Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Презентация "Обучение и воспитание подростков с нарушениями опорно - двигательного аппарата"

Презентация "Обучение и воспитание подростков с нарушениями опорно - двигательного аппарата"


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Начальные классы
Самостоятельная внеаудиторная работа № 2 ТЕМА: « Обучение и воспитание детей...
Основной контингент этой категории — дети, страдающие церебральным параличом...
ДЦП — заболевание незрелого мозга, которое возникает под влиянием различных...
Практика обучения этих детей в массовой школе показала, что особенности псих...
У детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата  нарушен  весь  ход  мот...
Формирование двигательной функциональной системы имеет важное значение в орг...
Разнообразные двигательные нарушения у этих детей обусловлены действием ряда...
появление насильственных движений (гиперкинезов), что резко затрудняет выполн...
Основные направления коррекционной работы по формированию двигательных функц...
Медикаментозное лечение направлено на нормализацию мышечного тонуса, уменьше...
Физиотерапевтические процедуры направлены на уменьшение спастичности, улучше...
Меняющийся непостоянный характер нарушений мышечного тонуса в речевой мускул...
Проявление гиперкинезов  в речевой мускулатуре  грубо  искажает речь, порой...
Логопедическая работа при всех формах речевых нарушений строится на основе у...
При осложненных формах дизартрии работа логопеда предполагает обогащение слу...
В систему логопедических мероприятий входит не только развитие артикуляционно...
Многие авторы отмечают, что нарушения счета выявляются у большинства детей с...
Первый этап обучения счету должен обязательно содержать наглядный материал,...
Э. С. Калижнюк предлагает проводить занятия по изучению состава числа в опре...
В дальнейшем происходит обучение в цифровой форме: детям показывают какие-то...
Когда дети учатся писать цифры, эффективным приемом считаются задания, при к...
При усвоении детьми лексической стороны родного языка выявляются некоторые т...
Используются игры и упражнения по описанию предметов и действий, загадыванию...
Для того чтобы успешно корректировать и формировать грамматические навыки и...
При ДЦП могут отмечаться нарушения письменной речи — дисграфии и дислексии....
При ранней диагностике, которая может проходить уже в дошкольном возрасте на...
Занятия по этому направлению следует проводить в такой последовательности (п...
Этапом, претворяющим обучение грамоте, может стать конструирование асимметри...
Все эти направления коррекционно-педагогической работы способствуют успешном...
При организации лечебно-педагогических мероприятий необходимо участие не тол...
Из-за повышенной физической и интеллектуальной утомляемости детям с нарушени...
 Нужно ли инклюзивное образование России
Литература: М.В. Ипполитова; Р. Д. Бабенкова; Е.М. Мастюкова «Воспитание дете...
1 из 41

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Самостоятельная внеаудиторная работа № 2 ТЕМА: « Обучение и воспитание детей
Описание слайда:

Самостоятельная внеаудиторная работа № 2 ТЕМА: « Обучение и воспитание детей и подростков с нарушениями опорно – двигательного аппарата» Выполнила: Слушатель курсов «Психолого-педагогическое сопровождение детей младшего школьного возраста с ограниченными возможностями здоровья в условиях общеобразовательной школы» учитель начальных классов МОУ СОШ №15 с русским этнокультурным компонентом г. о. Жуковский Оксана Викторовна Булатова Научный руководитель- кандидат психологических наук Е.М. КОВАЛЕНКО

№ слайда 2 Основной контингент этой категории — дети, страдающие церебральным параличом
Описание слайда:

Основной контингент этой категории — дети, страдающие церебральным параличом (ДЦП).    

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4 ДЦП — заболевание незрелого мозга, которое возникает под влиянием различных
Описание слайда:

ДЦП — заболевание незрелого мозга, которое возникает под влиянием различных вредных факторов, действующих в период внутриутробного развития, в момент родов и на первом году жизни ребенка. При этом в первую очередь поражаются двигательные зоны головного мозга, а также происходит задержка и нарушение его созревания в целом. Поэтому у детей, страдающих ДЦП, встречаются самые разнообразные нарушения: двигательные, интеллектуальные, речевые, расстройства других высших корковых функций.

