Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Презентации / Презентация "Обучение через исследование: создание исследовательских воросов в unit-planners"

Презентация "Обучение через исследование: создание исследовательских воросов в unit-planners"


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Другое
 Тишка вилка Маркер
Вопросы исследования Что такое тишка, маркер, вилка? Когда и где возник данны...
Самые ценные и прочные знания не те, которые выучены, а те, которые добыты са...
Исследование по Ефремовой: Исследование - 1. Процесс действия по знач. несов....
?
Исследование Урок - исследование Широкое понятие. Неограниченно временными ра...
Характеристика фактических, концептуальных и дискуссионных вопросов фактическ...
Исследование Установление цели раздела Ключевые и сопутствующие концепции Гло...
Действие Обучение и изучение через исследование Содержание (отобранное или тр...
Рефлексия Рассмотрение планирования, процесса и воздействия исследования До о...
Обучение через исследование: создание исследовательских вопросов в unit-plann...
Традиционное обучение или технологии IB? Что такое IB?
IB – это... Основная цель программы международного бакалавриата – развитие на...
Проблемы Противоречия между требованиями национальной образовательной програм...
1 из 16

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1  Тишка вилка Маркер
Описание слайда:

Тишка вилка Маркер

№ слайда 2 Вопросы исследования Что такое тишка, маркер, вилка? Когда и где возник данны
Описание слайда:

Вопросы исследования Что такое тишка, маркер, вилка? Когда и где возник данный вид спорта? Гольф – это спорт или стиль жизни? Почему в гольфе используют много одинаковых мячей и 8 разных клюшек? Гольф – это элитарный или демократичный вид спорта? Отчего зависит результативность удара?

№ слайда 3 Самые ценные и прочные знания не те, которые выучены, а те, которые добыты са
Описание слайда:

Самые ценные и прочные знания не те, которые выучены, а те, которые добыты самостоятельно, в ходе творческих собственных изысканий.

№ слайда 4 Исследование по Ефремовой: Исследование - 1. Процесс действия по знач. несов.
Описание слайда:

Исследование по Ефремовой: Исследование - 1. Процесс действия по знач. несов. глаг.: исследовать. 2. Научное сочинение, в котором исследуется какой-л. вопрос. в Энциклопедическом словаре: Исследование - научное - процесс выработки новых знаний, один из видов познавательной деятельности. Характеризуется объективностью, воспроизводимостью, доказательностью, точностью; имеет два уровня - эмпирический и теоретический. Наиболее распространенным является деление исследований на фундаментальные и прикладные, количественные и качественные, уникальные и комплексные. по Бизнес словарю: Исследование - изучение, анализ какого-либо явления или предмета. значение слова Исследование по словарю Ушакова: исследования, ср. (книжн.). 1. Действие по глаг. исследовать. 2. Научное сочинение, в к-ром исследуется какой-н. вопрос.

№ слайда 5 ?
Описание слайда:

?

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7 Исследование Урок - исследование Широкое понятие. Неограниченно временными ра
Описание слайда:

Исследование Урок - исследование Широкое понятие. Неограниченно временными рамками. Заранее неизвестный результат. Субъект-объект Ограничен временными рамками. Перед учащимися ставится исследовательская задача, решение которой, в подавляющем большинстве случаев, известно (но не учащимся). Итог урока - новые знания. Коллега-коллега

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9 Характеристика фактических, концептуальных и дискуссионных вопросов фактическ
Описание слайда:

Характеристика фактических, концептуальных и дискуссионных вопросов фактические концептуальные дискуссионные Основаны на знаниях и фактах. Связаны с содержанием Связаны с умениями Подкрепленыдоказательствами Могут быть использованы для изучении терминологииприизложенииисследований Актуальныетемы Активизируютпамять иулучшают понимание 1. Исследование идей, которые объединяют факты и позиции. 2.Предоставляютвозможности для сравнения. 3.Дают возможность исследоватьпротиворечия 4. Ведут к более глубокому дисциплинарному и междисциплинарному пониманию 5. Вызываютнеобходимость для обращения к знакомым и незнакомым ситуациям, проблемам, идеям, контекстам. 6.Стимулируютанализ испособыприменения 1. Рекомендуется использовать факты ипонятиядля последующегообсуждения позиций • Провоцируют дискуссию • Исследуют существенные идеи и вопросы с разных точек зрения • Может быть оспорен •Иметьостроту. • Может быть намеренно провокационный • Способствуют анализу и оценке

№ слайда 10 Исследование Установление цели раздела Ключевые и сопутствующие концепции Гло
Описание слайда:

Исследование Установление цели раздела Ключевые и сопутствующие концепции Глобальные контексты Главная идея Вопросы исследования Предметные цели Констатирующая оценка Подходы к учению (ATL)

№ слайда 11 Действие Обучение и изучение через исследование Содержание (отобранное или тр
Описание слайда:

Действие Обучение и изучение через исследование Содержание (отобранное или требуемое) Описание процесса обучения Методик преподавания Формирующей оценки Дифференцирование Ресурсы

№ слайда 12 Рефлексия Рассмотрение планирования, процесса и воздействия исследования До о
Описание слайда:

Рефлексия Рассмотрение планирования, процесса и воздействия исследования До обучения раздела Во время раздела После обучения раздела

№ слайда 13 Обучение через исследование: создание исследовательских вопросов в unit-plann
Описание слайда:

Обучение через исследование: создание исследовательских вопросов в unit-planners Координатор MYP «Косинская» Дмитриева Е.А. 2014-2015

№ слайда 14 Традиционное обучение или технологии IB? Что такое IB?
Описание слайда:

Традиционное обучение или технологии IB? Что такое IB?

№ слайда 15 IB – это... Основная цель программы международного бакалавриата – развитие на
Описание слайда:

IB – это... Основная цель программы международного бакалавриата – развитие навыков самостоятельной работы у учащихся, навыков учения, умения планировать и проводить индивидуальные и коллективные эксперименты и исследования. Программа направлена на всестороннее развитие творческих способностей учащихся, формирование их личности.

№ слайда 16 Проблемы Противоречия между требованиями национальной образовательной програм
Описание слайда:

Проблемы Противоречия между требованиями национальной образовательной программы, формами и содержанием итоговой аттестации. Зависимость от быстрых результатов. Недостаточное техническое оснащение для проведения предметных исследований. Объём аналитической работы Желание получать материальное поощрение Привычка Не хватает знаний Необходимость изменить себя Необходимость начать с нуля


57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Краткое описание документа:

На сегодняшний день вопрос проектной и проектно-исследовательской деятельности в школе занимает лидирующие позиции. Данный материал предназначен для преподавателей школ, в которых осуществляется реализация технологий IB MYP (международного бакалавриата). Нет привязки к определённому предмету. Главная цель познакомить с принципами построения вопросов исследования (фактический, концептуальный и дискуссионный).

В начале семинара слушателям предлагается внимательно рассмотреть первый слайд и предположить о чём пойдёт речь. Вариантов предлагается как правило много, но о гольфе речи не возникает. Это работает как мотивация. Следующий этап - знакомство с предметами, названия которых зафиксированы на том же слайде. Далее предлагается набросать возможные варианты вопросов исследования по данной теме. После чего есть возможность разбить их на три выше названные группы.


Автор
Дата добавления 30.10.2016
Раздел Другое
Подраздел Презентации
Просмотров14
Номер материала ДБ-301593
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх