Инфоурок / Русский язык / Презентации / Презентация "Оценивание учебных достижений школьников на уроках и во внеклассной деятельности в условиях компетентностного подхода"

Презентация "Оценивание учебных достижений школьников на уроках и во внеклассной деятельности в условиях компетентностного подхода"


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов
Оценивание учебных достижений школьников на уроках и во внеклассной деятельн...
Что же конкретно следует оценивать? При оценивании необходимо учитывать совок...
В ходе общения с учениками и опроса было установлено, что: общепринятая «отм...
Самооценка и взаимооценивание Дневники наблюдений Групповая работа Деятельно...
Нормы оценивания устных ответов обычно по 10 – балльной шкале и в содержание...
Оценка таких творческих работ учащихся, как литературные газеты, защита букле...
Оценивание работ по таксономии Блума Знание: способность воспроизвести или за...
Использование эссе 1) эссе – самостоятельная творческая работа по предложенно...
Критерии оценки эссе : наличие грамотного, развернутого ответа на поставленны...
3 группы критериев для оценки эссе: А - знание и понимание материала; В - ан...
Оценка достижений учащегося в соответствии с критериями Критерий Оценка (3 ба...
Человек становится компетентным именно в тот момент, когда у него формируется...
Оценивание творческих работ по критериям Баллы А В С 7-8 Изложение написано п...
Оценивание творческих работ по критериям 9-10 Изложение написано по теме, соо...
Наибольшую трудность представляет оценивание в группе. Возникает ряд вопросов...
Оценивание групп (№1) Группы Охват материала Оригинальность идей Дополнения П...
Индивидуальное оценивание (№2) Список учеников Выдвижение идей Вовлечение тов...
Алгоритм группового оценивания таков: совместная с учениками разработка крите...
Преимущества данного вида оценивания в группе: если оценивание ведется на про...
Выводы Учебное взаимодействие, построенное на умении самостоятельно оценивать...
21 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Оценивание учебных достижений школьников на уроках и во внеклассной деятельн
Описание слайда:

Оценивание учебных достижений школьников на уроках и во внеклассной деятельности в условиях компетентностного подхода из опыта работы учительницы русского языка и литературы КГУ «Сельская общеобразовательная школа – гимназия № 1 имени Динмухамеда . Конаева» села Кордай Кордайского района Шапоревой Татьяны Витальевны

№ слайда 2 Что же конкретно следует оценивать? При оценивании необходимо учитывать совок
Описание слайда:

Что же конкретно следует оценивать? При оценивании необходимо учитывать совокупность операционных действий: ЧТО достигнуто – результат, КАКИМ ОБРАЗОМ – постановка цели, планирование, использование источников, обработка информации, участие в диалоге; КАКОЙ продукт получен – его оригинальность, нестандартность, демонстрация личностной позиции.

№ слайда 3 В ходе общения с учениками и опроса было установлено, что: общепринятая «отм
Описание слайда:

В ходе общения с учениками и опроса было установлено, что: общепринятая «отметочная» система выполняет функцию внешнего контроля успешности обучения учащегося со стороны учителя и школы; не дает полноценной возможности для формирования у учащегося самостоятельности в оценивании; затрудняет индивидуализацию обучения. Учителю трудно зафиксировать и положительно оценить реальные достижения каждого конкретного ребенка в сравнении с предыдущим результатом его обучении; является малоинформативной.

№ слайда 4 Самооценка и взаимооценивание Дневники наблюдений Групповая работа Деятельно
Описание слайда:

Самооценка и взаимооценивание Дневники наблюдений Групповая работа Деятельность группы ВК Рефлексия учеников и учителей Оценочные карты, цель которых – научить адекватно оценивать себя и других

№ слайда 5 Нормы оценивания устных ответов обычно по 10 – балльной шкале и в содержание
Описание слайда:

Нормы оценивания устных ответов обычно по 10 – балльной шкале и в содержание оценки вносим: умение четко и логично излагать материал, глубину содержания выступления, манеру изложения, умение отвечать на вопросы.

№ слайда 6 Оценка таких творческих работ учащихся, как литературные газеты, защита букле
Описание слайда:

Оценка таких творческих работ учащихся, как литературные газеты, защита буклетов, различные творческие работы, презентации Оцениваются они по следующим параметрам: содержание, оформление, насколько интересна слушателям и т.д.

№ слайда 7 Оценивание работ по таксономии Блума Знание: способность воспроизвести или за
Описание слайда:

Оценивание работ по таксономии Блума Знание: способность воспроизвести или запомнить факты, не обязательно понимая их / что такое глагол?/ Понимание: способность понимать и интерпретировать освоенную информацию /сколько у глагола времён?/ Применение: способность использовать изученный материал в новых ситуациях, например, применять идеи и концепции к решению проблем /в данном упражнении выделить глаголы, определить их время/ Анализ: способность разбивать информацию на составляющие, например, искать взаимосвязи и идеи /чем грамматические признаки глагола схожи с признаками других частей речи?/ Синтез: Способность соединять части в целое . Оценка: Способность судить о ценности материала для данной конкретной цели

№ слайда 8 Использование эссе 1) эссе – самостоятельная творческая работа по предложенно
Описание слайда:

Использование эссе 1) эссе – самостоятельная творческая работа по предложенной учителем теме (выполняется как домашняя работа) / «Почему Иван – дурак?» / 2) эссе – 30-минутная контрольная (или самостоятельная) работа по изученному учебному материалу; 3) эссе – 10-минутное свободное сочинение для закрепления и проработки нового материала / «Имя существительное: что это для тебя?»/ 4) эссе – 5-минутное свободное сочинение с целью подведения итогов урока и фиксирования формулировавшихся на уроке мыслей и выводов по теме (чаще всего дается задание написать, что учащиеся узнали по новой теме, и задать один вопрос, на который они так и не получили ответа).

№ слайда 9 Критерии оценки эссе : наличие грамотного, развернутого ответа на поставленны
Описание слайда:

Критерии оценки эссе : наличие грамотного, развернутого ответа на поставленный вопрос; владение лингвистическими и литературоведческими понятиями и терминами; логика построения композиции эссе; приведение аргументов, примеров, цитат; умение самостоятельно мыслить, анализировать информацию, делать выводы и обобщения; четко и ярко выражать свою точку зрения, свое личное отношение к проблеме.

№ слайда 10 3 группы критериев для оценки эссе: А - знание и понимание материала; В - ан
Описание слайда:

3 группы критериев для оценки эссе: А - знание и понимание материала; В - анализ информации; С - логика построения суждений

№ слайда 11 Оценка достижений учащегося в соответствии с критериями Критерий Оценка (3 ба
Описание слайда:

Оценка достижений учащегося в соответствии с критериями Критерий Оценка (3 балла) А. Знание и понимание теоретического материала Учащийся определяет рассматриваемые понятия четко и полно, приводя соответствующие примеры В. Анализ и оценка информации Учащийся умело использует приемы сравнения и обобщения для анализа взаимосвязи понятий и явлений, применяет категории анализа, дает личную оценку рассматриваемой проблеме С. Логика построения суждений Учащийся полно, последовательно излагает материал, не допускает логических ошибок, не нарушает абзацного членения теста

№ слайда 12 Человек становится компетентным именно в тот момент, когда у него формируется
Описание слайда:

Человек становится компетентным именно в тот момент, когда у него формируется умение самостоятельно оценивать свою деятельность и ее результаты Оценивается только конкретная работа ученика, но ни в коем случае не он сам и не уровень его способностей, не его личность. Работа ученика сравнивается не с работами других учащихся, а с эталоном (образцом отлично выполненной работы). Эталон известен учащимся заранее. Разработан четкий алгоритм выведения отметки, по которому учащийся может сам определить свой уровень достижений. Фактически критериальная отметка рассматривается как замер уровня освоения того или иного навыка, материала, который осуществляется с целью корректировки обучения, выявления «слабых» мест с целью их последующего устранения. Оценивать можно то, чему учат, поэтому критерии оценивания - это конкретное выражение учебных целей. Критериальная отметка не может рассматриваться как средство наказания или воздействия - она является лишь источником информации. Ученик сам оценивает свою работу.

№ слайда 13 Оценивание творческих работ по критериям Баллы А В С 7-8 Изложение написано п
Описание слайда:

Оценивание творческих работ по критериям Баллы А В С 7-8 Изложение написано по теме, соответствует типу речи предложенного текста. Подробный пересказ. Фактические ошибки. Изложение характеризуется смысловой цельностью, композиционной стройностью. В тексте есть вступление и заключение, но допущено нарушение связности изложения (не более одного) или более одного случая абзацного членения текста. Работа характеризуется точностью выражения мысли, разнообразием грамматических форм, но средства выразительности (эпитеты, сравнения, олицетворения) не использованы. Допущено не более одной орфографической и двух пунктуационных ошибок.

№ слайда 14 Оценивание творческих работ по критериям 9-10 Изложение написано по теме, соо
Описание слайда:

Оценивание творческих работ по критериям 9-10 Изложение написано по теме, соответствует типу речи предложенного текста. Подробный пересказ. Изложение характеризуется смысловой цельностью, композиционной стройностью, связностью изложения. Работа характеризуется точностью выражения мысли, уместным использованием средств выразительности, разнообразием грамматических форм. Работа грамотная, допущена одна негрубая ошибка.

№ слайда 15 Наибольшую трудность представляет оценивание в группе. Возникает ряд вопросов
Описание слайда:

Наибольшую трудность представляет оценивание в группе. Возникает ряд вопросов: Как выставлять отметки за групповую работу и как заносить их в журнал? -Как оценить работу в группе, если работали один или два ученика, а остальные ничего не делали? -Какую оценку ставить членам группы, если среди них есть очень слабые ученики?

№ слайда 16 Оценивание групп (№1) Группы Охват материала Оригинальность идей Дополнения П
Описание слайда:

Оценивание групп (№1) Группы Охват материала Оригинальность идей Дополнения Поведение в группе Умение сотрудничать Общий балл 1 + ++ ++ ++ + 8 2 + ++ ++ +++ +++ 11 3 + + ++ ++++ 8 4 + + ++ 4

№ слайда 17
Описание слайда:

№ слайда 18 Индивидуальное оценивание (№2) Список учеников Выдвижение идей Вовлечение тов
Описание слайда:

Индивидуальное оценивание (№2) Список учеников Выдвижение идей Вовлечение товарищей в работу Оригинальность идей Задавание вопросов Умение отвечать на вопросы Общий балл Вова + + + + + 5 Аружан   + + +++   5

№ слайда 19 Алгоритм группового оценивания таков: совместная с учениками разработка крите
Описание слайда:

Алгоритм группового оценивания таков: совместная с учениками разработка критериев и составление критериальной таблицы Проведение текущего оценивания учителем и учениками с помощью условных значков, например, «+»- соответствие критерию, «-» -несоответствие критерию. Ученики совместно с учителем просматривают критерии и вносят соответствующие дополнения в таблицу. Окончательное оценивание. Обсуждение полученных результатов: какие достоинства имела каждая группа, с какими трудностями столкнулась.

№ слайда 20 Преимущества данного вида оценивания в группе: если оценивание ведется на про
Описание слайда:

Преимущества данного вида оценивания в группе: если оценивание ведется на протяжении всего урока, то наиболее вероятно, что ничто не останется незамеченным, не будет забыто к концу урока при выставлении оценки. Наглядность оценивания позволяет регулировать свои достижения, влиять в ходе урока на оценку. Стимулирует учеников узнавать как можно больше по изучаемой теме Весь процесс «прозрачен» для учеников, поэтому они не подвергают сомнению критерии и результаты оценивания. При данном виде оценивания у учеников есть возможность улучшить качество своей работы, т.к. обсуждаются причины неудач. Формируются навыки сотрудничества, навыки общения и построения гармоничных отношений с окружающими

№ слайда 21 Выводы Учебное взаимодействие, построенное на умении самостоятельно оценивать
Описание слайда:

Выводы Учебное взаимодействие, построенное на умении самостоятельно оценивать свою деятельность и ее результаты индивидуально, в группе и коллективе, является неотъемлемой частью мониторинга качества компетентностно ориентированного образования в современной школе

Общая информация

Номер материала: ДВ-143356


Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Подростковый возраст - важнейшая фаза становления личности»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс повышения квалификации «Основы туризма и гостеприимства»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и предоставление туристских услуг»
Курс профессиональной переподготовки «Экскурсоведение: основы организации экскурсионной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Финансы: управление структурой капитала»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс повышения квалификации «Основы менеджмента в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности специалиста оценщика-эксперта по оценке имущества»
Курс профессиональной переподготовки «Осуществление и координация продаж»
Курс повышение квалификации «Информационная этика и право»