№ слайда 5 Практика обучения этих детей в массовой школе показала, что особенности псих
Описание слайда:

Практика обучения этих детей в массовой школе показала, что особенности психического и физического развития не позволяют им полноценно овладевать программой массовой общеобразовательной школы.

№ слайда 6 У детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата  нарушен  весь  ход  мот
Описание слайда:

У детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата  нарушен  весь  ход  моторного развития, что, естественно, оказывает неблагоприятное влияние на формирование нервно-психических пункций. Это связано с тем, что движение является одним из основных проявлений жизнедеятельности организма  и все его важнейшие функции — дыхание, кровообращение, глотание, перемещение тела в пространстве, звукопроизносительная сторона речи — реализуются в конечном счете движением — сокращением мышечного аппарата.

№ слайда 7 Формирование двигательной функциональной системы имеет важное значение в орг
Описание слайда:

Формирование двигательной функциональной системы имеет важное значение в организации интегративной деятельности мозга, т. е. во взаимосвязи различных функциональных систем, являющихся основой нервно-психической  деятельности  человека.

№ слайда 8 Разнообразные двигательные нарушения у этих детей обусловлены действием ряда
Описание слайда:

Разнообразные двигательные нарушения у этих детей обусловлены действием ряда факторов, непосредственно связанных со  спецификой   заболевания. Некоторые из них:    ограничение или невозможность произвольных движений, что обычно сочетается со снижением мышечной силы: ребенок затрудняется или не может поднять руки вверх, вытянуть вперед, в стороны, согнуть или разогнуть ногу;   нарушения мышечного тонуса. Мышечный тонус условно называют ответом мышц на самоощущение. Для любого двигательного акта необходим нормальный мышечный тонус. При ДЦП часто наблюдается повышение мышечного тонуса (спастичность), определяющее особую позу детей: йоги согнуты в коленных суставах, опора на пальцы, руки прижаты к туловищу, согнуты в локтевых суставах, пальцы сжаты в кулаки;

№ слайда 9 появление насильственных движений (гиперкинезов), что резко затрудняет выполн
Описание слайда:

появление насильственных движений (гиперкинезов), что резко затрудняет выполнение любых произвольных движений, а порой делает их невозможными;    нарушения равновесия и координации движений, проявляющиеся в неустойчивости при сидении, стоянии и ходьбе;   нарушения ощущения движений тела или его частей (кинестезии). Ощущение движений осуществляется с помощью специальных чувствительных клеток (проприорецепторов), расположенных в мышцах, сухожилиях, связках, суставах и передающих в центральную нервную систему информацию о положении туловища и конечностей в пространстве,  степени  сокращения  мышц.

№ слайда 10 Основные направления коррекционной работы по формированию двигательных функц
Описание слайда:

Основные направления коррекционной работы по формированию двигательных функций предполагают комплексное, системное воздействие, включающее медикаментозное, физиотерапевтическое, ортопедическое лечение, различные массажи, лечебную физкультуру, непосредственно связанную с   проведением уроков физической культуры, труда, с развитием и коррекцией движений во все режимные моменты.

№ слайда 11 Медикаментозное лечение направлено на нормализацию мышечного тонуса, уменьше
Описание слайда:

Медикаментозное лечение направлено на нормализацию мышечного тонуса, уменьшение насильственных движений (гиперкинезов), усиление активности компенсаторных процессов в нервной системе. Оно должно быть строго индивидуальным в зависимости от структуры дефекта, особенностей, психической деятельности и соматического состояния ребенка.

№ слайда 12 Физиотерапевтические процедуры направлены на уменьшение спастичности, улучше
Описание слайда:

Физиотерапевтические процедуры направлены на уменьшение спастичности, улучшение кровообращения в мышцах. Мероприятия ортопедического характера включают, прежде всего, соблюдение ортопедического режима, разработанного для каждого ученика индивидуально, использование различных ортопедических приспособлений для ходьбы, коррекции положения рук и пальцев, стабилизации головы и т.д.

№ слайда 13
Описание слайда:

№ слайда 14 Меняющийся непостоянный характер нарушений мышечного тонуса в речевой мускул
Описание слайда:

Меняющийся непостоянный характер нарушений мышечного тонуса в речевой мускулатуре, большая его зависимость от внешних влияний, эмоционального состояния ребенка, положения его тела и головы в пространстве обусловливают особенности звукопроизношения у этих детей. Отсутствие стабильности артикуляционных нарушений приводит к непостоянству нарушений фонетической стороны речи. Если в спокойном состоянии в речевой мускулатуре отмечается дистония (переменный характер мышечного тонуса), то при попытке к речи наблюдается резкое повышение мышечного тонуса в артикуляционной мускулатуре. У этих детей всегда наблюдаются своеобразные затруднения при устном ответе. Ребенок лучше высказывается в сопряженной речи, а также в тех случаях, когда вопрос адресуется не лично ему, а всему классу, т.е. у этих детей в первую очередь страдает коммуникативная сторона  речи.

№ слайда 15 Проявление гиперкинезов  в речевой мускулатуре  грубо  искажает речь, порой
Описание слайда:

Проявление гиперкинезов  в речевой мускулатуре  грубо  искажает речь, порой делает ее малопонятной, а иногда  и невозможной. Кроме того, у детей могут отмечаться гиперкинезы в мышцах диафрагмы, межреберных мышцах, что, в свою очередь, грубо нарушает дыхание, плавность речи, а в тяжелых случаях приводит к появлению насильственных выкриков или стонов.

№ слайда 16 Логопедическая работа при всех формах речевых нарушений строится на основе у
Описание слайда:

Логопедическая работа при всех формах речевых нарушений строится на основе учета данных патогенетического анализа структуры речевого дефекта. При этом необходимо выделение ведущего дефекта, вторичных нарушений и компенсаторно-приспособительных реакций ребенка. Работа всегда нацелена на развитие всех сторон речевой деятельности ребенка.

№ слайда 17 При осложненных формах дизартрии работа логопеда предполагает обогащение слу
Описание слайда:

При осложненных формах дизартрии работа логопеда предполагает обогащение слухового опыта ребенка, развитие его слухового внимания, навыков локализации звука в пространстве, слуховой памяти, фонематического слуха, семантической стороны речи. Работа строится с опорой главным образом на зрительное восприятие. При проведении логопедических занятий важно стремиться к предупреждению и преодолению различных одновременно проявляющихся, движений (синкинезий) в скелетной мускулатуре и особенно в  пальцах рук,  а  также в мимической мускулатуре.

№ слайда 18
Описание слайда:

№ слайда 19 В систему логопедических мероприятий входит не только развитие артикуляционно
Описание слайда:

В систему логопедических мероприятий входит не только развитие артикуляционной моторики и звукопроизносительной стороны речи, но также и формирование ее лексико-грамматической стороны, создание условий, необходимых для овладения ребенком письменной речью. Работа над артикуляционной моторикой проводится в тесном единстве с занятиями по лечебной физкультуре на фоне строго индивидуализированной медикаментозной терапии.

№ слайда 20 Многие авторы отмечают, что нарушения счета выявляются у большинства детей с
Описание слайда:

Многие авторы отмечают, что нарушения счета выявляются у большинства детей с детским церебральным параличом. В процессе обучения детей счету необходимо постоянно включать в занятия упражнения с опорой на зрительный или зрительно-осязательный анализатор. Каждый ребенок должен иметь у себя на столе набор счетных палочек и счеты. При заданиях, требующих от ребенка пересчета, используют наглядные предметы — через манипуляции с ними ребенок легче осваивает математические действия.

№ слайда 21 Первый этап обучения счету должен обязательно содержать наглядный материал,
Описание слайда:

Первый этап обучения счету должен обязательно содержать наглядный материал, только после этого можно переходить к отвлеченному счету. При обучении счету школьников с последующими числами нужно придерживаться некоторых правил: вначале находят равенство, затем происходит обучение порядковому счету, в заключении происходит разбор числа по составу и соотношение числа и цифры. Чтобы научить детей правильно соотносить цифры и числа, можно использовать такой прием, при котором педагог показывает детям цифру или пишет ее на доске, а дети откладывают правильное количество предметов. Так же используется этот прием в порядке наоборот: педагог показывает какое-то количество предметов, а дети поднимают соответствующую им цифру.

№ слайда 22 Э. С. Калижнюк предлагает проводить занятия по изучению состава числа в опре
Описание слайда:

Э. С. Калижнюк предлагает проводить занятия по изучению состава числа в определенном порядке: ♦  педагог показывает детям определенную цифру и затем на наборном полотне выставляет такое количество предметов, которое соответствует показанной цифре; ♦  дети самостоятельно подбирают варианты, которые подходят к этому числу; ♦  педагог специально ставит на наборное полотно меньшее количество предметов, чем нужно; дети должны правильно дополнить его, чтобы получилось правильное число.

№ слайда 23
Описание слайда:

№ слайда 24 В дальнейшем происходит обучение в цифровой форме: детям показывают какие-то
Описание слайда:

В дальнейшем происходит обучение в цифровой форме: детям показывают какие-то цифры, которые педагог держит в руке, и спрашивают, какую из этих цифр нужно переложить в другую руку, чтобы вместе получилось нужное число. Потом дети должны выполнить это задание самостоятельно. После этого с детьми проводится обучение счету в письменной форме. На альбомных листах пишут математические примеры, в которых одно из слагаемых пропущено. Дети должны определить недостающую цифру. При обучении счету, у детей происходит уточнение таких понятий, как «меньше на 1», «больше на 1», «отнять », « прибавить ».

№ слайда 25 Когда дети учатся писать цифры, эффективным приемом считаются задания, при к
Описание слайда:

Когда дети учатся писать цифры, эффективным приемом считаются задания, при которых даются трафареты изучаемых цифр, и дети их закрашивают и обводят. Чтобы дети не переворачивали трафареты, необходимо после цифр ставить точку. Дополнительно нужно учить детей вести цифровой ряд слева направо.

№ слайда 26 При усвоении детьми лексической стороны родного языка выявляются некоторые т
Описание слайда:

При усвоении детьми лексической стороны родного языка выявляются некоторые трудности. Многие дети не знают значений тех или иных слов или заменяют значение одного слова на другое, которое может совпадать с ним по значению. Дети не понимают значений многозначных слов. Из-за недостаточности социальных контактов представления о предметах и явлениях окружающей среды у детей с ДЦП неполные, а иногда и неправильные. Для развития словаря необходимо проводить коррекционную работу по совершенствованию восприятия и каких-то представлений с их словесным обозначением и объяснением.

№ слайда 27 Используются игры и упражнения по описанию предметов и действий, загадыванию
Описание слайда:

Используются игры и упражнения по описанию предметов и действий, загадыванию и отгадыванию загадок.

№ слайда 28
Описание слайда:

№ слайда 29 Для того чтобы успешно корректировать и формировать грамматические навыки и
Описание слайда:

Для того чтобы успешно корректировать и формировать грамматические навыки и умения, необходимо подходить к работе комплексно, т. е. учитывать и речевое, и интеллектуальное развитие детей с детским церебральным параличом.

№ слайда 30 При ДЦП могут отмечаться нарушения письменной речи — дисграфии и дислексии.
Описание слайда:

При ДЦП могут отмечаться нарушения письменной речи — дисграфии и дислексии. Они возникают из-за недостаточных зрительных впечатлений и несформированности оптико-пространственного гнозиса. Дети с трудом узнают, запоминают буквы и цифры. При письме дети пропускают буквы и слоги, смешивают и заменяют согласные. Часто у детей с ДЦП встречается так называемое зеркальное письмо, или оптико-пространственная дисграфия. Это нарушение обычно наблюдается при поражении правых конечностей.

№ слайда 31 При ранней диагностике, которая может проходить уже в дошкольном возрасте на
Описание слайда:

При ранней диагностике, которая может проходить уже в дошкольном возрасте на занятиях по рисованию, можно значительно снизить эти проявления у детей в школьном возрасте.

№ слайда 32 Занятия по этому направлению следует проводить в такой последовательности (п
Описание слайда:

Занятия по этому направлению следует проводить в такой последовательности (по Э. С. Калижнюк): на листе бумаги для рисования в левом углу нужно поставить какой-нибудь значок, у детей вырабатываются движения слева направо. Для этого сначала дети тренируют руку не на листе бумаги, а проводят воображаемую линию рукой в воздухе или ведут мокрым пальцем по доске слева направо. Также можно использовать такой прием, при котором изображения рисуют красками и карандашами, необходимо все время делать опору на правую руку. При неправильном написании или рисовании необходимо производить сравнение с правильным изображением и проводить сознательный разбор.

№ слайда 33 Этапом, претворяющим обучение грамоте, может стать конструирование асимметри
Описание слайда:

Этапом, претворяющим обучение грамоте, может стать конструирование асимметричных букв из палочек и обведение букв с помощью карандаша. Если ребенок левша, коррекционную работу следует начинать как можно раньше. Она должна быть направлена на развитие кинестетических ощущений путем длительных тренировок. Сначала дети рисуют на листе бумаги различные волны и дорожки.

№ слайда 34
Описание слайда:

№ слайда 35 Все эти направления коррекционно-педагогической работы способствуют успешном
Описание слайда:

Все эти направления коррекционно-педагогической работы способствуют успешному преодолению имеющихся нарушений.

№ слайда 36 При организации лечебно-педагогических мероприятий необходимо участие не тол
Описание слайда:

При организации лечебно-педагогических мероприятий необходимо участие не только педагогов, но и психолога. У детей с ДЦП снижается желание к любому виду деятельности. При этом они нередко теряют интерес к учебе или игре, становятся безынициативными и неуверенными в себе. Поэтому важным и необходимым моментом при коррекционной работе является формирование у таких детей желания к деятельности и развитие при этом познавательных интересов. На занятиях необходимо добиваться того, чтобы ребенок получал от заданий и упражнений удовольствие и удовлетворение. Родителям и педагогам нужно чаще поощрять ребенка и таким образом развивать у него уверенность в своих силах. Необходимо также по мере возможности привлекать ребенка к выполнению каких-то несложных поручений и участию в общественно полезном труде вместе с другими детьми.

№ слайда 37
Описание слайда:

№ слайда 38 Из-за повышенной физической и интеллектуальной утомляемости детям с нарушени
Описание слайда:

Из-за повышенной физической и интеллектуальной утомляемости детям с нарушениями опорно-двигательного аппарата обязательно нужно соблюдать режим дня, который предусматривает смену отдыха и трудовой и учебной деятельности.

№ слайда 39  Нужно ли инклюзивное образование России
Описание слайда:

Нужно ли инклюзивное образование России

№ слайда 40 Литература: М.В. Ипполитова; Р. Д. Бабенкова; Е.М. Мастюкова «Воспитание дете
Описание слайда:

Литература: М.В. Ипполитова; Р. Д. Бабенкова; Е.М. Мастюкова «Воспитание детей с церебральным параличом в семье». Издательство «Просвещение» 2011 год. Нэнси Р. Финни «Ребенок с церебральным параличом. Помощь, Уход, Развитие». Издательство «Просвещение» 2009 год.

№ слайда 41
Описание слайда:


57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 19.03.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Презентации
Просмотров162
Номер материала ДВ-539857
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх