Выбранный для просмотра документ Общение как семейная ценность у старшеклассников.pptx
Скачать материал "Презентация: Общение как семейная ценность. Можно использовать для родительских собраний."
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Общение как семейная ценность.
Конфликты между родителями и детьми старшего школьного возраста
2 слайд
Физиологические Особенности юношеского возраста(15-18 лет)
- Формирование телесной конституции заканчивается
а)нарастает мышечная масса, б)заканчивается период полового созревания;
- Головной мозг и высший отдел - кора – анатомически уже сформированы, но функциональное развитие продолжается
3 слайд
Социальная ситуация развития
Старший школьник стоит на пороге вступления в самостоятельную жизнь. Ему предстоит выйти на путь трудовой деятельности и определить свое место в жизни.
1 - Профессиональное самоопределение.
2 - Повышением уровня самоконтроля и саморегуляции.
3 – Обращенность в будущее построение жизненных планов и перспектив.
4 слайд
Ведущая деятельность
Ведущая деятельность в юношеском возрасте — познавательная.
Связь между познавательными и учебными интересами становится постоянной и прочной.
Изменяется отношение и к отметке — старший школьник перестает учиться “за отметку”, ему важны знания.
Потребность разобраться в себе и окружающем, найти смысл происходящего и собственного существования.
Мышление учащихся приобретает личностный эмоциональный характер.
5 слайд
Учебная деятельность имеет ряд мотивов
мотивы широкого общественного плана (завоевать себе место в жизни, получить одобрение окружающих, подготовиться к будущей профессии);
мотивы, идущие от самой учебной деятельности (интерес к знаниям, удовольствие от сделанной работы интеллектуального труда);
мотивы, прямо не связанные с учением, но имеющие к нему некоторое отношение (награда, наказание, конкурирующие потребности и желания);
мотивы отрицательного порядка (утомление, скука, трудность материала, отсутствие комфорта в отношениях с учителем или учениками).
6 слайд
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ВОЗРАСТА
Центральный психологический процесс в юношеском самосознании — формирование личной идентичности, чувство индивидуальной самотождественности.
7 слайд
Взаимоотношения со сверстниками имеют специфический характер
Потребность в общении: поделиться собственными переживаниями.
Канал информации, по которому приходит соответствующее знание, не поставляемое родителями.
Вид межличностных отношений, где совместная деятельность (игра, коммуникация, труд) вырабатывает необходимые навыки социального взаимодействия.
Вид эмоционального контакта, который дает ощущение благополучия и устойчивости, солидарности и взаимопомощи и потому облегчает процесс формирования личностной суверенности социально-психологической адаптации к миру взрослых.
Одной из главных функций юношеской дружбы является поддержание самоуважения личности.
8 слайд
Дружба и любовь
Эмоциональная напряженность дружбы снижается при появлении любви, в этот период может появиться настоящая влюбленность. Но юношеские мечты о любви отражают прежде всего потребность в самораскрытии, понимании, душевной близости.
9 слайд
Взаимоотношения со взрослыми
Одной из самых важных потребностей юношеского возраста становится потребность в освобождении от контроля и опеки родителей, учителей, старших вообще, а также от установленных ими правил и порядков.
Общение со взрослым ценится только в том случае, если оно имеет Доверительную форму.
Реальность такова: общение со сверстниками имеет доверительный характер в 88 % случаев, с родителями — в 29 %, преимущественно с матерями.
10 слайд
ваш ребенок нуждается в вас уже меньше, чем в детстве,
11 слайд
Почему это происходит ?
Еще недавно вы готовы были открыть ему весь мир
А сейчас он не хочет с вами общаться
12 слайд
Барьеры для позитивного взаимодействия
1. Несоответствие желаний и потребностей взрослого родителя и «почти взрослого» ребенка.
2. Непонимание важности психологических особенностей развития ребенка в этот сложный для него период
13 слайд
модели взаимоотношений
«Золушка»
«Тиран и кумир семьи»
«Гиперопека»
«Гипоопека»
Важны следующие принципы:
1. Принцип двустороннего уважения;
2. Принцип «Воспитывайте объясняя»;
3. Принцип «Учите детей думать»
14 слайд
5 типов семей,
в зависимости от царящей в них обстановки:
1 тип
Семьи, в которых очень близкие, дружеские отношения между родителями и детьми.
15 слайд
2 тип
Семьи, где царит доброжелательная атмосфера.
16 слайд
3 тип
Большая группа семей, где родители уделяют достаточное внимание учебе детей, их быту, но этим и ограничиваются.
17 слайд
4 тип
Семьи, где за ребенком устанавливается слежка, ему не доверяют, применяют рукоприкладство.
18 слайд
5 тип
Критическая обстановка в семье.
19 слайд
К чему необходимо стремиться?
Оптимальный тип семьи: партнерство
Именно такой способ организации связей старшего и младшего поколений представляется оптимальным, а не опека, диктатура или сосуществование.
20 слайд
Позиция старшеклассника в семье
Во многом определяется атмосферой, господствующей в ней. Если ребенок чувствует любовь родителей, к нему внимательны, но не навязчивы, то и этот сложный период взросления пройдет у него, скорее всего, гладко, без срывов. И наоборот, если ребенок ощущает заброшенность, ненужность, то появляется черствость, эгоизм, агрессия по отношению к другим.
21 слайд
Причины конфликтов
Обостряются конфликты “поколений”, связанные с возрастной дистанцией.
Если очевидна сложность в общении то, скорее всего, это противоречие между стремлением детей быть самостоятельными и желанием родителей видеть их послушными и зависимыми, как в детстве.
Взрослые и дети также расходятся во мнениях о том, с кем надо дружить,
какую профессию выбрать,
хороши ли современная музыка, кино, мода и т. д.
Большую роль играют виды отношений, преобладающие в семье.
22 слайд
Чтобы избежать конфликта
Используйте следующие правила:
1. Дайте свободу.
2. Никаких нотаций.
3. Идите на компромисс.
4. Уступает тот, кто умнее.
5. Не надо обижать.
6. Будьте тверды и последовательны.
Помните, что каждому человеку нужно, чтобы его любили, понимали, признавали и гордились им, чтобы он был кому-то нужен и близок, чтобы у него был успех в делах, учебе и на работе, чтобы он мог реализовать себя, развить свои способности, совершенствоваться и уважать себя.
23 слайд
Правила общения при конфликте
В позиции слушающего:
- проявляйте терпимость;
- не давайте оценок ребенку;
- не давайте советов.
В позиции говорящего:
- не обвиняйте;
- не придумывайте;
- не защищайтесь;
- не характеризуйте;
- не обобщайте;
- не сравнивайте.
24 слайд
Как же этого добиться?
Не ограждайте их от горестей и радостей взрослого человека, а делайте соучастниками ваших переживаний. Причем делайте это прямо и смело, давая доступные разъяснения. Не запугивайте, не сгущайте краски, поделитесь своими надеждами.
Все должно быть общее: и радость, и слезы, и смех. Совместные переживания, надежды, мечты — все это сплачивает семью, укрепляет ее. Пусть ребенок равноправно участвует во всех советах, решениях семьи. И его поведение будет обсуждаться так же. Ограничения и поощрения необходимо обсудить вместе, где вы и ребенок выскажете свое мнение. Поверьте, решение будет принято значительно легче.
25 слайд
Спасибо за внимание !
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 625 682 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Бережная Светлана Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс профессиональной переподготовки
600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
72/180 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.