Презентация. Обществознание.10-11 класс. Тема13.Наука и образование

• 1 слайд

  Презентация. Обществознание.10-11 класс.
  Тема13.Наука и образование.
  

• 2 слайд

  Алгоритм изучения культуры:
  I.реальность:
  II.сознание:
  III.деятельность:
  IV.образ:
  V.язык:
  VI.метод:
  

• 3 слайд

  I.реальность-наука и образование:
  Понятия.
  Особенности научного познания как вида деятельности.
  Наука и образование как важнейшие области современного общества, осознание их глубокой и неразрывной связи.
  

• 4 слайд

  II.сознание-наука и её функции в обществе:
  1.Понятие «наука»:
  А)Наука как система знаний и способы добывания таких знаний.
  Б)Наука как творческая деятельность, направленную на получение, обоснование и систематизацию новых знаний (понятий, законов, теорий) о природе, обществе, человеке.
  В)Наука как часть духовной культуры общества наряду с такими её компонентами, как искусство, образование, религия.
  Наука и образование: система образования-подготовка будущих учёных, со­держание образования -основы научных знаний.
  Наука и религия: разные объяснения многим явлениям, различные картины мира; ученые- верующие, атеисты.
  2)Этика науки.
  А)Источники этики науки:
  моральные ценности, ориентация на высшее благо;
  профессионально-специфические научные нормы;
  понимание свободы и социальной ответственности учёных в условиях возрастания роли науки во всех сферах жизни, в решении глобальных проблем.
  Гиппократ: первое профессиональное моральное обязатель­ство учёного, где лаконично охарактеризована его ответственность перед человечеством.
  Адам Смит (1723—1790): «Теория нравственных чувств», со­весть- вершитель всех наших действий.
  Б)Принципы этики науки:
  Добросовестность: точное проведение всех этапов исследования; доказательность новых научных знаний, их неоднократная проверка; научная честность и объективность.
  Уважение к творцам науки прошлого, опора в своей де­ятельности на полученные ими результаты.
  Возрастание гуманизирующего влияния науки и социальной ответственности учёных за их деяния.
  Использование достижений науки на благо всем людям в демократическом обществе.
  

• 5 слайд

  III.Деятельность-наука и образование:
  1.Наука в современном обществе как важней­ший социальный институт:
  А)XVII—XVIII вв. -первые научные сообщества в Евро­пе;
  вторая половина XVII в. -возникновение первых академий наук: Лондонского королевского общества, Парижской академии наук.
  1725 г. -учреждение Петербургской акаде­мии наук, позже названной Российской.
  Б)превращение научной работы в профессию, научно-исследовательской деятель­ности — в устойчивую общественную и культурную традицию.
  В)Функции науки социального института:
  Информационная функция науки: вооружение людей новыми объективными знаниями о природе, обществе, человеке.
  Культурно-мировоззренческая функция науки: систематизация знаний и представление их в определённых картинах мира.
  Социально-производственная функция науки: техническое освоение научных открытий - суть научно-технической революции.
  Социальная функция науки: использование научных знаний и методов при решении различных общественных проблем.
  2.Образование в современном обществе.:
  А)Образование как социальный институт.
  Б)Функции образования как социального института:
  социализация личности:, передача накоплен­ных знаний, культурных ценностей и норм; общая и профессиональная подготовка.
  канал социальной мобильности: социаль­ные позиции, социальный рост.
  средство самореализации личности, рас­крытие её способностей и талантов.
  В)Черты образования в современном обществе:
  инфор­мационные технологии - элемент образова­тельного процесса: содержание образования, средства обучения и контроля уровня подготовки учащихся; электронные носители информации.
  непрерывный характер: функции-компенсирующая (восполнение пробелов в базовом образовании), адаптивная (оперативная подготовка и пе­реподготовка в условиях меняющейся социальной и про­изводственной ситуации), развивающая (удовлетворение духовных запросов личности, потребностей творческого роста; самообразование- управляемая самой личностью целенаправленная познавательная деятельность, приобрете­ние систематических знаний в какой-либо области науки, техники, культуры, политической жизни и т. п.
  сближение нацио­нальных систем образования: высшая школа, два уровня подготовки — бакалавриат и магистратура; средняя школа на старшей ступени - профильный характер.
  

• 6 слайд

  
  IV.Образ- наука и система образования-1:
  
  1.современная наука:
  А)термин «большая наука»: сфера научной и научно-технической деятельно­сти, теоретических и прикладных исследований и разрабо­ток.
  Б)данные, характеризующие современную науку: начало XX в.- в мире 100 тыс. учёных, конец века — свыше 5 млн, 2009 г. - более 7 млн человек; издание журналов-около 10 тыс. в 1900 г.; 90% всех предметов- продукт XX в.; средства государства на развитие науки в среднем в мире - 1,7% валового национального продукта.
  2.Образование как система:
  А)образование как целостная система: ряд взаимосвязанных ступеней и уровней подготовки;
  Б)система образования в России: дошкольное и школьное образование, профессиональное образование различного уровня.
  Дошкольное образование: семья, специальные учреждения — ясли, детские сады.
  Школьное образование: основа всей образо­вательной системы; общедоступность и бесплатность этого образования; обязанность родителей - необходимость обес­печить получение их детьми основного общего образова­ния (1—9 классы).
  Высшее образование: введение Единого государственного эк­замена (ЕГЭ), одновременно выпускной экзамен за среднюю школу и вступительный экзаменов в вуз; обязательные экзамены -испытания по русскому языку и математике.
  Постпрофессиональное (постдипломное) образование: обучение в аспирантуре, докторантуре, на курсах повышения квалификации.
  Система дополнительного образования:различные кружки и секции в школах и домах творчества, молодёжных студиях, а также музыкальные, художественные, спортивные школы.
  
  

• 7 слайд

  IV.Образ- наука и система образования-2:
  3. общенациональная образовательная политика в России:
  задача — достижение современного качества образования, его соответствие актуальным и перспективным потребностям личности, общества, государства.
  4.Закон РФ «Об образовании»: образова­ние — целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах человека, общества, государства. Эта целенаправленность заключается:
  в постепенном, доступном для учащихся различных возрастов формировании системы научных знаний о важнейших явлениях реального мира, а также умений и на­выков познавательной и практической деятельности;
  в подготовке не только образованных, но и нрав­ственных людей;
  в передаче и формировании опыта творческой деятельности, предполагающей, в частности, динамизм, конструктивность, способность принимать решения в ситуации выбора;
  в формировании гражданской ответственности, правового самосознания, духовности и культуры, чувства любви к Родине, ответственности за её судьбу.
  
  

• 8 слайд

  
  V.язык-естественный и искусственный:
  
  Универсальность современной науки.
  Научное исследование деятельности человечества во всех сферах общественной жизни.
  Оптимальное сочетание индивидуального поиска и деятельности крупных творческих коллективов.
  Центр российской науки -Рос­сийская академия наук (РАН): около 60 тыс. человек; новые научные центры: Сколково; на­учно-производственные центры: «Курчатовский институт», исследующий проблемы атомной энергии.
  

• 9 слайд

  
  VI.метод-дифференциация и интеграция исследований:
  
  1.дифференциация исследований:
  около 15 тыс. дисциплин,
  многообразие явлений изучаемого наукой реального мира,
  рост информации,
  2.интеграция исследований:
  интегральные исследования,
  комплексный разноплановый анализ,
  данные различных наук,
  синтез знаний.
  

Краткое описание документа:

Презентация. Обществознание.10-11 класс. Тема13.Наука и образование . Алгоритм изучения культуры.