Презентация "Описание педагогического опыта опыта"

• 1 слайд

  
  Манякина Лариса Павловна
  Донецкая Общеобразовательная школа I-IIIступеней № 90
  Учитель Химии
  Высшая категория
  Учитель методист
  Формирование социальной компетентности на уроках химии.
  Химия
  

• 2 слайд

  Эпиграф
  Урок – это зеркало общей и педагогической культуры учителя, мерило его интеллектуального богатства, показатель его кругозора и эрудиции.
  В.Сухомлинский
  
  
  Химия
  

• 3 слайд

  Перед каждым учителем в течение всей его педагогической деятельности стоит вопрос: чему учить и как учить. Решение этого вопроса на разных жизненных этапах и определяет неповторимость учителя, его профессиональное кредо, личностную позицию. Особенно остро стоят эти вопросы перед учителем химии: нужно не только сообщить сумму знаний, изучить законы природы, но воспитывать думающего человека, умеющего разумно относиться к природе, беречь, сохранять ее, то есть дать ему те знания, которые нужны в жизни.
  Моя позиция
  Химия
  

• 4 слайд

  УСЛОВИЯ ВОЗНИКНОВЕНИЯ,
  СТАНОВЛЕНИЯ ОПЫТА
  Снижение мотивации учащихся
  Слабая познавательная активность учащихся
  Необходимость повышения эффективности обучения
  Недостатки классического традиционного урока
  Превращение ученика из объекта в субъект учебной деятельности
  Необходимость использования современных организационных форм проведения уроков
  
  Химия
  

• 5 слайд

  Актуальность опыта
  Химия
  Современное понимание образовательных результатов выходит за рамки обычного перечня знаний, умений и навыков, соотносимых с обучением учебного предмета. Одним из уровней результатов образования является компетентность, функциональная грамотность, определяемая как способность личности на основе знаний, умений и навыков нормально функционировать в системе социальных отношений, максимально быстро адаптироваться в конкретной культурной среде
  Химия
  

• 6 слайд

  
  Технология опыта
  
  Химия
  Ведущая идея
  
  90% всех проблем в педагогике решаются с помощью технологий, остальные 10% - практически неразрешимы.
  
  Г. Лихтенберг
  Химия
  

• 7 слайд

  использование теории обучения Л.С. Выготского, А.С. Границкой, В. К. Дьяченко и работ Н. П. Воскобойниковой
  разноуровневое структурирование учебного содержания с учётом типа мыслительной деятельности обучающихся
  ведение базы данных на каждого ученика, отражающей уровень усвоения каждого элемента знаний учебного содержания курса химии
  использование разных видов контроля: само- , взаимоконтроль и контроль учителя
  
  
  Химия
  
  Технология опыта
  
  Химия
  

• 8 слайд

  ТЕХНОЛОГИИ, ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ НА УРОКАХ ХИМИИ
  
  Развивающее обучение
  Педагогическое сотрудничество
  Проектное обучение
  Компьютерные технологии
  Технологии дифференцированного обучения
  Проблемное обучение
  Здоровьесберегающие технологии
  

• 9 слайд

  Коммуникационные средства обучения;
  Уровневая дифференциация;
  Технология критического мышления;
  Модульное и проблемное обучение;
  Личностно-ориентированный подход;
  Информатизация;
  Интегральные технологии;
  Развивающее обучение;
  Разнообразные методы: исследовательский, проектной деятельности, проблемно-поисковые, коммуникативные, индивидуально-дифференцирующие и интегральные, устного и письменного контроля, объяснительно-иллюстративные
  
  СИСТЕМА РАБОТЫ :
  

• 10 слайд

  
  Инновации опыта
  
  
  Под новизной понимается организация скоординированной совместной деятельности учащихся и учителя с использованием информационных, телекоммуникационных, мультимедиа технологий, в результате которых обучающиеся приобретают недостающие знания из разных источников, учатся пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач, приобретают коммуникативные навыки.
  Химия
  Химия
  

• 11 слайд

  Диагностика эмоционального состояния учащихся позволяет констатировать тенденцию повышения эмоционального комфорта на 58%, снижение таких эмоций как тревожность, конфликтность, агрессивность.
  Обозначенные мною подходы к обучению и воспитанию учащихся  позволяют мне добиваться  результатов, соответствующих способностям учащихся. Целенаправленная, специально организованная деятельность приводит к устойчивым положительным результатам
  
  Результаты профессиональной педагогической деятельности
  Химия
  Химия
  

• 12 слайд

  Химия
  
  Руководитель районной творческой группы по химии.
  
  Постоянный член жюри районных олимпиад по химии, конкурсов педагогического мастерства
  
  Постоянный слушатель вебинаров, проводимых Донецкого облИППО
  

• 13 слайд

  
  Результаты интеллектуального и творческого развития обучающихся
  
  Рост интереса к предмету на 30%
  Рост процента учащихся, которые приняли работу в исследовательской деятельности на 20%
  Повышение качества знания учащихся на 10%
  Химия