Презентация "Оценка как способ формирования регулятивных УУД"

• 1 слайд

  Выполнила:
  Учитель начальных
  Классов
  Н.А.Иванова
  оценка
  

• 2 слайд

  
  Дети в 1 классе оценивают работу по заданным учителем критериям, используя разные
  знаково-символические средства.
  1)Лесенка – ученики отмечают на ступеньках, как усвоили материал:
  Нижняя – не понял, 2-я ступенька – требуется небольшая помощь, верхняя ступенька –
  ребёнок хорошо усвоил материал, может работу выполнить самостоятельно.
  2)Светофор – оценивать выполнение заданий с помощью цветовых сигналов:
  Красный – нужна помощь!
  Зелёный – я умею сам.
  Жёлтый – умею, но не уверен ещё.
  3)Смайлики – весёлый – я доволен собой (справился с заданием), простой – мне было
  трудно, но я справился, грустный – мне нужна помощь (трудно, задания сложные).
  
  Приёмы оценочной деятельности (при безотметочном обучении):
  
  

• 3 слайд

  
  
  со 2 класса учащиеся способны самостоятельно определять критерии учебной деятельности
  Для этого можно использовать знаки: «+» - все знаю; «-» - не знаю; «?» - сомневаюсь.
  школьникам предлагается поставить на полях тетради знак «+», «-», или «?», который отражает прогностическую оценку ученика. Далее работа выполняется, проверяется и сравнивается с образцом.
  
  Прогностическая оценка
  

Краткое описание документа:

Дети в

1 классе оценивают работу по заданным учителем критериям, используя разные

знаково-символические

средства.

1)Лесенка – ученики

отмечают на ступеньках, как усвоили материал:

Нижняя

– не понял, 2-я ступенька – требуется небольшая помощь, верхняя ступенька –

ребёнок

хорошо усвоил материал, может работу выполнить самостоятельно.

2)Светофор – оценивать выполнение заданий с помощью цветовых

сигналов:

Красный

– нужна помощь!

Зелёный

– я умею сам.

Жёлтый

– умею, но не уверен ещё.

3)Смайлики – весёлый

– я доволен собой (справился с заданием), простой – мне было

трудно,

но я справился, грустный – мне нужна помощь (трудно, задания сложные).