Презентация "Образовательный квест как эффективный инструмент обучения"

• 1 слайд

  Образовательный квест как эффективный инструмент обучения
  Структура, задачи, классификация, этапы работы
  БПОУ ВО «Воронежский государственный промышленно-гуманитарный колледж»
  Составитель: Латышева Н.Л.
  

• 2 слайд

  Квест (англ. Quest) - поиск, предмет поисков, поиск приключений.
  В образовательном процессе
  квест - это специальным образом организованный вид исследовательской деятельности, для выполнения
  которой обучающиеся осуществляют поиск информации по указанным адресам, включающий и поиск этих адресов или иных объектов, людей, заданий.
  

• 3 слайд

  Квест (англ. Quest) - поиск, предмет поисков, поиск приключений.
  Впервые термин «квест» в качестве образовательной технологии был предложен в1995 году
  Берни Доджем, профессором образовательных технологий Университета Сан-Диего (США)
  

• 4 слайд

  Образовательный квест
  
  помогает учащимся правильно строит план исследования;
  вовлекает в решение проблемы;
  направляют внимание на самые существенные аспекты изучения
  
  
  индивидуализирует процесс обучения;
  задействует всё образовательное пространство;
  создаёт условия для развития и самореализации участников образовательных отношений
  

• 5 слайд

  Интерактивные формы организации образовательного процесса
  интерактивная игра
  мастер-класс
  проектная деятельность
  создание проблемных
  ситуаций
  экспериментирование
  Использование квестов позволяет уйти от традиционных форм обучения детей и значительно расширить рамки образовательного пространства
  

• 6 слайд

  Классификация квестов
  По месту проведения:
  
  в замкнутом помещении;
  на местности с элементами ориентирования;
  на местности с элементами краеведения;
  смешанные квесты.
  По сюжету:
  
  линейные;
  штурмовые;
  кольцевые.
  

• 7 слайд

  1. Введение
  описывается сюжет
  распределяются роли
  2. Задание
  этапы
  вопросы
  ролевые задания
  3. Порядок выполнения
  бонусы
  штрафы
  4. Оценка
  итоги
  призы
  Структура образовательного квеста
  

• 8 слайд

  образовательная
  вовлечение каждого ребёнка в активный познавательный процесс
  воспитательная
  воспитание уважения к культурным традициям, истории, краеведению, здоровьесбережение и здоровьесозидание
  развивающая
  формирование навыков исследовательской деятельности, умений самостоятельной работы с информацией, расширение кругозора, эрудиции, мотивации
  Задачи образовательного квеста
  

• 9 слайд

  Задачи образовательного квеста
  (для педагога)
  Целевая аудитория
  сценарий
  сюжет
  пространство
  Цели и задачи
  Время проведения
  Форма проведения
  Количество участников
  Состав участников
  Как заинтересовать участников
  

• 10 слайд

  Образовательный веб-квест -
  сайт, содержащий проблемное задание и предполагающий самостоятельный поиск информации в сети Интернет.
  Веб-квест
  Длительность выполнения
  Предметное содержание
  Тип заданий
  

• 11 слайд

  Классификация веб-квестов
  по длительности выполнения
  кратковременный
  (цель: углубление знаний и их интеграция, рассчитан на 1-3 занятия)
  длительный (цель: углубление и преобразование знаний учащихся, рассчитан на длительный срок)
  по предметному содержанию
  монопроекты
  межпредметные
  по типу задания
  пересказ
  планирование и проектирование
  самопознание
  компиляция
  творческое задание
  аналитическая задача
  детектив, головоломка, таинственная история
  достижение консенсуса
  журналистское расследование
  оценка
  убеждение
  научные исследования
  

• 12 слайд

  Веб-квест
  распределение ролей
  чётко сформулированное
  задание
  интригующее введение
  использование интернет-источников
  

• 13 слайд

  Элементы веб-квеста
  Вступление:
  чётко описаны главные роли участников или сценарий квеста;
  составлен предварительный план работы;
  сделан обзор всего квеста.
  Центральное задание:
  задана серия вопросов, на которые нужно найти ответы;
  прописана проблема, которую нужно решить;
  определена позиция, которая должна быть защищена;
  указана другая деятельность, которая направлена на переработку и представление результатов.
  Список информационных ресурсов:
  должен быть аннотированным. Он может быть в электронном виде на различных носителях, в бумажном виде, в виде ссылок на ресурсы в Интернет, адресов веб-сайтов по данной теме.
  Описание процедуры работы по этапам для каждого участника.
  Критерии и параметры оценки зависят от типа учебных задач, которые решаются в ходе выполнения квеста.
  Руководство к действию определяет, как организовать и представить собранную информацию;
  оно может быть представлено в виде направляющих вопросов, организующих учебную работу.
  В заключении суммируется опыт, который будет получен участниками при выполнении самостоятельной работы над веб-квестом.
  Полезно включить в заключение риторические вопросы, стимулирующие учащихся продолжить свои изыскания
  

• 14 слайд

  Этапы работы над веб-квестом
  1 этап (командный)
  участники знакомятся с основными понятиями по выбранной теме
  распределяют роли в команде
  2 этап (ролевой)
  поиск информации по конкретной теме
  разработка структуры сайта
  создание материалов для сайта
  доработка материалов для сайта
  3 этап (заключительный)
  формулируются выводы и предложения
  проводится конкурс выполненных работ
  оцениваются результаты
  

• 15 слайд

  формирование компетенций
  использование ИКТ
  самообучение и самоорганизация
  работа в команде
  решение проблемы несколькими способами
  навык публичных выступлений
  

• 16 слайд

  Использованные источники:
  https://www.science-education.ru/ru/article/view?id=20247
  
  https://kopilkaurokov.ru/vsemUchitelam/prochee/obrazovatiel_nyi_kviest_kak_effiektivnaia_intieraktivnaia_tiekhnologhiia_dieiati
  
  https://znanio.ru/medianar/12/