Презентация "ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА «ШКОЛА 2100» КАК ПУТЬ К ОСВОЕНИЮ СТАНДАРТОВ ВТОРОГО ПОКОЛЕНИЯ

• 1 слайд

  Образовательная программа «Школа 2100» как путь к освоению стандартов второго поколения
  

• 2 слайд

  «Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года»
  
  «Стратегии модернизации содержания общего образования»
  

• 3 слайд

  Основные отличия стандарта общего образования второго поколения от предыдущего:
  1) его ориентация на интегральные результаты образования, т.е. компетенции;
  2) одновременная регулировка как целей, содержания и ожидаемых результатов образования, так и условий их достижения.
  
  

• 4 слайд

  Компетентность = знаю + умею + хочу + делаю.
  
  

• 5 слайд

• 6 слайд

  ЛИНИИ РАЗВИТИЯ средствами предметов: Окружающий мир- Обществознание.
  6
  Химия
  Физика
  География
  Обществознание
  Биология
  Окружающий мир
  ОБЪЯСНЯТЬ МИР
  ОБЪЯСНЯТЬ СВОЕ ОТНОШЕНИЕ К МИРУ
  История
  ОБЪЯСНЯТЬ МНОГООБРАЗИЕ МИРА ЧЕРЕЗ ЕГО ИСТОРИЧЕСКУЮ КАРТИНУ
  ОБЪЯСНЯТЬ ПРИЧИНЫ И ПОСЛЕДСТВИЯ ИЗМЕНЕНИЕЙ В ОБЩЕСТВЕ
  НРАВСТВЕННОЕ САМООПРЕДЕ-ЛЕНИЕ
  КУЛЬТУРНОЕ, ГРАЖДАНСКОЕ, ПАТРИОТИЧЕСКОЕ САМООПРЕДЕЛЕНИЕ
  

• 7 слайд

  Технологии «Школы 2100»:
  
  7
  Проблемно-диалогическая технология (изучение нового материала)
  Технология формирования правильного типа читательской деятельности (чтение и понимание текстов)
  Технология оценки учебных успехов
  (контроль результатов)
  

• 8 слайд

  Обеспечение проблемного подхода
  – отличие учебников Школы 2100»
  – Да, красивые рисунки делали первобытные люди! - сказал Антошка, разглядывая альбом Археолога с фотографиями наскальной живописи, - Наверное, часто первобытные художники показывали своим друзьям всех этих быков и мамонтов?
  Например,
  проблемная ситуация прямо в учебнике :
  – А вот это вряд ли! – заметил Археолог. – Большинство этих рисунков расположены в дальних ответвлениях пещер, и чтобы добраться до них, нужно долго идти в полной темноте, карабкаться по отвесным стенам, пролезать через узкие лазы.
  ??? Сравни впечатления Антошки и факты, приведенные Археологом – в чем противоречие, какой возникает вопрос?
  УЧЕБНАЯ ПРОБЛЕМА: Зачем первобытные люди создавали произведения искусства?
  

• 9 слайд

  Какие общеучебные умения прежде всего развивает проблемный диалог?
  9
  Организационные – умение решать проблемы
  Коммуникативные – вести диалог
  Интеллектуальные – извлекать информацию, делать логические выводы и т.п.
  Оценочные – в случае если ставилась проблема нравственной оценки ситуации, гражданского выбора
  

• 10 слайд

  10
  3) После чтения текста – рефлексивное чтение. Результат:
  понимание объективного (авторского) смысла, корректировка своей интерпретации
  2) Во время чтения текста
  – изучающее (медленное, художественное) чтение. Результат: интерпретация текста
  до чтения текста
  – ознакомительное чтение
  – просмотровое чтение. Результат:
  включение механизма антиципации
  Технология формирования правильного типа читательской деятельности
  Цель: понимание текстов
  Средство: три этапа работы с любым текстом:
  

• 11 слайд

  Какие общеучебные умения развивает технология формирования типа правильной читательской деятельности ?
  11
  Коммуникативные – адекватно понимать собеседника (автора), формулировать свою позицию (интерпретация).
  Интеллектуальные – извлекать информацию из текста.
  Оценочные – в случае если анализ текста порождает оценочные суждения.
  Организационные – умение работать по плану (алгоритму).
  

• 12 слайд

  Если новая цель – умения, а не знания, то как быть с их объёмом?
  12
  

• 13 слайд

  Содержание учебников в «Школе 2100
  Учиться находить нужную информацию – «иголку в стоге сена»
  МИНИ
  спрашиваем
  МАКСИ
  предлагаем
  Пытаясь выполнить задания на уровне МАКСИ, ученик начинает «попадать» в свою зону ближайшего развития
  Каждый может найти в теме то, что интересует лично его – индивидуальная образовательная траектория
  Контрольные работы