Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Презентация "Общие представления о здоровьесберегающих образовательных технологиях"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Презентация "Общие представления о здоровьесберегающих образовательных технологиях"

библиотека
материалов
Общие представления о здоровьесберегающих образовательных технологиях. Технол...
Здоровьесберегающая педагогика не может выражаться какой - то конкретной обр...
Можно сказать, что учебно - образовательный процесс осуществляется по здоров...
Принципы здоровьесберегающей педагогики. Цели здоровьесберегающих образовател...
Специфические принципы. Принцип «Не навреди!» 2. Принцип повторения. Принцип...
5. Принцип непрерывности. Выражает закономерности построения педагогики оздор...
9. Принцип оздоровительной направленности. Решает задачи укрепления здоровья...
Методы здоровьесберегающих технологий. В здоровьесберегающих образовательных...
Метод обучения	Специфические	Общепедагогические Рассказ	+	+ Дидактический рас...
В структуре метода выделяют приемы, как составную часть, отдельный шаг в реа...
Использование методов и приемов зависит от многих условий: Профессионализма...
Как избежать перегрузок при обучении ребенка В первых классах наших школ в на...
Рекомендуется создавать условия для удовлетворения биологических потребности...
Коэффициент трудности предметов: 11 баллов – математика; 10 баллов – иностра...
Психогигиенические взаимоотношения учителя с учеником: - спокойное общение;...
15 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Общие представления о здоровьесберегающих образовательных технологиях. Технол
Описание слайда:

Общие представления о здоровьесберегающих образовательных технологиях. Технология – это прежде всего, системный метод создания, применения и определения всего процесса преподавания и усвоения знаний с учетом технических и человеческих ресурсов и их взаимодействия , ставящий своей задачей оптимизацию форм образования. Часто очень близко с термином «педагогическая технология» используется термин «методика», поскольку это понятие как совокупность конкретных действий педагога, наиболее близко по смыслу с понятием «образовательная технология». Однако, методика описывает организацию и систему работы учителя, а технология описывает систему работы ученика как деятельность к достижению поставленной цели, и рассматривает систему работы педагога как деятельность, обеспечивающую условия для работы ученика.

№ слайда 2 Здоровьесберегающая педагогика не может выражаться какой - то конкретной обр
Описание слайда:

Здоровьесберегающая педагогика не может выражаться какой - то конкретной образовательной технологией. В то же время, понятие «здоровьесберегающие технологии» объединяет в себе все направления деятельности учреждения образования по формированию, сохранению и укреплению здоровья учащихся. Цель современной школы- подготовка детей к жизни. Каждый школьник должен получить за время учебы знания, которые будут востребованы им в дальнейшей жизни. Достижение названной цели в сегодняшней школе может быть достигнуто с помощью технологий здоровьесберегающей педагогики, которые рассматриваются как совокупность приемов и методов организации учебно - воспитательного процесса без ущерба для здоровья школьников и педагогов. Педагог, владея современными педагогическими знаниями, в тесном взаимодействии с учащимся, с их родителями, с медицинскими работниками, с коллегами- планирует свою работу с учетом приоритетов сохранения и укрепления здоровья участников педагогического процесса. Нет какой- то одной уникальной технологии здоровья. Здоровьесбережение может выступать как одна из задач образовательного процесса: Это может быть образовательный процесс медико - гигиенической направленности (осуществляемые при тесном контакте педагог- медицинский работник- ученик). Физкультурно - оздоровительной (отдается приоритет занятиям физкультурной направленности). Экологической (создание гармоничных взаимоотношений с природой). И др.

№ слайда 3 Можно сказать, что учебно - образовательный процесс осуществляется по здоров
Описание слайда:

Можно сказать, что учебно - образовательный процесс осуществляется по здоровьесберегающим образовательным технологиям, если при реализации используемой педагогической системы решается задача сохранения здоровья учащихся и педагогов. Основополагающие приоритеты для педагогики оздоровления следующие: Здоровый ребенок- практическая достижимая норма детского развития. Оздоровление- не совокупность лечебно- профилактических мер, а форма развития психофизиологических возможностей детей. Индивидуально - дифференцированный подход - основное средство оздоровительно развивающей работы ученика. Цель здоровьесберегающих образовательных технологий обучения - обеспечить школьнику возможность сохранения здоровья на период обучения в школе, сформировать у него необходимые знания, умения и навыки по здоровому образу жизни, научить использовать полученные знания в повседневной жизни. Основной показатель, отличающий все здоровьесберегающие образовательные технологии - регулярная экспресс- диагностика состояния учащихся и отслеживание основных параметров развития организма в динамике (начало- конец учебного года), что позволяет сделать соответствующие выводы о состоянии здоровья учащихся.

№ слайда 4 Принципы здоровьесберегающей педагогики. Цели здоровьесберегающих образовател
Описание слайда:

Принципы здоровьесберегающей педагогики. Цели здоровьесберегающих образовательных технологий обучения определяют принципы обучения, которые отражают насущные общественные потребности. Принципы выступают в органическом единстве, образуя систему, в которую входят общеметодические принципы и специфические принципы, выражающие специфические закономерности педагогики оздоровления. Общеметодические принципы Специфические принципы.  1. Принцип сознательности и активности 1. Принцип «Не навреди!»  2. Принцип активности. 2.Принцип повторения.  3. Принцип наглядности. 3. Принцип постепенности.  4.Принцип систематичности и 4.Принцип доступности и индивидуализации последовательности 5. Принцип непрерывности 6. Принцип цикличности. 7. Принцип учета возрастных и индивидуальных особенностей учащихся. 8. Принцип всестороннего развития и гармонического развития личности. 9. Принцип оздоровительной направленности. 10. Принцип комплексного междисциплинарного подхода к обучению школьников. 11. Принцип активного обучения. 12. Принцип формирования ответственности у учащихся за свое здоровье и здоровье окружающих людей. 13. Принцип связи теории с практикой.                                                                                        

№ слайда 5 Специфические принципы. Принцип «Не навреди!» 2. Принцип повторения. Принцип
Описание слайда:

Специфические принципы. Принцип «Не навреди!» 2. Принцип повторения. Принцип повторения умений и навыков является одним из важнейших. В результате многократных повторений вырабатываются динамические стереотипы. Характер элементов деятельности может проявляться в изменении упражнений и условий их выполнения, в разнообразии методов и приемов, в различных формах заданий. Принцип постепенности. Он предполагает преемственность от одной ступени обучения к другой. Принцип доступности и индивидуальности. Принцип индивидуализации осуществляется на основе общих закономерностей обучения и воспитания. Опираясь на индивидуальные особенности, педагог всестороннее развивает ребенка, планирует и прогнозирует его развитие. С учетом уровня индивидуальной подготовленности ученика, его двигательных способностей и состояния здоровья намечаются пути совершенствования умений и навыков, построения двигательного режима. Приобщение к разным формам познавательной деятельности. Используя природные данные ребенка, педагог направляет и стабилизирует его всестороннее развитие. Назначение принципа доступности и индивидуализации видится в исключении негативных и вредных последствий для организма учащихся вследствие чрезмерных требований и заданий.

№ слайда 6 5. Принцип непрерывности. Выражает закономерности построения педагогики оздор
Описание слайда:

5. Принцип непрерывности. Выражает закономерности построения педагогики оздоровления как целостного процесса. Он тесно связан с принципом системного чередования нагрузок и отдыха. Сочетание высокой активности и отдыха в разных формах деятельности учащихся повышает их эффективность, что выражается в динамичности закономерных изменений содержания и формы параметров функциональных нагрузок от занятия к занятию, от этапа к этапу. 6. Принцип цикличности Он заключается в повторяющейся последовательности занятий, что улучшает подготовленность ребенка к каждому последующему этапу обучения. 7. Принцип учета возрастных и индивидуальных особенностей учащихся. Формирование двигательных умений и навыков, двигательные способности ребенка, функциональные возможности организма развиваются в процессе использования средств здоровьесберегающих технологий на основе принципа учета возрастных и индивидуальных особенностей учащихся. 8. Принцип всестороннего развития и гармонического развития личности. Он содействует развитию психофизических способностей, двигательных умений и навыков, осуществляемых в единстве и направленных на всестороннее – физическое, интеллектуальное, духовное, нравственное и эстетическое – развитие личности ребенка.

№ слайда 7 9. Принцип оздоровительной направленности. Решает задачи укрепления здоровья
Описание слайда:

9. Принцип оздоровительной направленности. Решает задачи укрепления здоровья ребенка в процессе обучения. 10. Принцип комплексного междисциплинарного подхода к обучению школьника. Предлагает тесное взаимодействие педагогов и медицинских работников. 11. Принцип активного обучения. Заключается в повсеместном использовании активных форм и методов обучения (обучение в парах, групповая работа, игровые технологии и др.) 12. Принцип формирования ответственности учащихся за свое здоровье и здоровья окружающих людей. 13. Принцип связи теории с практикой. Призывает настойчиво приучать учащихся применять свои знания по формированию, сохранению и укреплению здоровья на практике, используя окружающую действительность не только как источник знаний, но и как место их практического применения.

№ слайда 8 Методы здоровьесберегающих технологий. В здоровьесберегающих образовательных
Описание слайда:

Методы здоровьесберегающих технологий. В здоровьесберегающих образовательных технологиях обучения применяются две группы методов: специфические (характерные только для процесса педагогики оздоровления) и общепедагогические (применяемые во всех случаях обучения и воспитания). Ни одним из методов нельзя ограничивается в методике педагогики оздоровления как наилучшим. Только оптимальное сочетание специфических и общепедагогических методов в соответствии с методическими принципами может обеспечить успешную реализацию комплекса задач здоровьесберегающих образовательных технологий обучения. На основе существующей педагогической практики можно выделить следующие методы:

№ слайда 9 Метод обучения	Специфические	Общепедагогические Рассказ	+	+ Дидактический рас
Описание слайда:

Метод обучения Специфические Общепедагогические Рассказ + + Дидактический рассказ + + Беседа + + Лекция + Дискуссия + Работа с книгой + Демонстрация + + Иллюстрация + + Видеометод + + Упражнение + + Наглядность + Лабораторный метод + Практичный метод + + Познавательная игра + Методы программированного обучения + Обучающий контроль + Ситуационный метод + + Игровой метод + + Соревновательный метод + + Активные методы обучения + Воспитательные, просветительские и образовательные программы. +

№ слайда 10 В структуре метода выделяют приемы, как составную часть, отдельный шаг в реа
Описание слайда:

В структуре метода выделяют приемы, как составную часть, отдельный шаг в реализации метода. Приемы: Защитно – профилактические: личная гигиена и гигиена обучения 2. Компенсаторно – нейтрализующие: Физкультминутки Оздоровительная, пальчиковая, корригирующая, дыхательная и др. гимнастика Лечебная физкультура Массаж, самомассаж Психогимнастика, тренинг, позволяющие частично нейтрализовать стрессовые ситуации. Стимулирующие: Элементы закаливания Физические нагрузки Приемы психотерапии, фитотерапии и др. Информационно – обучающие: Письма, адресованные родителям, учащимся, педагогам.

№ слайда 11 Использование методов и приемов зависит от многих условий: Профессионализма
Описание слайда:

Использование методов и приемов зависит от многих условий: Профессионализма педагога От его личной заинтересованности От уровня города, района, школы, класса. Только при условии, что все отдельные подходы будут объединены в единое целое, можно рассчитывать на то, что будет сформировано здоровьеобразовательное пространство, реализующее идеи здоровьесберегающей педагогики.

№ слайда 12 Как избежать перегрузок при обучении ребенка В первых классах наших школ в на
Описание слайда:

Как избежать перегрузок при обучении ребенка В первых классах наших школ в начале года нарушения здоровья имеют 20% детей, а к концу года их число увеличивается до 70%, и в 20-40% случаев ухудшение здоровья связано именно со школой. Учитель должен знать и учитывать физиологические особенности школьников. Возрастной особенностью является импульсивность – склонность незамедлительно действовать. Младший школьник не умеет упорно следовать цели, преодолевая трудности, при неудаче может терять веру в свои силы. Поэтому задача учителя – сделать каждый урок, каждый день ребенка успешным.

№ слайда 13 Рекомендуется создавать условия для удовлетворения биологических потребности
Описание слайда:

Рекомендуется создавать условия для удовлетворения биологических потребности детей в движении. При составлении расписания, планировании контрольных работ учителю необходимо учитывать следующие факторы. Динамика урока: 1-4- я мин – усваивается 60% материала; 5-23-я мин – 80% 24-34-я мин – 45-50% 35-45-я мин – 6% Динамика дня: 1-й урок – врабатывание; 2-й урок – оптимум; 3-й урок – спад. После третьего урока должна быть организована динамическая перемена, иначе на четвертом уроке материал не будет усваиваться. Динамика учебной недели: понедельник – врабатывание; вторник, среда – оптимум; четверг – спад.

№ слайда 14 Коэффициент трудности предметов: 11 баллов – математика; 10 баллов – иностра
Описание слайда:

Коэффициент трудности предметов: 11 баллов – математика; 10 баллов – иностранный язык; 7 баллов – русский язык, литература; 6 баллов – естествознание; 5 баллов – физическая культура; 4 балла – труд; 2 балла – изобразительная деятельность; 1 балл – музыка. В классе должны быть обеспечены санитарно – гигиенические условия: достаточное освещение класса; предпочтительные тона окраски стен кабинета – зеленые, желто – зеленые, зеленовато – голубые ; соблюдение температурного и воздушного режимов (систематическое проветривание кабинета до уроков и во время перемен); разумное размещение комнатных растений, чтобы они не мешали естественному освещению.

№ слайда 15 Психогигиенические взаимоотношения учителя с учеником: - спокойное общение;
Описание слайда:

Психогигиенические взаимоотношения учителя с учеником: - спокойное общение; ребенка называем по имени; не провоцируем стрессовые ситуации; инструкцию даем один раз, четко её проговаривая, начиная с простой, затем переходим к более сложным; задавая вопрос, ждем не менее 10с, давая время подумать; хвалим при всех, делаем замечание – наедине. Выбирая форму и методы обучения, следует помнить, что учащиеся удерживают в памяти: 10% того, что читают; 26% того, что слышат; 30% того, что видят; 50% того, что видят и слышат; 70% того, что обсуждают с другими; 80% того, что основано на личном опыте; 90% того, что проговаривают в то время, как делают; 95% того, чему они обучаются сами.


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 16.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Презентации
Просмотров288
Номер материала ДВ-345863
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх