Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Логопедия / Презентации / Презентация "Обследование безречевого ребенка"

Презентация "Обследование безречевого ребенка"


  • Логопедия

Поделитесь материалом с коллегами:

Логопедическое обследование безречевого ребенка
 Составила: Кудряшова Юлия Юрьевна учитель-логопед школа-интернат № 30
Подготовительная часть Сбор анамнеза
ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ Исследование слуховых функций и фонематического восприятия. Вы...
Исследование слуховых функций и фонематического восприятия Наличие реакции на...
Различение неречевых звуков. Узнать, какая игрушка издаёт звук (сначала дать...
Различение речевых звуков и наличие реакции на звуки речи. Произнесение двух...
Кто сказал «АААА»? Кто сказал «УУУУ»? Кто сказал «ОООО»? Девочка плачет «АААА...
Комар звенит «ЗЗЗЗ» Тигр рычит «РРРР» Жук жужжит «ЖЖЖЖ» Змея шипит «ШШШШ» Кто...
Выявление объема и точности словаря Покажи мишку; пирамидку; поезд; мячик. Во...
Покажи платье, чашку, расческу, стул, книгу, стол
Знание слов обобщающего характера Найди посуду, мебель, домашних животных, од...
Покажи где у куклы ноги, руки, туловище, голова, нос… Покажи где у лисы хвост...
Соотнесение предметов с их назначением. Предложить: яблоко, мяч, зубную щетку...
Выяснение объема глагольной лексики. «Покажи, где девочка идет (стоит, бежит,...
Выяснение объема глагольной лексики. Покажи: Кто упал? Кто катается? Кто лепи...
Выяснение объема глагольной лексики. Покажи: Кто сидит? Кто стоит? Кто плачет?
Выяснение объема глагольной лексики. Покажи: Кто играет? Кто рисует? Кто сиди...
Выяснение объема глагольной лексики. Покажи: Кто прыгает? Кто бегает? Кто лет...
Понимание названий признаков предметов. Кто сухой? Кто мокрый? Что тяжелое? Ч...
Понимание названий признаков предметов. Покажи, что здесь: горячее, гладкое,...
Выявление дифференциации элементарных грамматических форм Понимание форм един...
Понимание предлогов, отражающих пространственные взаимоотношения. Покажи остр...
Понимание предлогов, отражающих пространственные взаимоотношения. Покажи зебр...
Понимание предлогов, отражающих пространственные взаимоотношения. Положи игру...
. Понимание предлогов, отражающих пространственные взаимоотношения. Покажи, к...
Понимание предложений Выполнение инструкции: Закрой глаза; подними ножку; пог...
Изучение неречевых функций Ориентировка в окружающем пространстве. Покажи пот...
Изучение неречевых функций Ориентировка на плоскости. На глазах ребенка постр...
Изучение неречевых функций Наличие праксиса позы при имитации движений (в пла...
Наличие праксиса позы при выполнении проб на мелкую моторику, возможность диф...
«Кулак — ребро — ладонь». И.: «Делай, как я». Далее выполняется последователь...
Оральный праксис. Предложить ребенку по подражанию выполнить несколько дейст...
Способность к переключению движений. Предложите ребенку повторить вслед за со...
Изучение невербальных компонентов коммуникации Реакция на незнакомого человек...
Моделирование ситуаций, способствующих вызову коммуникативно значимых жестов...
Все предлагаемые задания должны быть эмоционально окрашены и спланированы так...
1 из 37

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Логопедическое обследование безречевого ребенка
Описание слайда:

Логопедическое обследование безречевого ребенка

№ слайда 2  Составила: Кудряшова Юлия Юрьевна учитель-логопед школа-интернат № 30
Описание слайда:

Составила: Кудряшова Юлия Юрьевна учитель-логопед школа-интернат № 30

№ слайда 3 Подготовительная часть Сбор анамнеза
Описание слайда:

Подготовительная часть Сбор анамнеза

№ слайда 4 ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ Исследование слуховых функций и фонематического восприятия. Вы
Описание слайда:

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ Исследование слуховых функций и фонематического восприятия. Выявление объема и точности словаря. Выявление дифференциации элементарных грамматических форм. Понимание предложений. Изучение неречевых функций. Изучение невербальных компонентов коммуникации.

№ слайда 5 Исследование слуховых функций и фонематического восприятия Наличие реакции на
Описание слайда:

Исследование слуховых функций и фонематического восприятия Наличие реакции на голос. Громко позвать ребёнка за его спиной: Э-Э-ЭЙ !!!!!!!!! А – А – А!!!!

№ слайда 6 Различение неречевых звуков. Узнать, какая игрушка издаёт звук (сначала дать
Описание слайда:

Различение неречевых звуков. Узнать, какая игрушка издаёт звук (сначала дать послушать обе игрушки, игрушки шумят за ширмой) Повторить действие (за спиной топнуть, хлопнуть в ладоши, ударить по столу).

№ слайда 7 Различение речевых звуков и наличие реакции на звуки речи. Произнесение двух
Описание слайда:

Различение речевых звуков и наличие реакции на звуки речи. Произнесение двух гласных (чтобы не было видно артикуляции) с показом картинки (например, А — плачет кукла, У — скулит собака). «Кто сказал А? Кто сказал У?» (если выговаривает, произносит сам). Аналогично согласные звуки (если выговаривает, произносит сам).

№ слайда 8 Кто сказал «АААА»? Кто сказал «УУУУ»? Кто сказал «ОООО»? Девочка плачет «АААА
Описание слайда:

Кто сказал «АААА»? Кто сказал «УУУУ»? Кто сказал «ОООО»? Девочка плачет «АААА» Волк воет «УУУУ» Девочка удивляется «ОООО»

№ слайда 9 Комар звенит «ЗЗЗЗ» Тигр рычит «РРРР» Жук жужжит «ЖЖЖЖ» Змея шипит «ШШШШ» Кто
Описание слайда:

Комар звенит «ЗЗЗЗ» Тигр рычит «РРРР» Жук жужжит «ЖЖЖЖ» Змея шипит «ШШШШ» Кто сказал «ЗЗЗЗ» Кто сказал «РРРР» Кто сказал «ЖЖЖЖ» Кто сказал «ШШШШ»

№ слайда 10 Выявление объема и точности словаря Покажи мишку; пирамидку; поезд; мячик. Во
Описание слайда:

Выявление объема и точности словаря Покажи мишку; пирамидку; поезд; мячик. Возьми мишку; пирамидку; поезд; мячик. Подай мишку; пирамидку; поезд; мячик.

№ слайда 11 Покажи платье, чашку, расческу, стул, книгу, стол
Описание слайда:

Покажи платье, чашку, расческу, стул, книгу, стол

№ слайда 12 Знание слов обобщающего характера Найди посуду, мебель, домашних животных, од
Описание слайда:

Знание слов обобщающего характера Найди посуду, мебель, домашних животных, одежду, транспорт, фрукты.

№ слайда 13 Покажи где у куклы ноги, руки, туловище, голова, нос… Покажи где у лисы хвост
Описание слайда:

Покажи где у куклы ноги, руки, туловище, голова, нос… Покажи где у лисы хвост, лапы передние, туловище, уши…

№ слайда 14 Соотнесение предметов с их назначением. Предложить: яблоко, мяч, зубную щетку
Описание слайда:

Соотнесение предметов с их назначением. Предложить: яблоко, мяч, зубную щетку. Вопросы: «Чем ты играешь? Чем чистишь зубы? Что ты ешь?». Затем заменить предметы на предметные картинки и повторить вопросы.

№ слайда 15 Выяснение объема глагольной лексики. «Покажи, где девочка идет (стоит, бежит,
Описание слайда:

Выяснение объема глагольной лексики. «Покажи, где девочка идет (стоит, бежит, ест, спит, играет, умывается)».

№ слайда 16 Выяснение объема глагольной лексики. Покажи: Кто упал? Кто катается? Кто лепи
Описание слайда:

Выяснение объема глагольной лексики. Покажи: Кто упал? Кто катается? Кто лепит? Кто клюет? Кто скатывается?

№ слайда 17 Выяснение объема глагольной лексики. Покажи: Кто сидит? Кто стоит? Кто плачет?
Описание слайда:

Выяснение объема глагольной лексики. Покажи: Кто сидит? Кто стоит? Кто плачет?

№ слайда 18 Выяснение объема глагольной лексики. Покажи: Кто играет? Кто рисует? Кто сиди
Описание слайда:

Выяснение объема глагольной лексики. Покажи: Кто играет? Кто рисует? Кто сидит? Кто стоит?

№ слайда 19 Выяснение объема глагольной лексики. Покажи: Кто прыгает? Кто бегает? Кто лет
Описание слайда:

Выяснение объема глагольной лексики. Покажи: Кто прыгает? Кто бегает? Кто летает? Кто лезет?

№ слайда 20 Понимание названий признаков предметов. Кто сухой? Кто мокрый? Что тяжелое? Ч
Описание слайда:

Понимание названий признаков предметов. Кто сухой? Кто мокрый? Что тяжелое? Что легкое? Кто грязный? Кто чистый? Какая дверь открытая? Какая закрытая?

№ слайда 21 Понимание названий признаков предметов. Покажи, что здесь: горячее, гладкое,
Описание слайда:

Понимание названий признаков предметов. Покажи, что здесь: горячее, гладкое, холодное, колючее?

№ слайда 22 Выявление дифференциации элементарных грамматических форм Понимание форм един
Описание слайда:

Выявление дифференциации элементарных грамматических форм Понимание форм единственного и множественного числа имени существительного Покажи где: яблоко – яблоки; самолет – самолеты; рубашка – рубашки; стол - столы

№ слайда 23 Понимание предлогов, отражающих пространственные взаимоотношения. Покажи остр
Описание слайда:

Понимание предлогов, отражающих пространственные взаимоотношения. Покажи остров. Покажи корабль. Что перед островом? Что за кораблем?

№ слайда 24 Понимание предлогов, отражающих пространственные взаимоотношения. Покажи зебр
Описание слайда:

Понимание предлогов, отражающих пространственные взаимоотношения. Покажи зебру. Покажи крокодила. Кто в реке? Кто у реки?

№ слайда 25 Понимание предлогов, отражающих пространственные взаимоотношения. Положи игру
Описание слайда:

Понимание предлогов, отражающих пространственные взаимоотношения. Положи игрушку в коробку (за коробку, под коробку, перед коробкой). Возьми карандаш из коробки (из-под тетради, со стола).

№ слайда 26 . Понимание предлогов, отражающих пространственные взаимоотношения. Покажи, к
Описание слайда:

. Понимание предлогов, отражающих пространственные взаимоотношения. Покажи, кто за окном? Кто перед окном? Что на подоконнике? Что около вазы? Покажи, кто в коробке? Кто за коробкой? Что перед коробкой? Что у коробки?

№ слайда 27 Понимание предложений Выполнение инструкции: Закрой глаза; подними ножку; пог
Описание слайда:

Понимание предложений Выполнение инструкции: Закрой глаза; подними ножку; погладь кошечку; принеси кубик; открой тетрадь и др. Установление возможности запомнить и выполнить два действия, сформулированные в одной просьбе: Возьми мишку и посади его на стул. Подойди к столу и возьми карандаш. Возьми кубики со стола и сложи их в коробку и др.

№ слайда 28 Изучение неречевых функций Ориентировка в окружающем пространстве. Покажи пот
Описание слайда:

Изучение неречевых функций Ориентировка в окружающем пространстве. Покажи потолок, пол, верхнюю полку у шкафа, нижнюю полку. Покажи, где дверь, окна, диван, коридор, лестница.

№ слайда 29 Изучение неречевых функций Ориентировка на плоскости. На глазах ребенка постр
Описание слайда:

Изучение неречевых функций Ориентировка на плоскости. На глазах ребенка построить домик из заготовленных частей (домик — квадрат, крыша — треугольник, труба — прямоугольник) и предложить: «Покажи, где крыша? Где труба?»и др.

№ слайда 30 Изучение неречевых функций Наличие праксиса позы при имитации движений (в пла
Описание слайда:

Изучение неречевых функций Наличие праксиса позы при имитации движений (в плане общей моторики). Предложить ребенку повторить за вами отдельные движения (присесть, встать, топнуть, хлопнуть, покачать головой, наклониться, прыгнуть).

№ слайда 31 Наличие праксиса позы при выполнении проб на мелкую моторику, возможность диф
Описание слайда:

Наличие праксиса позы при выполнении проб на мелкую моторику, возможность дифференцированности движений пальцев и способности к переключению. Ребенку последовательно предлагается каждая из изображенных ниже поз пальцев, которую он должен воспроизвести. Поочередно обследуются обе руки. После выполнения каждой позы ребенок свободно кладет руку на стол. Изучение неречевых функций

№ слайда 32 «Кулак — ребро — ладонь». И.: «Делай, как я». Далее выполняется последователь
Описание слайда:

«Кулак — ребро — ладонь». И.: «Делай, как я». Далее выполняется последовательный ряд движений (рис. 3); меняются лишь позы, сама рука не меняет месторасположения.     «Кулак — ребро — ладонь». «Делай, как я». Далее выполняется последовательный ряд движений; меняются лишь позы, сама рука не меняет месторасположения.

№ слайда 33 Оральный праксис. Предложить ребенку по подражанию выполнить несколько дейст
Описание слайда:

Оральный праксис. Предложить ребенку по подражанию выполнить несколько действий: широко отрыть рот; улыбнуться; надуть щеки; вытянуть губы в трубочку; сделать губы как при звуке [о]; высунуть язык лопаткой; поднять кончик языка вверх; опустить кончик языка вниз; поместить кончик языка в правый, затем — в левый угол рта.

№ слайда 34 Способность к переключению движений. Предложите ребенку повторить вслед за со
Описание слайда:

Способность к переключению движений. Предложите ребенку повторить вслед за собой по два движения. Конструктивный праксис. Воспроизвести из двух, затем трех палочек фигуру по образцу, создать конструкцию по памяти. Сформированность операций зрительно-пространственного анализа и синтеза и последовательной реализации конструктивной деятельности Сложить разрезные картинки из 2—3 частей с прямым краем.

№ слайда 35 Изучение невербальных компонентов коммуникации Реакция на незнакомого человек
Описание слайда:

Изучение невербальных компонентов коммуникации Реакция на незнакомого человека. Предложите ребенку поздороваться с вами за руку. В кабинет входит незнакомый ребенку человек и заводит с вами разговор. Реакция на впечатление. Ребенок входит в кабинет с хорошо знакомой обстановкой. На столе находится новая яркая игрушка. Способность к подражанию. Предложите ребенку копировать ваши жесты и мимику. Попросите ребенка показать жестом хорошо знакомые действия: пить, есть, спать, мыть (руки), чистить (зубы), причесываться, гладить (кошку).

№ слайда 36 Моделирование ситуаций, способствующих вызову коммуникативно значимых жестов
Описание слайда:

Моделирование ситуаций, способствующих вызову коммуникативно значимых жестов (да, нет, хочу, дай). Без словесной инструкции предложите ребенку понять ваши жесты и выразительные движения (указательный жест, кивок головой, покачивание головой, приглашающий жест, жест отрицания). Способность изображать и играть роль. «Полетай как птичка», «Попрыгай как зайчик», «Потопай как мишка», «Идет слон», «Бежит собачка», «Крадется лиса».

№ слайда 37 Все предлагаемые задания должны быть эмоционально окрашены и спланированы так
Описание слайда:

Все предлагаемые задания должны быть эмоционально окрашены и спланированы таким образом, что реакция на них может быть минимальной. Используются различные средства стимуляции, положительное подкрепление деятельности ребенка.


Автор
Дата добавления 29.11.2015
Раздел Логопедия
Подраздел Презентации
Просмотров303
Номер материала ДВ-206460
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх