Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Презентация Общеучебная компетенция школьников в овладении УУД
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Презентация Общеучебная компетенция школьников в овладении УУД

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Формирование познавательных УУД (PPTminimizer).pptx

библиотека
материалов
Общеучебная компетенция школьников в овладении УУД Автор выступления: учител...
«Спорьте, заблуждайтесь, ошибайтесь, но ради бога, размышляйте, и хотя и крив...
познавательные и учебные мотивы; учебную цель; учебную задачу; учебные дейст...
В основе стандарта лежит системно-деятельностный подход Формирование универса...
Универсальные учебные действия разделены на четыре блока: личностный регуляти...
Повышение компетентности педагогов в освоении приемов педагогической техники...
рассмотреть виды познавательных УУД, их содержание, требования к результатам...
Познавательные УУД включают: общеучебные действия постановки и решения пробле...
самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выде...
анализ; синтез; выбор оснований и критериев для сравнения; подведение под по...
Постановка и решение проблемы: формулирование проблемы; самостоятельное созд...
Показателем успешности формирования УУД будет ориентация школьника на выполне...
Проблемное обучение Вопрос становится проблемным, только при трех условиях....
Для формирования познавательных УУД можно предложить следующие виды заданий:
 Формирование познавательных УУД на уроках математики
Для формирования познавательных универсальных учебных действий целесообразны...
Сравниваю Анализирую
 работа с разного вида таблицами Восстанавливаем задачу по таблице
 «цепочки»
 Найди отличия: На что похожа? Найди лишнее:
Задачи интеллектуально-познавательного характера:
Задачи интеллектуально-познавательного характера: 5
Тема: «Решение задач». - Сравни тексты задач. Чем они похожи? Чем отличаются?...
9 х 8 … 9 + 8 8 х 7 … 8 + 7 6 х 4 … 6 + 4 5 х 3 … 5 + 3 Тема: «Неравенства» -...
Перед тобой маршрут, по которому Герда идёт к дворцу Снежной королевы. Кажда...
100 90 150 110 130 120 70 140 80 18 х 30 :20 +100 : 9 Х 300 ? ? ? 26 24 50 50...
1) Продолжи ряд: 120,240,360,…,600,…,… 4560,4563,4566,….,….., 7890,7780,7670,...
 Формирование познавательных УУД на уроках русского языка
Формирование умения выделять существенные признаки 1) Из ряда  слов  нужно вы...
Формируемые  логические УУД: анализ, синтез, обобщение 4) Из данного перечня...
В каком слове есть только твёрдые согласные? Звонить, земля, солнце, рушишь,...
1.Загадки, в которых дается описание предмета или явления путем перечисления...
 Формирование познавательных УУД на уроках литературного чтения
Для уроков литературного чтения возможны следующие задания для развития позна...
1. Корректурная проба. Вычеркивание букв, символа начинаем с одного элемента,...
5. Создание диафильма по прочитанному произведению.
6. Работа с пословицами. 7. Расшифруй фамилии. Кто лишний ? Почему ? сеинен в...
10. Игра «Дежурная буква». Сегодня дежурная буква Б. Подбери на эту букву: А)...
 Формирование познавательных УУД на уроках окружающего мира
При изучении курса  «Окружающий мир» развиваются умения извлекать информацию,...
Учащиеся приобретают навыки работы с информацией: учатся обобщать,систематиз...
Что сначала, что потом? 1 5 4 6 3 2
Рассмотри рисунки и скажи, на каком из них изображено утро, на каком – день,...
? ?
Работа со схемами и таблицами кот, дочь, мяч ? 1. 2. 3. V t S Было Ушли Остал...
Работа со словарями
Рефлексия сегодня я узнал… было интересно… было трудно… я выполнял задания… я...
" V " - уже знал " + " - новое " - « - думал иначе " ? « - не понял, есть  в...
Отслеживать уровень сформированности познавательных УУД можно через самостоят...
Вывод: Таким образом, в процессе формирования познавательных  УУД, пожалуй, с...
И закончить свой мастер-класс я хотела бы словами В.В. Давыдова: «Хотя учител...
Хоть выйди ты не в белый свет А в поле за околицей, — Пока идешь за кем-то вс...
52 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Общеучебная компетенция школьников в овладении УУД Автор выступления: учител
Описание слайда:

Общеучебная компетенция школьников в овладении УУД Автор выступления: учитель начальных классов МКОУ ООШ с. Миролюбово Шалова Наталия Владимировна

