Презентация "Огород на окне"

• 1 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Автор проекта:
  Аристова Юлия Геннадьевна – воспитатель МБДОУ «ЦРР -д/с №12»
  г. Воронеж.
  
  
  Формирование экологической
  культуры дошкольников.
  Проект – «Огород на окне»
  

• 2 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Как у маленького деревца, еле поднявшегося
  над землей, заботливый садовник укрепляет
  корень, от мощности, которого зависит жизнь
  растения на протяжении нескольких
  десятилетий, как и воспитатель должен
  заботится о воспитании у своих детей чувств
  безграничной любви к Родине. Воспитание
  этих качеств начинается с того времени, когда
  ребенок начинает видеть, познавать,
  оценивать окружающий мир.
  
  В.А .Сухомлинский
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  

• 3 слайд

  Планета Земля – наш общий дом, каждый человек, живущий в нём, должен заботливо и бережно относиться к нему, сохраняя все его ценности и богатства.
  К сожалению, в наш электронно-компьютерный век, многие люди забывают об этом. По вине человека от пожаров и вырубки гибнут леса, засоряются водные просторы, а значит и гибнет животный мир, живущий там. Нависла угроза экологической катастрофы, угроза жизни человека.
  Экология в наше время, одна из важных тем нашей жизни, тема о взаимоотношениях человека и природы.
  В ДОУ при изучении экологии делаются акцент на воспитание бережного отношения к природе, выработка трудовых навыков в природных условиях. Однако этого не достаточно . Детям нужно дать минимум экологических знаний , которые помогут им понять необходимость вести себя экологически грамотно. Необходимо дать основные правила поведения в природе. Также знакомить с многообразием родной природы, с растениями и животными различных климатически зон.
  
  Актуальность:
  

• 4 слайд

  Формирование начал экологической культуры,
  становление осознанно-правильного отношения
  к природе во всем ее многообразии,
  к людям, охраняющим ее.
  И, кроме того, отношение к себе как части природы.
  Понимание ценности жизни и здоровья
  и их зависимости от окружающей среды
  
  Цель:
  

• 5 слайд

  
  Совершенствовать предметно-развивающую среду
  экспериментально-исследовательского направления
  Пробуждать и активно поддерживать интерес
  к окружающей природе.
  Воспитание гуманного эмоционально-положительного,
  бережного, заботливого отношения к миру природы, через
  различные виды деятельности.
  Воспитывать совместно с родителями у
  детей эмоционально-положительное,
  бережное и сочувственное отношение к
  объектам окружающей природы.
  
  
  Задачи:
  

• 6 слайд

  Модель экологического образования в ДОУ
  
  

• 7 слайд

  Экологизация развивающей природной среды
  создает условия для:
  Познавательно-речевого развития
  Эколого-эстетического развития
  Оздоровления ребенка
  Формирования нравственных качеств
  Формирование экологически правильного поведения
  Экологизации различных видов детской деятельности
  

• 8 слайд

  Предполагаемый результат:
  Накопление детьми эмоционального позитивного опыта общение с природой, воспитание у детей гуманного отношения к окружающему миру. Сформировать у детей навыки наблюдения и ухода за растениями.
  
  

• 9 слайд

  
  Модель экологического пространства в ДОУ
  В помещении
  Музыкально-
  физкультурный зал
  группа
  Уголки природы
  Комнатные
  растения
  Календарь
  природы
  Огород на
  подоконнике
  Исследовательский
  центр
  Библиотека
  На участке
  Экологическая
  тропа
  Клумбы и
  газоны
  Огород
  Деревья и
  кустарники
  Природные и
  ландшафтные
  особенности территории
  Аптека на
  подоконнике
  Экологический
  театр
  Коридоры
  и холл
  

• 10 слайд

  Формы работы с детьми
  
  метод наблюдения с подключением различных анализаторов,
  опыты и эксперименты, проблемные ситуации или
  проведение опытов (позволяющих «открыть новое знание»);
  
  словесные методы (беседа, проблемные вопросы,
  рассказы - описание и т.п.),
  
  практическая деятельность в природе (труд в природе,
  экологические акции, изобразительная деятельность
  с отображением природы),
  
  игровые методы и игра, практическая работа и
  поисковая деятельность;
  
  Экскурсии( с родителями)
  

• 11 слайд

  Формирование у детей представлений о биологических закономерностях природы, изучение многообразия форм жизни ,условия существования, приспособленность к условиям.
  

• 12 слайд

  Формирование у детей эмоционально-положительного отношения к природе, ответственность, развитие практических умений и навыков по уходу за растениями и животными.
  

• 13 слайд

  Сюжетно
  -ролевые
  и д/игры
  Макет
  «Совместная деятельность воспитателя и детей»
  Диагностика
  экологической
  воспитанности
  детей
  Работа с модулями
  Совместная деятельность
  воспитателя и детей
  Наблюдение в уголке природы
  
  Целевые
  прогулки в
  природе
  Экологические досуги и праздники
  Беседы с детьми на экологические темы
  Изобразительная деятельность по экологической тематике
  
  Рассматривание дидактических картинок, иллюстраций о природе
  Труд на участке
  Чтение детям художественной литературы
  Опытная, экспериментальная, поисковая деятельность
  
  Сбор коллекций семян, камней, гербария
  Работа с календарями природы, дневниками наблюдений
  

• 14 слайд

• 15 слайд

• 16 слайд

• 17 слайд

• 18 слайд

  Организация и проведение выставок, смотров, конкурсов
  Модель экологического воспитания дошкольника
  Создание условий для работы
  по экологическому
  воспитанию, оборудование
  уголка природы в группе,
  оснащение предметами для
  ухода за растениями
  
  
  Ознакомление детей с природой
  Трудовая деятельность в природе
  Связь с воспитательно-
  образовательным процессом,
  экологические досуги,
  музыкальные праздники,
  конструирование из
  природного материала
  
  Создание фонда методического
  и наглядно- иллюстративного
  материала, выставка книг
  природоведческого содержания,
  оформление материала по
  экологическому воспитанию для
  родителей
  
  
  
  Экологическое
  воспитание
  Наблюдение за живыми
  объектами и сезонными
  явлениями природы
  -целевые прогулки
  -экскурсии
  -работа с календарем природы, зарисовки
  

• 19 слайд

• 20 слайд

• 21 слайд

• 22 слайд

• 23 слайд

• 24 слайд

• 25 слайд

  Условия организации работы с родителями
  разработки содержания эмоционально-положительного общения детей с родителями в общественно-трудовых отношениях в рамках семьи, в условиях праздника;
  создания эколого-развивающей среды в целях компетентности педагогов и родителей в данном вопросе;
  методического обеспечения, включающего планы работы и конспекты мероприятий по приобщению к природе.
  

• 26 слайд

  Ценностный
  Природа как универсальная ценность для человека
  Значение природы в жизни человека
  Здоровье ребенка и природа
  Человек часть природы
  Формирование разумных потребностей
  
  Модель экологического просвещение родителей
  Познавательный
  Окружающая среда и здоровье ребенка
  Развитие ребенка через знакомство с окружающим миром
  Методики ознакомления ребенка с окружающим миром
  Деятельный
  Участие в экологических праздниках, экскурсиях
  Выращивание растений
  Чтение совместно с родителями литературы
  Нормативный
  Знание правил поведения на природе, правил экологической безопасности и норм поведения в экстремальных ситуациях
  Выбор экологически безопасных участков для прогулок с детьми, занятий спортом
  Экологическая безопасность жилища, экологически чистая продукция
  Знание психологических особенностей ребенка и соответствующих возрасту, возможностей, потребностей, в том числе в общении с природой
  

• 27 слайд

  Давайте будем К тому стремиться,
  Чтоб нас любили И зверь, и птица.
  И доверяли Повсюду нам,
  Как самым верным Своим друзьям!
  Давайте будем Беречь планету
  Во всей Вселенной Похожей нету:
  Во всей Вселенной Совсем одна,
  Что будет делать
  Без нас она?..
  

• 28 слайд

  Результатом экологического воспитания дошкольников является
  экологическая культура личности.
  В. И. Сухомлинский писал:
  «Человек был и всегда остается сыном природы, и то ,что роднит его с природой, должно использоваться для его приобщения к богатствам духовной культуры. Мир, окружающий ребенка, это, прежде всего ,мир природы с безграничным богатством явлений, с неограниченной красотой.
  Здесь, в природе, вечны источник детского разума»
  

• 29 слайд

  
  Положительные результаты:
  сформированы начала экологической культуры у детей;
  сформировано осознанно правильное отношение к объектам и явлениям природы, экологическое мышление;
  дети учатся практическим действиям по охране природы;
  развиваются умственные способности детей, которые проявляются в умении экспериментировать, анализировать, делать выводы;
  у детей появилось желание общаться с природой и отражать свои впечатления через различные виды деятельности.
  
  

• 30 слайд

• 31 слайд

  
  Спасибо за внимание!