Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Презентация "Оценочная деятельность субъектов образовательного процесса в соответствии с требованиями ФГОС"

Презентация "Оценочная деятельность субъектов образовательного процесса в соответствии с требованиями ФГОС"



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов
Оценочная деятельность субъектов образовательного процесса в соответствии с...
Зачем мы ставим отметки? (Из письма МО РФ от 03.06.2003 г. № 13 – 51 – 120/13...
Виды оценки: Ретроспективная оценка - самооценка ученика предшествует учитель...
С 1 сентября 2013 года вступил в силу Федеральный Закон «Об образов...
Осуществление текущего контроля успеваемости и промежуточной аттест...
Важно подчеркнуть, что итоговая аттестация после этапа начального общего обр...
ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» статья 28. Компетенция, права,...
Какие изменения должны быть внесены в контрольно-оценочную деятельность? Разр...
Система оценивания учебных достижений в соответствии с ФГОС ФГОС – Общие поло...
Оценивание является постоянным процессом. Оценивание может быть только крите...
ВНУТРЕННЯЯ ОЦЕНКА: учитель, ученик, ОУ и родители ВНЕШНЯЯ ОЦЕНКА: государстве...
Виды контроля: Текущий контроль - наиболее оперативная, динамичная и гибкая п...
Виды контроля: Тематический контроль заключается в проверке усвоения программ...
Создание кодификатора (год обучения) контрольная работа по итогам 1, 2, 3,5,6...
Принципы контролирующе-оценочной деятельности ( при организации различных вид...
Литература: Планируемые достижения учащихся.– М., Просвещение,2009. Оценка уч...
16 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Оценочная деятельность субъектов образовательного процесса в соответствии с
Описание слайда:

Оценочная деятельность субъектов образовательного процесса в соответствии с требованиями ФГОС Светлана Маратовна Успенская, методист Информационно-методический центр Калининского района 19 февраля 2015 года

№ слайда 2 Зачем мы ставим отметки? (Из письма МО РФ от 03.06.2003 г. № 13 – 51 – 120/13
Описание слайда:

Зачем мы ставим отметки? (Из письма МО РФ от 03.06.2003 г. № 13 – 51 – 120/13 «О системе оценивания…»). Осуществлять информативную и регулируемую обратную связь; давая ученику информацию о выполнении им школьной программы, о том, насколько он продвинулся вперед, а на определенном этапе – и об общем уровне выполнения, и о слабых его сторонах; учителю – достиг ли он поставленных целей; Использовать её как форму поощрения, но не наказания, стимулировать учение…; Отмечать с её помощью даже незначительное продвижение ученика…; Ориентировать ученика на успех…; Содействовать становлению и развитию самооценки…

№ слайда 3 Виды оценки: Ретроспективная оценка - самооценка ученика предшествует учитель
Описание слайда:

Виды оценки: Ретроспективная оценка - самооценка ученика предшествует учительской. Несовпадение этих оценок становится предметом обсуждения, что порождает работу над критериями оценки и позволяет оформить действия самоконтроля учащегося как особую (специальную) задачу. Рефлексивная оценка - умение определять наличие или отсутствие у себя общего способа решения задач. Прогностическая оценка - оценивание своих возможностей, достаточно ли знаний для решения задачи. Итоговая оценка - умение ученика определить освоил ли он способ действия, продвинулся ли на ступеньку выше.

№ слайда 4 С 1 сентября 2013 года вступил в силу Федеральный Закон «Об образов
Описание слайда:

С 1 сентября 2013 года вступил в силу Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 года N 273-ФЗ. В определении качества образования новый закон не вступает в противоречие с предыдущим законом об образовании, в статье 11 пункт 2 нового закона подтверждается, что «Федеральные государственные образовательные стандарты, за исключением федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования, являются основой объективной оценки соответствия установленным требованиям образовательной деятельности и подготовки обучающихся, освоивших образовательные программы соответствующего уровня и соответствующей направленности, независимо от формы получения образования и формы обучения».

№ слайда 5 Осуществление текущего контроля успеваемости и промежуточной аттест
Описание слайда:

Осуществление текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся, установление их форм, периодичности и порядка проведения, а также индивидуальный учет результатов освоения обучающимися образовательных программ в соответствии с ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» по-прежнему остается компетенцией образовательной организации (статья 28. Компетенция, права, обязанности и ответственность образовательной организации и статья 58. Промежуточная аттестация обучающихся).

№ слайда 6 Важно подчеркнуть, что итоговая аттестация после этапа начального общего обр
Описание слайда:

Важно подчеркнуть, что итоговая аттестация после этапа начального общего образования не носит статус государственной. Это следует из пункта 3 статьи 59, в котором указывается, что итоговая аттестация, завершающая освоение основных образовательных программ основного общего и среднего общего образования, основных профессиональных образовательных программ, является обязательной и проводится в порядке и в форме, которые установлены образовательной организацией, если иное не установлено настоящим Федеральным законом.

№ слайда 7 ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» статья 28. Компетенция, права,
Описание слайда:

ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» статья 28. Компетенция, права, обязанности и ответственность образовательной организации пункт 13) проведение самообследования, обеспечение функционирования внутренней системы оценки качества образования.

№ слайда 8 Какие изменения должны быть внесены в контрольно-оценочную деятельность? Разр
Описание слайда:

Какие изменения должны быть внесены в контрольно-оценочную деятельность? Разработка и принятие оценочной политики в образовательном учреждении. Разработка новых контрольно-измерительных материалов. Разработка приемов формирования самооценки и оценки субъектов образовательного процесса.

№ слайда 9 Система оценивания учебных достижений в соответствии с ФГОС ФГОС – Общие поло
Описание слайда:

Система оценивания учебных достижений в соответствии с ФГОС ФГОС – Общие положения: Развитие личности … на основе освоения универсальных учебных действий, … освоения мира составляет цель и основной результат образования; Программа ООП РАО – система оценки: Основным объектом оценки, … выступают планируемые результаты… «Выпускник научится» (перечень действий с содержанием) При оценке …результатов основную ценность представляет не само по себе освоение системы опорных знаний и способность воспроизводить их в стандартных учебных ситуациях, а способность использовать эти знания при решении учебно-познавательных и учебно-практических задач

№ слайда 10 Оценивание является постоянным процессом. Оценивание может быть только крите
Описание слайда:

Оценивание является постоянным процессом. Оценивание может быть только критериальным. Оцениваться с помощью отметки могут только результаты деятельности ученика и процесс их формирования, но не личные качества ребенка. Оценивать можно только то, чему учат. Система оценивания выстраивается таким образом, чтобы учащиеся включились в контрольно-оценочную деятельность, приобретая навыки и привычку к самооценке и взаимооценке. В оценочной деятельности реализуется заложенный в стандарте принцип распределения ответственности между различными участниками образовательного процесса. В частности, при выполнении проверочных работ должен соблюдаться принцип добровольности выполнения задания повышенной сложности. Оценочная деятельность учителя. Оценочная деятельность учителя строится на основе следующих общих принципов:

№ слайда 11 ВНУТРЕННЯЯ ОЦЕНКА: учитель, ученик, ОУ и родители ВНЕШНЯЯ ОЦЕНКА: государстве
Описание слайда:

ВНУТРЕННЯЯ ОЦЕНКА: учитель, ученик, ОУ и родители ВНЕШНЯЯ ОЦЕНКА: государственные службы аттестация: выпускник мониторинг: система образования Модели оценочной деятельности: процедуры В системе оценивания в начальной школе используется преимущественно внутренняя оценка, выставляемая педагогом или школой. Внешняя оценка, проводимая различными независимыми службами: мониторинговые исследования, аттестация ОУ. Результаты не влияют на итоговую отметку детей, участвующих в этих процедурах. В начальной школе рекомендуется использовать три вида оценивания

№ слайда 12 Виды контроля: Текущий контроль - наиболее оперативная, динамичная и гибкая п
Описание слайда:

Виды контроля: Текущий контроль - наиболее оперативная, динамичная и гибкая проверка результатов обучения. Обычно он сопутствует процессу становления учения и навыка, поэтому проводится на первых этапах обучения, когда еще трудно говорить о сформированности умений и навыков учащихся. Его основная цель - анализ хода формирования знаний и умений учащихся. Это дает учителю и ученику возможность своевременно отреагировать на недостатки, выявить их причины и принять необходимые меры к устранению; возвратиться к еще не усвоенным правилам, операциям и действиям. Текущий контроль особенно важен для учителя как средство своевременной корректировки своей деятельности, внесения изменений в планирование последующего обучения и предупреждения неуспеваемости. В данный период школьник должен иметь право на ошибку, на подробный, совместный с учителем анализ последовательности учебных действий. Это определяет педагогическую нецелесобразность поспешности в применении цифровой оценки - отметки, карающей за любую ошибку, и усиление значения оценки в виде аналитических суждений, объясняющих возможные пути исправления ошибок. Такой подход поддерживает ситуацию успеха и формирует правильное отношение ученика к контролю.

№ слайда 13 Виды контроля: Тематический контроль заключается в проверке усвоения программ
Описание слайда:

Виды контроля: Тематический контроль заключается в проверке усвоения программного материала по каждой крупной теме курса, а оценка фиксирует результат. Специфика этого вида контроля: 1) ученику предоставляется дополнительное время для подготовки и обеспечивается возможность пересдать, досдать материал, исправить полученную ранее отметку; 2) при выставлении окончательной отметки учитель не ориентируется на средний балл, а учитывает лишь итоговые отметки по сдаваемой теме, которые "отменяют" предыдущие, более низкие, что делает контроль более объективным; 3) возможность получения более высокой оценки своих знаний. Уточнение и углубление знаний становится мотивированным действием ученика, отражает его желание и интерес к учению.   Итоговый контроль проводится как оценка результатов обучения за определенный, достаточно большой промежуток учебного времени четверть, полугодие, год. Таким образом, итоговые контрольные работы проводятся четыре раза в год: за I, II, III учебные четверти и в конце года.

№ слайда 14 Создание кодификатора (год обучения) контрольная работа по итогам 1, 2, 3,5,6
Описание слайда:

Создание кодификатора (год обучения) контрольная работа по итогам 1, 2, 3,5,6,7 класса – на основе программы, 4, 9 класса – на основе программы и планируемых достижений ФГОС. Создание кодификатора (тема, раздел)- контрольная (самостоятельная, проверочная) работа по итогам изучения раздела, определение проблем в преподавании, корректировка рабочих программ. Определение умений (урок) – диагностическая работа по итогам урока, корректировка содержания урока, отбор технологий. Организация контроля (диагностики) учителем

№ слайда 15 Принципы контролирующе-оценочной деятельности ( при организации различных вид
Описание слайда:

Принципы контролирующе-оценочной деятельности ( при организации различных видов контроля) Принцип блокового контроля (Проверяем в рамках текущего или тематического контроля изученную тему); Принцип дифференциации (индивидуализация контроля); Принцип выбора (связан с принципом дифференциации; дополнительное задание – дополнительная оценка). Право выбора учителем формы контроля: контрольная работа, диктант, тестовая работа

№ слайда 16 Литература: Планируемые достижения учащихся.– М., Просвещение,2009. Оценка уч
Описание слайда:

Литература: Планируемые достижения учащихся.– М., Просвещение,2009. Оценка учебных достижений школьников.– М., Просвещение, 2009. Мои достижения. 1 класс. 2 класс. 3 класс. 4 класс. – О.Б. Логинова, С.Г. Яковлева. – М., 2010 г. Об организации обучения в первом классе четырехлетней начальной школы (Письмо МО РФ № 202/11-13 от 25.09.2000); О недопустимости перегрузок обучающихся в начальной школе (Письмо МО РФ № 220/11-13 от 20.02.1999); Контроль и оценка результатов обучения в начальной школе (Письмо МО РФ № 1561/14-15 от19.11.1998); Система оценивания учебных достижений школьников в условиях безотметочного обучения (Письмо МО РФ № 13-51-120/13 от 03.06.2003);

Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДВ-240381

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>