№ слайда 2 «Спорьте, заблуждайтесь, ошибайтесь, но ради бога, размышляйте, и хотя и крив
Описание слайда:

«Спорьте, заблуждайтесь, ошибайтесь, но ради бога, размышляйте, и хотя и криво, да сами». Г.Э. Лессинг ФГОС федеральный государственный образовательный стандарт

№ слайда 3 познавательные и учебные мотивы; учебную цель; учебную задачу; учебные дейст
Описание слайда:

познавательные и учебные мотивы; учебную цель; учебную задачу; учебные действия и операции (ориентировка, преобразование материала, контроль и оценка).

№ слайда 4 В основе стандарта лежит системно-деятельностный подход Формирование универса
Описание слайда:

В основе стандарта лежит системно-деятельностный подход Формирование универсальных учебных действий, обобщенных способов действия, обеспечивающих высокую эффективность решения жизненных задач и возможность саморазвития учащихся.

№ слайда 5 Универсальные учебные действия разделены на четыре блока: личностный регуляти
Описание слайда:

Универсальные учебные действия разделены на четыре блока: личностный регулятивный познавательный коммуникативный

№ слайда 6 Повышение компетентности педагогов в освоении приемов педагогической техники
Описание слайда:

Повышение компетентности педагогов в освоении приемов педагогической техники для формирования познавательных УУД Цель:

№ слайда 7 рассмотреть виды познавательных УУД, их содержание, требования к результатам
Описание слайда:

рассмотреть виды познавательных УУД, их содержание, требования к результатам сформированности; ознакомиться с приемами, помогающими формировать познавательные УУД; приобрести практический опыт выполнения познавательных УУД в процессе работы с информацией. Задачи:

№ слайда 8 Познавательные УУД включают: общеучебные действия постановки и решения пробле
Описание слайда:

Познавательные УУД включают: общеучебные действия постановки и решения проблем логические

№ слайда 9 самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выде
Описание слайда:

самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; структурирование знаний; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности; определение основной и второстепенной информации; понимание и адекватная оценка языка средств массовой информации; постановка и формулирование проблемы, создание алгоритмов деятельности. Общеучебные:

№ слайда 10 анализ; синтез; выбор оснований и критериев для сравнения; подведение под по
Описание слайда:

анализ; синтез; выбор оснований и критериев для сравнения; подведение под понятие, выведение следствий; установление причинно- следственных связей; построение логической цепочки рассуждений; доказательство; выдвижение гипотез и их обоснование. Логические:

№ слайда 11 Постановка и решение проблемы: формулирование проблемы; самостоятельное созд
Описание слайда:

Постановка и решение проблемы: формулирование проблемы; самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.

№ слайда 12 Показателем успешности формирования УУД будет ориентация школьника на выполне
Описание слайда:

Показателем успешности формирования УУД будет ориентация школьника на выполнение действий, выраженных в следующих категориях: Познавательные УУД языком ребенка «Я ищу и узнаю»: «Ищу и нахожу», «Изображаю и фиксирую», «Читаю, говорю, понимаю», «Мыслю логически», «Решаю проблему»

№ слайда 13 Проблемное обучение Вопрос становится проблемным, только при трех условиях.
Описание слайда:

Проблемное обучение Вопрос становится проблемным, только при трех условиях. Он должен иметь логическую связь с ранее усвоенными понятиями и представлениями, а также с теми, которые подлежат усвоению; содержать в себе познавательную трудность и видимые границы известного и неизвестного; вызывать чувство удивления при сопоставлении нового с ранее известным, неудовлетворенность имеющимися знаниями или умениями.

№ слайда 14 Для формирования познавательных УУД можно предложить следующие виды заданий:
Описание слайда:

Для формирования познавательных УУД можно предложить следующие виды заданий:

№ слайда 15  Формирование познавательных УУД на уроках математики
Описание слайда:

Формирование познавательных УУД на уроках математики

№ слайда 16 Для формирования познавательных универсальных учебных действий целесообразны
Описание слайда:

Для формирования познавательных универсальных учебных действий целесообразны следующие виды заданий: сравни; «найди отличия» (можно задать их количество); «на что похоже?»; поиск лишнего; «лабиринты»; упорядочивание; «цепочки»; хитроумные решения; составление схем-опор; работа с разного вида таблицами; составление и распознавание диаграмм;

