу - я забываю, Я вижу – я запоминаю, Я делаю – я понимаю. (Китайская пословица) Ученики – это " УЧЕНЫЕ", открывающие новые (для них) знания, а учитель – организатор их деятельности

№ слайда 8 Деятельностный аспект личного вклада в развитие образования
Описание слайда:

Деятельностный аспект личного вклада в развитие образования

№ слайда 9 Простые опыты по инструкции (устной или письменной) Задача учителя -сформулир
Описание слайда:

Простые опыты по инструкции (устной или письменной) Задача учителя -сформулировать задачу и выдать учащимся устные или письменные руководства. Учащиеся, опираясь на систему вопросов, предложенную учителем и на самостоятельно проведенный эксперимент, устанавливают связи или закономерности по изучаемому вопросу. Специфическая цель этих работ – воспитание познавательных интересов и эвристического мышления учащихся, поэтому работы такого типа целесообразно приводить при рассмотрении нового материала. В конце всегда обсуждаем результаты, что наблюдали, какие выводы можно сделать. РЕЗУЛЬТАТ: - Повышение познавательной активности и мотивации при изучении физики -Навыки в формулировании выводов - Более прочные знания

№ слайда 10 Примеры включения простых опытов в изучение нового материала
Описание слайда:

Примеры включения простых опытов в изучение нового материала

№ слайда 11 Поэтапное обучение  методике экспериментально- исследовательской деятельност
Описание слайда:

Поэтапное обучение  методике экспериментально- исследовательской деятельности Поэтапное обучение методике экспериментально – исследовательской деятельности предполагает использование памяток, которые становятся «настольной книгой» учащихся 7 класса (периодически мысленно к ним возвращаемся и в 8 – 9 классах). Слабые учащиеся и в 8-9 классах пользуются памятками.

№ слайда 12 Экспериментальная задача Все лабораторные работы на определение величин прово
Описание слайда:

Экспериментальная задача Все лабораторные работы на определение величин проводятся по следующему алгоритму: Актуализация знаний Постановка цели учителем Совместное обсуждение способа достижения цели Проектирование эксперимента (совместно или самостоятельно) Реализация эксперимента индивидуально или в парах Оформление отчета Обсуждение и оценка результатов (возврат к цели работы) Рефлексия деятельности Выполнение п. 3-4 может быть домашним заданием. Примеры: 1. После изучения в 7 классе выталкивающей силы предлагается определить объем картофелины при помощи динамометра 2. Экспериментально определить давление твердого тела на опору (деревянного бруска или человека в зависимости от возможностей учащихся).

№ слайда 13 Исследования Все лабораторные работы на изучение зависимостей, исследования п
Описание слайда:

Исследования Все лабораторные работы на изучение зависимостей, исследования проходят по алгоритму: Актуализация знаний Постановка проблемы учителем Обсуждение вопроса «Как провести исследование?» (памятка) Проектирование эксперимента (совместно или самостоятельно) Реализация эксперимента индивидуально или в парах Оформление отчета Обсуждение итогов, выводов, результатов (возврат к цели работы) Рефлексия деятельности Примеры: 1. Исследование силы трения 2. Исследование архимедовой силы 3. Исследование зависимости периода колебаний пружинного маятника от массы груза и жесткости пружины

№ слайда 14 Этапы экспериментальной деятельности
Описание слайда:

Этапы экспериментальной деятельности

№ слайда 15 Диапазон личного вклада педагога в развитие образования и степень его новизны
Описание слайда:

Диапазон личного вклада педагога в развитие образования и степень его новизны

№ слайда 16 Результативность профессиональной педагогической деятельности Уровень внутрен
Описание слайда:

Результативность профессиональной педагогической деятельности Уровень внутренней мотивации (Методика диагностики направленности учебной мотивации Т.Д. Дубовицкой)

№ слайда 17 Достигнутые эффекты Внутренняя мотивация к изучению физики Комфортность на ур
Описание слайда:

Достигнутые эффекты Внутренняя мотивация к изучению физики Комфортность на уроке Осознание собственной значимости, как результат ситуации успеха и творчества Освоение научного метода познания Понимание смысла своих действий

№ слайда 18 Транслируемость практических достижений профессиональной деятельности Выступл
Описание слайда:

Транслируемость практических достижений профессиональной деятельности Выступления на РМО и педсоветах Проведение открытых уроков Публикация в сети Интернет Адресная направленность личного вклада: опыт доступен учителю с любым опытом работы и может быть совместим с любыми образовательными технологиями и моделями преподавания

№ слайда 19 Литература Выготский Л.С. Проблемы сознания. Собр. сочинений. – М., 1982.т.1.
Описание слайда:

Литература Выготский Л.С. Проблемы сознания. Собр. сочинений. – М., 1982.т.1. Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения.- М., 1986 Зверева Н.М. Формирование естественнонаучного мышления школьников в процессе обучения физике. - Л., 1986 Ланге В.Н. Экспериментальные физические задачи на смекалку: Учебное пособие.-М.: Наука. Главная редакция физико- математической литературы, 1985 Разумовский В.Г., Корсак И.В. Научный метод познания и государственный стандарт физического образования - Физика в школе, 2008, № 6 Ривкин Е.Ю. Профессиональная деятельность учителя в период перехода на ФГОС основного общего образования. Теория и технологии.-Волгоград:Учитель, 2013 Слободчиков В.И. Антропологическая перспектива отечественного образования. – Екатеринбург, 2009 Усова А.В., Бобров А.А. Формирование учебных умений и навыков учащихся на уроках физики.-М.:Просвещение, 1988 Физика. Планируемые результаты. Система заданий: пособие для учителей общеобразоват. организаций/под ред. Г.С. Ковалевой, О.Б. Логиновой.-М.:Просвещение, 2014 (Работаем по новым стандартам) Хуторской А.В. Ключевые компетенции и образовательные стандарты. Доклад на отделении философии образования и теории педагогики РАО 23 апреля 2002. http://www.eidos.ru/journal/2002/0423.htm Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от действия к мысли: пособие для учителя/ под редакцией А.Г. Асмолова – М., 2011

№ слайда 20 Учитель должен точно знать, какой вопрос и когда задать, чтобы побудить мысль
Описание слайда:

Учитель должен точно знать, какой вопрос и когда задать, чтобы побудить мысль ученика; как создать ситуацию успеха для «слабых», дать возможность проявить себя «сильным». Ученик должен иметь навык элементарных действий, должен понимать смысл своих действий. Именно это позволяет проводить уроки, главными слагаемыми которых являются развитие, увлеченность, комфорт.

Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДБ-104931

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>