Презентация обучающего проекта "Мойдодыр".

• 1 слайд

  Муниципальное бюджетное дошкольное
  образовательное учреждение № 50
  Г.Красногорск
  ПРОЕКТ
  «МОЙДОДЫР»
  для реализации с детьми
  среднего дошкольного возраста
  Выполнила:
  Ушакова Светлана Михайловна
  

• 2 слайд

  АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОЕКТА
  Именно в дошкольном возрасте очень важно воспитать у ребенка привычку к чистоте, аккуратности, порядку. В эти годы дети могут освоить все основные культурно-гигиенические навыки, научиться понимать их важность, легко, быстро и правильно выполнять.
  Выбранная тема показалась мне интересной и актуальной потому, что навыки и привычки, прочно сформированные в дошкольном возрасте, сохраняются на всю жизнь. Особое внимание надо уделять детям до семи лет, которым «самостоятельное» умывание и одевание обычно доставляют большое удовольствие. Для формирования культурно-гигиенических навыков, привычек и систематизации представлений ребенка о здоровье и здоровом образе жизни я решила использовать игровой творческий проект «Мойдодыр».
  
  ТИП ПРОЕКТА
  1. По методу – игровой, творческий;
  2. По содержанию – ребенок – семья - здоровье;
  3. По длительности – среднесрочный - 3 месяца.
  
  УЧАСТНИКИ ПРОЕКТА:
  Воспитатели.
  Дети средней группы (4-5 года).
  Родители воспитанников группы.
  
  

• 3 слайд

  ЦЕЛЬ ПРОЕКТА
  Формирование культурно-гигиенических навыков и начальных представления о ценности здоровья: здоровье начинается с чистоты тела, «чистота», «красота», «здоровье» –
  это неразделимые понятия.
  
  

• 4 слайд

  БЕЗОПАСНОСТЬ:
  Прививать навыки безопасного пользоваться зубной щеткой, мылом, столовыми приборами и пр.
  Вспомнить элементарные правила личной гигиены, как нужно заботиться о своём здоровье.
  СОЦИАЛИЗАЦИЯ:
  Поощрять участие детей в совместных играх, развивать интерес к различным видам игр.
  Поощрять желание жить дружно, вместе пользоваться игрушками, книгами, помогать друг другу.
  
  
  ЗДОРОВЬЕ:
  Прививать привычку следить за своим внешним видом, умения правильно пользоваться мылом, мыть руки, лицо; насухо вытираться после умывания, вешать полотенце на место, пользоваться расческой, носовым платком.
  Прививать навыки поведения за столом: пользоваться правильно ложкой, вилкой, салфеткой; не крошить хлеб, пережевывать пищу с закрытым ртом, не разговаривать за столом, не разговаривать с полным ртом.
  Прививать потребность в соблюдение навыков гигиены и опрятности в повседневной жизни.
  Активно привлекать родителей к соблюдению и развитию у детей навыков личной гигиены дома.
  ЗАДАЧИ ПРОЕКТА
  ПО ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ОБЛАСТЯМ:
  

• 5 слайд

  ЧТЕНИЕ
  ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ:
  Познакомить детей с литературными произведениями: К.Чуковский «Мойдодыр»; В.Маяковский «Что такое хорошо, и что такое плохо?», фольклорными произведениями про умывание, причесывание, подготовку к обеду, обед.
  Развивать умение читать наизусть потешки и небольшие авторские стихотворения.
  КОММУНИКАЦИЯ:
  Содействовать доброжелательному общению детей друг с другом.
  Расширять и активизировать словарный запас детей на основе обогащения представлений о ближайшем окружении (название и назначение предметов личной гигиены, одежды, посуды и т.д.).
  ПОЗНАНИЕ:
  Развивать восприятие, создавая условия для ознакомления детей с цветом формой, величиной, осязаемыми свойствами предметов (тёплый, холодный, твёрдый, мягкий, пушистый и т.д.).
  Знакомить детей с предметами ближайшего окружения, их свойствами, назначением (предметы гигиены, посуда, одежда и др.).
  Познакомить детей со свойствами воды, мыла.
  ЗАДАЧИ ПРОЕКТА
  ПО ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ОБЛАСТЯМ:
  

• 6 слайд

  ХОД РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА
  Подбор методической, научно-популярной и художественной литературы, иллюстрированного материала по данной теме.
  Составление картотек игр и литературного материала по теме проекта.
  Доведение до родителей важности темы проекта. Подготовка информационного листка с приглашением к участию в проекте.
  Диагностическое исследование сформированности культурно-гигиенических навыков у детей до реализации проекта.
  
  1 этап – Подготовительный
  

• 7 слайд

  Социализация
  Дидактические игры «Как надо ухаживать за собой», «Чем нельзя делиться?» и др.
  Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская»; « Маникюрный салон»
  
  ХОД РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА
  РАБОТА
  С ДЕТЬМИ:
  Познание
  Беседы: «Мыло душистое»; «Как правильно чистить зубы?»
  
  2 этап - Основной
  

• 8 слайд

  Чтение художественной литературы
  Чтение произведений: К.Чуковский «Мойдодыр», В. Маяковский «Что такое хорошо и что такое плохо?», фольклорные произведения про умывание, причесывание, подготовку к обеду, обед.
  Рассматривание иллюстраций к книге «Мойдодыр».
  Заучивание народных песенок, потешек, стихотворения «Без воды умылся котик…».
  
  ХОД РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА
  РАБОТА С ДЕТЬМИ:
  

• 9 слайд

  Художественное творчество
  Аппликация «Украсим своё полотенце».
  Создание выставок из детских работ.
  
  ХОД РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА
  РАБОТА С ДЕТЬМИ:
  Коммуникация
  Ситуативные беседы ««Мыло душистое»; «Как правильно чистить зубы?»
  Составление рассказов «Моя расчёска».
  

• 10 слайд

  Консультация для родителей «Как приобщить малыша к гигиене и самообслуживанию».
  Привлечение родителей к оформлению аппликации «Укрась своё полотенце»; « Чуда- расчёска»
  Открытое мероприятие для родителей «Мы красивые, чистые, аккуратные!» (занятие с элементами театрализованной деятельности).
  
  ХОД РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА
  РАБОТА
  С РОДИТЕЛЯМИ:
  

• 11 слайд

  Диагностическое исследование сформированности культурно-гигиенических навыков у детей после реализации проекта.
  Презентация проекта «Мойдодыр».
  
  3 этап - Заключительный
  По результатам диагностического исследования показатели сформированности культурно-гигиенический навыков в детей младшей группы после завершения проекта значительно улучшились. Положительная динамика по высокому уровню составила 51%, по среднему 36%.
  
  

• 12 слайд

  Благодарю за внимание!