Презентация "Одарённые дети и особенности педагогической работы с ними"

• 1 слайд

  Одарённые дети и особенности педагогической работы с ними.
  Уразалиева Сурия Канатовна, учитель русского языка и литературы МОУ «СОШ с. Рассвет» Наримановского района
  

• 2 слайд

  Определение понятий «одарённость» и «одарённый ребёнок»
  Одаренность - это системное, развивающееся в течение жизни качество психики, которое определяет возможность достижения человеком более высоких (необычных, незаурядных) результатов в одном или нескольких видах деятельности по сравнению с другими людьми.
  Одаренность - это системное, развивающееся в течение жизни качество психики, которое определяет возможность достижения человеком более высоких (необычных, незаурядных) результатов в одном или нескольких видах деятельности по сравнению с другими людьми.
  Одаренность - значительное по сравнению с возрастными нормами опережение в умственном развитии либо исключительное развитие специальных способностей (музыкальных, художественных и др.).
  
  

• 3 слайд

  Одаренный ребенок -
  это ребенок, который выделяется яркими, очевидными, иногда выдающимися достижениями (или имеет внутренние предпосылки для таких достижений) в том или ином виде деятельности.
  

• 4 слайд

  Факторы, влияющие на развитие одарённости.
  одаренность
  Наследственность (природные задатки)
  Социальная среда
  Психологические механизмы саморазвития личности
  

• 5 слайд

  Виды одарённости:
  интеллектуальная
  академическая
  творческая
  социальная
  художественная
  психомоторная
  

• 6 слайд

  Признаки одарённости
  
  Признаки одаренности - это те особенности одаренного ребенка, которые проявляются в его реальной деятельности и могут быть оценены на уровне наблюдения за характером его действий. Признаки явной (проявленной) одаренности зафиксированы в ее определении и связаны с высоким уровнем выполнения деятельности. Вместе с тем, об одаренности ребенка следует судить в единстве категорий “хочу” и “могу”.
  
  Признаки одаренности охватывают два аспекта поведения одаренного ребенка: инструментальный и мотивационный. Инструментальный - характеризует способы его деятельности. Мотивационный - характеризует отношение ребенка к той или иной стороне действительности, а также к своей деятельности.
  
  

• 7 слайд

  Принципы выявления одарённых детей:
  1) комплексный характер оценивания разных сторон поведения и деятельности ребенка, что позволит использовать различные источники информации и охватить как можно более широкий спектр его способностей;
  
  2) длительность идентификации (развернутое во времени наблюдение за поведением данного ребенка в разных ситуациях);
  
  3) анализ его поведения в тех сферах деятельности, которые в максимальной мере соответствуют его склонностям и интересам;
  
  4) использование тренинговых методов, в рамках которых можно организовывать определенные развивающие влияния, снимать типичные для данного ребенка психологические “преграды” и т.п.;
  
  5) подключение к оценке одаренного ребенка экспертов: специалистов высшей квалификации в соответствующей предметной области деятельности;
  
  6) оценка признаков одаренности ребенка не только по отношению к актуальному уровню его психического развития, но и с учетом зоны ближайшего развития;
  
  7) преимущественная опора на экологически валидные методы психодиагностики, имеющие дело с оценкой реального поведения ребенка в реальной ситуации, таких как: анализ продуктов деятельности, наблюдение, беседа, экспертные оценки учителей и родителей, естественный эксперимент.
  
  

• 8 слайд

  Методы диагностики одарённости
  Тестовые методы
  Неформализованные методы (лонгитюдное наблюдение)
  

• 9 слайд

  Особенности личности одарённого ребёнка
  
  перфекционизм
  самооценка
  ответственность за поступки и их последствия
  повышенная впечатлительность
  независимость (автономность)
  лидерство
  соревновательность
  особенность эмоционального развития
  
  
  

• 10 слайд

  Взаимодействие педагога с одарённым учеником
  Личность учителя является ведущим фактором любого обучения.
  Учителя, работающие с одаренными, меньше говорят, меньше дают информации, устраивают демонстрации и реже решают задачи за учащихся. Вместо того чтобы самим отвечать на вопросы, они предоставляют это учащимся. Они больше спрашивают и меньше объясняют.
  Большинство учителей старается прореагировать в речевой или иной форме на каждый ответ в классе, а учителя одаренных ведут себя больше как психотерапевты: они избегают реагирования на каждое высказывание. Они внимательно и с интересом выслушивают ответы, но не оценивают, находя способы показать, что они их принимают. Такое поведение приводит к тому, что учащиеся больше взаимодействуют друг с другом и меньше зависят от учителя
  

• 11 слайд

  это личности, имеющие выраженное стремление к доминированию, разнообразные интересы, гибкость и критичность мышления, высокий контроль поведения, отсутствие фрустрированности. Они эмоционально чувствительны, у них ярко выражено художественное восприятие мира.
  богатство внутреннего мира, внутреннее напряжение, неординарное мировоззрение, творческая одарённость, активность, низкий уровень фрустрированности. Они чаще подвержены депрессиям.
  Одарённые мальчики -
  Одарённые девочки
  

• 12 слайд

  Проблемы одарённых детей
  
  Целый ряд психологических исследований и специальные наблюдения показывают, что одаренные дети в целом гораздо более благополучны, чем другие дети: не испытывают проблем в обучении, лучше общаются со сверстниками, быстрее адаптируются к новой обстановке. Их укоренившиеся интересы и склонности, развитые уже с детства, служат хорошей основой для успешного личностного и профессионального самоопределения. Правда, и у этих детей могут возникать проблемы в том случае, если не учитываются их повышенные возможности: обучение становится слишком легким или же нет условий для развития их творческих потенций.
  Наиболее часто встречаются проблемы:
  - общения, социального поведения,
  - дислексия - слабое развитие речи
  - эмоционального развития,
  - дисинхронизация развития
  - физического развития,
  - саморегуляции,
  - отсутствие творческих проявлений,
  - трудность профессиональной ориентации,
  - дезадаптации
  
  

• 13 слайд

  Интернет-ресурсы:
  http://revolution.allbest.ru/pedagogics/00034372_0.html
  http://images.yandex.ru/yandsearch
  http://pedsovet.org/forum/
  http://www.proshkolu.ru/user/Yakupova111/blog/42147/
  
  
  
  
  
  

• 14 слайд

  Спасибо за внимание!