№ слайда 17 Сравниваю Анализирую
Описание слайда:

Сравниваю Анализирую

№ слайда 18  работа с разного вида таблицами Восстанавливаем задачу по таблице
Описание слайда:

работа с разного вида таблицами Восстанавливаем задачу по таблице

№ слайда 19  «цепочки»
Описание слайда:

«цепочки»

№ слайда 20  Найди отличия: На что похожа? Найди лишнее:
Описание слайда:

Найди отличия: На что похожа? Найди лишнее:

№ слайда 21 Задачи интеллектуально-познавательного характера:
Описание слайда:

Задачи интеллектуально-познавательного характера:

№ слайда 22 Задачи интеллектуально-познавательного характера: 5
Описание слайда:

Задачи интеллектуально-познавательного характера: 5

№ слайда 23 Тема: «Решение задач». - Сравни тексты задач. Чем они похожи? Чем отличаются?
Описание слайда:

Тема: «Решение задач». - Сравни тексты задач. Чем они похожи? Чем отличаются? Можно ли утверждать, что решения этих задач будут одинаковыми?» А) Возле дома росло 7 яблонь и 3 вишни. Сколько фруктовых деревьев росло возле дома? Б) Возле дома росло 7 яблонь, 3 вишни и 2 березы. Сколько фруктовых деревьев росло возле дома? Задача «Миша поймал 5 щук, а Костя больше. Сколько щук поймали мальчики?»

№ слайда 24 9 х 8 … 9 + 8 8 х 7 … 8 + 7 6 х 4 … 6 + 4 5 х 3 … 5 + 3 Тема: «Неравенства» -
Описание слайда:

9 х 8 … 9 + 8 8 х 7 … 8 + 7 6 х 4 … 6 + 4 5 х 3 … 5 + 3 Тема: «Неравенства» - Вычислите значения выражений и сравните их. Маша : « Можно, не вычисляя, сказать, что произведение двух чисел всегда больше суммы этих чисел». Миша: « Я не согласен. Произведение двух чисел может быть меньше или равно, чем их сумма». - Кто прав: Маша или Миша?

№ слайда 25 Перед тобой маршрут, по которому Герда идёт к дворцу Снежной королевы. Кажда
Описание слайда:

Перед тобой маршрут, по которому Герда идёт к дворцу Снежной королевы. Каждая стрелка означает передвижение на одну клетку в указанном направлении. Помоги Герде добраться до дворца. Его расположение отмечено синим кружком. - Почему путь Герды оказался таким длинным? Попробуй составить более короткий маршрут!

№ слайда 26 100 90 150 110 130 120 70 140 80 18 х 30 :20 +100 : 9 Х 300 ? ? ? 26 24 50 50
Описание слайда:

100 90 150 110 130 120 70 140 80 18 х 30 :20 +100 : 9 Х 300 ? ? ? 26 24 50 50 24 50 32 18 74 Магические квадраты: Цепочки: 7 7 7 = 6 7 7 7 7 = 15 7 7 7 7 = 2 7 7 7 7 = 98 7 7 7 7 = 8 Поставь +, -, :, Х, () чтобы получились верные равенства: 6 4 * 7 4* * 8 х Ребус:

№ слайда 27 1) Продолжи ряд: 120,240,360,…,600,…,… 4560,4563,4566,….,….., 7890,7780,7670,
Описание слайда:

1) Продолжи ряд: 120,240,360,…,600,…,… 4560,4563,4566,….,….., 7890,7780,7670,…,…, 1 6 10 2) Какое число лишнее: 3) Игра «Танграмм» 4) Задачи в стихах 5) Кроссворды

№ слайда 28  Формирование познавательных УУД на уроках русского языка
Описание слайда:

Формирование познавательных УУД на уроках русского языка

№ слайда 29 Формирование умения выделять существенные признаки 1) Из ряда  слов  нужно вы
Описание слайда:

Формирование умения выделять существенные признаки 1) Из ряда  слов  нужно выбрать только два, которые обозначают  главные признаки основного слова, т.е. то, без чего этот предмет не может быть. Примерные задания: а) Сапоги (шнурки, подошва, каблук, молния, голенище) б) Река (берег, рыба, рыболов, тина, вода) 2) Подбери нужное слово: кровать — лежать, стул — … малина — ягода, девять — … человек — ребенок, собака — … овца — стадо, буква — … 3)Запиши первую букву каждого слова и узнай название объекта:  Наука о красноречии. Тройная буква в слове колокол. Подземный вид транспорта. Известный сказочный доктор. Место, где учатся дети. Любимое время отдыха школьников. Тройная буква в слове ананас. 1- исследуйте слово с точки зрения русского языка 2- с точки зрения художественных объектов 3- с точки зрения естествознания и медицины.

№ слайда 30 Формируемые  логические УУД: анализ, синтез, обобщение 4) Из данного перечня
Описание слайда:

Формируемые  логические УУД: анализ, синтез, обобщение 4) Из данного перечня слов найдите четвертое лишнее: сосна, клен, ясень, тополь. 5) Найди  общее у следующих слов: а) хлеб и масло (еда) б) нос и глаза (части лица, органы чувств) 6) Раздели на группы - Как ты думаешь, на какие группы можно разделить эти слова? Саша, Коля, Лена, Оля, Игорь, Наташа. Какие группы можно составить из этих слов: Голубь, воробей, карп, синица, щука, снегирь, судак. 7) Систематизация слова по определенному признаку: Капуста, земляника, яблоко, груша, смородина, малина, морковь, клубника, картофель, укроп, черника, брусника, слива, клюква, абрикос, кабачок, апельсин. 8) Из каждого слова взять только первые слоги, составить новое слово:      автомобиль, тормоз — автор колос, роза, вата — … кора, лото, боксер — … баран, рана, банка — …

№ слайда 31 В каком слове есть только твёрдые согласные? Звонить, земля, солнце, рушишь,
Описание слайда:

В каком слове есть только твёрдые согласные? Звонить, земля, солнце, рушишь, сено. Хитрые вопросы - шутки. Как большой дом превратить в маленький? Замени фразеологическим оборотом. Не говорить ничего лишнего, молчать, когда нужно. Какой частью речи являются одинаковые по звучанию и написанию слова. Иди домой, но сначала коридор домой. 5. К данным прилагательным подберите подходящие по смыслу существительные: Душистая Спелая Зимний Широкая 6. Исправьте ошибки: Чюдесный летний день. Малчики бегут на речьку. У вады шумят камышы. Волны тихо плещут на берек. Боря чяйкин закинул удочку. Попалась большая щюка. Хороша рыпка!

№ слайда 32 1.Загадки, в которых дается описание предмета или явления путем перечисления
Описание слайда:

1.Загадки, в которых дается описание предмета или явления путем перечисления различных его признаков, например: Сам алый, сахарный, кафтан зеленый, бархатный. (Арбуз  –  словарное слово. Отгадка  –  ключ к его запоминанию.) Ребята учатся проводить анализ, выделяя признаки предмета (цвет, вкус, форму), и синтез, объединяя эти признаки в единое целое. 2.Загадки, где описание предполагает краткую характеристику предмета или явления (по одному - двум признакам нужно восстановить целостный образ, выделив отмеченный признак, связать его по ассоциации с другими), например: Белая скатерть все поле покрыла. (Снег – парная согласная в конце отгадки требует проверки.) игровая ситуация помогает запомнить правило. 3.Загадка, в которую включается противопоставления, например: По земле ползет, а к себе не подпускает. (Змея – безударная гласная в корне слова требует проверки.) Отгадывание таких загадок представляет собой доказательство от противного: отгадывающий должен поочередно сопоставлять разные и в то же время в чем-то сходные предметы, явления, признаки, действия, выделять в них сходство и группировать по-новому. Формирование познавательных УУД через загадки

№ слайда 33  Формирование познавательных УУД на уроках литературного чтения
Описание слайда:

Формирование познавательных УУД на уроках литературного чтения

№ слайда 34 Для уроков литературного чтения возможны следующие задания для развития позна
Описание слайда:

Для уроков литературного чтения возможны следующие задания для развития познавательных УУД. Значительная часть логических познавательных УУД формируется и совершенствуется при изучении курса «Литературное чтение».  Учебники по чтению содержат   задания,  направленные на формирование логических операций: анализ   содержания и установление причинно-следственных связей;   сравнение персонажей одного произведения и персонажей из разных произведений; сопоставление произведений по жанру и по виду (познавательного и  художественного). Умение обосновывать свои суждения вырабатывается благодаря  типичным  вопросам, сопровождающим задания учебника: «Почему ты так думаешь (считаешь, полагаешь)?», «Обоснуй свое мнение», «Подтверди  словами из текста»  и т.п.   На первичном этапе работы с текстом дети используют модели, где определяется точка зрения, позиция  автора, читателя и рассказчика.

