Презентация "Обогащение словарного запаса подростков путем изучения фразеологии" 9 класс

• 1 слайд

  «Обогащение словарного запаса подростков
  путем изучения фразеологии»
  Исследовательская работа
  по русскому языку
  
  Работу выполнила :
  ученица 9 б класса
  Боровченко Полина
  Учитель:
  Андрюхина А.П.
  

• 2 слайд

  Цель научно – исследовательской работы
  обогащение словарного запаса учащихся путем изучения фразеологизмов.
  Изучить теоретический материал по теме «Фразеология» (значение термина, происхождение, классификация, особенности употребления в речи).
  2. Провести социологический опрос разных возрастных групп.
  3. Проанализировать результаты.
  4. изучить использование фразеологизмов в литературных произведениях
  Объект исследования: устная речь школьников (7-11 классы) и учителей. (от 30 до 60)
  Задачи:
  

• 3 слайд

  Гипотеза:
  предполагается, что значение термина «фразеологизм», знание о происхождении фразеологических оборотов большему количеству респондентов не знакомы; несмотря на это, в речи фразеологизмы употребляются достаточно часто.
  анализ художественной, научной и методической литературы, анкетирование, социологический опрос, наблюдение, математические расчёты.
  Методы и приёмы исследования
  

• 4 слайд

  Собаку съел...
  Спустя рукава
  Водить за нос
  Приобрел большой опыт…
  Кое-как…
  Вводить в заблуждение,
  обманывать
  

• 5 слайд

  
  
  
  Понятие фразеология и фразеологизмы в современном русском языке.
  Фразеология – это раздел науки о языке, изучающий устойчивые сочетания слов. Название этого раздела произошло от греческого фразис(phrases) - выражение + логос(logos) – учение.
  
  Фразеологизмы – это устойчивые сочетания слов, равные по значению либо одному слову, либо целому предложению.
  
  Фразеологизмы используются в обыденной речи, художественных произведениях, в публицистике. Они придают высказыванию выразительность, служат средством создания образности.
  

• 6 слайд

  Сесть в галошу
  

• 7 слайд

  На лбу написано
  Знать назубок
  Раскусить человека
  

• 8 слайд

  Изучение фразеологии
  С конца XVIΙI века они объяснялись в специальных сборниках и толковых словарях под различными названиям. М.В.Ломоносов, составляя план словаря русского литературного языка, указывал, что «в него должны войти «фразесы», «идиоматизмы», «речения», то есть обороты, выражения»
  
  Результаты методических исследований М.Т.Баранова, А.В.Прудниковой, В.А.Мызиной и других позволили определить фразеологические понятия, которые мы изучаем в школе. Они включены в программу и в учебники для 5-9 классов.
  

• 9 слайд

  Анкета для опроса школьников
  Что изучает раздел науки о языке фразеология? Как вы понимаете слово фразеологизм?
  Как вы понимаете фразеологизмы: «Бить баклуши», «Взять быка за рога».
  Используете ли Вы фразеологизмы в устной речи?
  

• 10 слайд

  Анкета для опроса учителей.
  Ваш возраст.
  Профессия специальность (если есть).
  Какой предмет преподаёте? (для учителей).
  Ваше образование (если есть).
  Знаете ли Вы, что такое фразеологизм?
  Как часто употребляете их в речи?
  Для чего вы это делаете?
  Вы знаете происхождение фразеологизмов?
  

• 11 слайд

  На вопрос, что такое фразеологизмы правильно ответили все учителя и лишь 63 % учащихся.
  

• 12 слайд

  На вопрос: « Как часто вы употребляете их в речи» были получены следующие результаты:
  

• 13 слайд

  Обе возрастные группы показали одинаковые результаты при ответе на вопрос, с какой целью используются фразеологизмы в речи:
  

• 14 слайд

  
  
  
  
  
  Правильно объяснили значение предложенных фразеологизмов:
  
  

• 15 слайд

  Наблюдение
  

• 16 слайд

  Наблюдение
  Привет! 
  Привет! Сколько лет, сколько зим!
  Да! А ты легка на помине.
  А я как в воду глядела – знала, что встретимся.
  Ну, как у тебя дела, как жизнь?
  Положа руку на сердце, по всем сильно соскучилась.
  А ты где сейчас вообще?
  Я институт закончила. Я теперь вольный казак.
  Не ожидала от тебя! думала, ты все также дурака валяешь!
  Да я из шкуры вон лезла, чтобы туда поступить. А ты, я слышала совсем на край света убежала?
  Я в Москве сейчас живу. Но там я себя не в своей тарелке чувствую. Там очень странные люди…
  Не распускай нюни! Радоваться нужно, что уехала! А у меня никак не получается. А еще на работу устраиваться нужно.
  Ничего будешь еще пожинать лавры. Потрудишься в поте лица и будет у тебя все, что захочешь. 
  Посмотрим. Время покажет. Будь, что будет.
  Ладно, удачи тебе!
  Увидимся еще!
  Не забывай школьных друзей. Пока!
  Пока!
  

• 17 слайд

  Значение работы над устойчивыми единицами языка
  Положительная сторона эксперимента:
  изучение фразеологизмов способствует развитию нашей речи, совершенствованию знаний, умений и навыков, прививает интерес и любовь к слову.
  
  Трудность:
  большинству ребят трудно использовать накопленный опыт в речи.
  
  Научно-исследовательская работа
  является ступенькой
  к совершенствованию речи.