№ слайда 35 1. Корректурная проба. Вычеркивание букв, символа начинаем с одного элемента,
Описание слайда:

1. Корректурная проба. Вычеркивание букв, символа начинаем с одного элемента, затем постепенно количество букв, символов увеличиваем. Пример. Вычеркните буквы А, М. ЗОНЕАФЮСТЖМПСВЮАМКЧФФЛОМЖБЮР 2. Речевые разминки, где развиваем с помощью различных упражнений и артикуляционный аппарат и внимание. Пример. Чтение слов цепочек с общим корнем и с чередующими буквами. ТАЧКА ТОЧКА БОЧКА НОЧКА ПОЧКА ДОЧКА 3. Анаграммы (рассыпанные слова). Этот вид упражнений использую на этапе вступительной беседы к теме урока. Подбираю слова, например фамилии авторов, названия произведений, имена героев, объединенных общим признаком. 4. Узнай автора и произведение по иллюстрациям.

№ слайда 36 5. Создание диафильма по прочитанному произведению.
Описание слайда:

5. Создание диафильма по прочитанному произведению.

№ слайда 37 6. Работа с пословицами. 7. Расшифруй фамилии. Кто лишний ? Почему ? сеинен в
Описание слайда:

6. Работа с пословицами. 7. Расшифруй фамилии. Кто лишний ? Почему ? сеинен вючтет ишкнуп дорира 8. По началу произведения определи его жанр. Составь пары из названий произведений и наиболее подходящих к ним пословиц: «Аленький цветочек» а) Не имей сто рублей, а имей сто друзей. «Снежная королева» б) Дал слово – крепись. «Три толстяка'' в) Друг познается в беде. 9. Выпиши из текстов, которые ты прочитал, эпитеты и сравнения. Как эти слова помогают нам представить картины, нарисованные поэтами? Листопад Лес, точно терем расписной, Лиловый, золотой, багряный, Весёлой, пёстрою стеной Стоит над светлою поляной. И. Бунин

№ слайда 38 10. Игра «Дежурная буква». Сегодня дежурная буква Б. Подбери на эту букву: А)
Описание слайда:

10. Игра «Дежурная буква». Сегодня дежурная буква Б. Подбери на эту букву: А) Фамилия писателя. Б) Герой любого рассказа. В) Название любого произведения. 11. Игра «Литературные мнения». Водящий выходит за дверь. Дети назначают, каким героем, из какого произведения он будет. Водящий заходит в класс. Дети, не называя его по имени героя, перечисляют его поступки или дают характеристику этому герою. Задача водящего узнать, кто он и из какого произведения. 12. В «Бюро находок» поступили следующие вещи. Каким героям они принадлежат?

№ слайда 39  Формирование познавательных УУД на уроках окружающего мира
Описание слайда:

Формирование познавательных УУД на уроках окружающего мира

№ слайда 40 При изучении курса  «Окружающий мир» развиваются умения извлекать информацию,
Описание слайда:

При изучении курса  «Окружающий мир» развиваются умения извлекать информацию, представленную в разной форме (иллюстративной, схематической, табличной, условно-знаковой и др.), в разных источниках (учебник, атлас, карта, справочная литература, словарь, Интернет и др.);  описывать, сравнивать, классифицировать природные и социальные объекты на основе их внешних признаков; устанавливать причинно-следственные связи и зависимости между живой и неживой природой, между живыми существами в природных сообществах, прошлыми и настоящими событиями и др.; пользоваться готовыми моделями для изучения строения природных объектов, моделировать объекты и явления окружающего мира; проводить несложные наблюдения и опыты по изучению природных объектов и явлений, делая выводы по результатам, фиксируя их в таблицах, в рисунках, в устной и письменной форме.

№ слайда 41 Учащиеся приобретают навыки работы с информацией: учатся обобщать,систематиз
Описание слайда:

Учащиеся приобретают навыки работы с информацией: учатся обобщать,систематизировать,  преобразовать информацию из одного вида в другой (из изобразительной, схематической, модельной, условно-знаковой в словесную и наоборот); кодировать и декодировать информацию (состояние погоды, чтение карты, дорожные знаки и др.).       Эффективное стимулирование познавательной деятельности учащихся в значительной мере обеспечивается за счет расширения сферы использования поискового, частично-поискового, проблемного методов изучения нового учебного материала.

№ слайда 42 Что сначала, что потом? 1 5 4 6 3 2
Описание слайда:

Что сначала, что потом? 1 5 4 6 3 2

№ слайда 43 Рассмотри рисунки и скажи, на каком из них изображено утро, на каком – день,
Описание слайда:

Рассмотри рисунки и скажи, на каком из них изображено утро, на каком – день, на каком – вечер, на каком – ночь? утро день вечер ночь

№ слайда 44 ? ?
Описание слайда:

? ?

№ слайда 45 Работа со схемами и таблицами кот, дочь, мяч ? 1. 2. 3. V t S Было Ушли Остал
Описание слайда:

Работа со схемами и таблицами кот, дочь, мяч ? 1. 2. 3. V t S Было Ушли Осталось 4.

№ слайда 46 Работа со словарями
Описание слайда:

Работа со словарями

№ слайда 47 Рефлексия сегодня я узнал… было интересно… было трудно… я выполнял задания… я
Описание слайда:

Рефлексия сегодня я узнал… было интересно… было трудно… я выполнял задания… я понял, что… теперь я могу… я почувствовал, что… я приобрел… я научился… у меня получилось … я смог… я попробую… меня удивило… урок дал мне для жизни… мне захотелось…

№ слайда 48 " V " - уже знал " + " - новое " - « - думал иначе " ? « - не понял, есть  в
Описание слайда:

" V " - уже знал " + " - новое " - « - думал иначе " ? « - не понял, есть  вопросы Формируемые УУД  : общеучебные, умение структурировать знания, рефлексия , контроль и оценка процесса. - нужна помощь - делаю сам Отслеживание сформированности познавательных УУД 1. 3. 2.

№ слайда 49 Отслеживать уровень сформированности познавательных УУД можно через самостоят
Описание слайда:

Отслеживать уровень сформированности познавательных УУД можно через самостоятельное выполнение упражнений учебника. В качестве диагностики выявления уровня сформированности познавательных УУД можно использовать следующие методики: 1.Фиксация развития УУД методом наблюдения в ходе учебно-воспитательной деятельности (1 класс (1-3 четверть) 2.Проба на определение количества слов в предложении (1 класс конец года) 3.Методика «Кодирование» ( 2 класс) 4.Методика «Нахождение схем к задачам» (3-4классы) Методики отслеживания:

№ слайда 50 Вывод: Таким образом, в процессе формирования познавательных  УУД, пожалуй, с
Описание слайда:

Вывод: Таким образом, в процессе формирования познавательных  УУД, пожалуй, самое важное — научить ребят делать пусть маленькие, но собственные открытия. Ученик должен уже в младших классах решать задачи, которые требовали от него не простого действия по аналогии (копирование действий учителя), а таили бы в себе возможность для «умственного прорыва». Полезен не столько готовый результат, сколько сам процесс решения с его гипотезами, ошибками, сравнениями различных идей, оценками и открытиями, что, в конечном счете, может привести к личным победам в развитии ума. Мудр был человек, связавший слово «урок» со словом жизнь, имея в виду серьёзные и неожиданные уроки, которые преподносит нам жизнь. А жизнь – это процесс познания мира и самого себя. И пусть с наших уроков дети будут уходить в жизнь с умениями не только работать, но и общаться, сотрудничать, жить в обществе, сохраняя свою индивидуальность, становясь творческой личностью.

№ слайда 51 И закончить свой мастер-класс я хотела бы словами В.В. Давыдова: «Хотя учител
Описание слайда:

И закончить свой мастер-класс я хотела бы словами В.В. Давыдова: «Хотя учитель – это массовая профессия… по существу, учительский труд является творческим трудом. Он не поддаётся никаким правилам или ограничениям своей сути, но вместе с тем учителя, как и большие художники, наряду с творчеством, и хорошие ремесленники. Нужно владеть основами ремесла, чтобы затем становиться большим художником»

№ слайда 52 Хоть выйди ты не в белый свет А в поле за околицей, — Пока идешь за кем-то вс
Описание слайда:

Хоть выйди ты не в белый свет А в поле за околицей, — Пока идешь за кем-то вслед, Дорога не запомнится. Зато, куда б ты ни попал И по какой распутице, Дорога та, что сам искал, Вовек не позабудется.  Н.Рыленков Благодарю за внимание


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 20.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Презентации
Просмотров233
Номер материала ДВ-360984
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх