Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Инфоурок Начальные классы ПрезентацииПрезентация "Опыт работы. Научно-методическая деятельность II часть

Презентация "Опыт работы. Научно-методическая деятельность II часть

библиотека
материалов
ПОРТФОЛИО учителя начальных классов Бодуновой Натальи Анатольевны II часть

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд ПОРТФОЛИО учителя начальных классов Бодуновой Натальи Анатольевны II часть
Описание слайда:

ПОРТФОЛИО учителя начальных классов Бодуновой Натальи Анатольевны II часть

2 слайд  III Научно-методическая деятельность
Описание слайда:

III Научно-методическая деятельность

3 слайд ППО Элементы игровых технологий ( Б. Никитин) Элементы автоматизации навыков
Описание слайда:

ППО Элементы игровых технологий ( Б. Никитин) Элементы автоматизации навыков устных вычислений (по технологии Постоловского) Элементы проблемного обучения ( Дж. Дьюи) Элементы технологии деятельностного метода обучения математики (Л. Г. Петерсон) Элементы технологии РКМЧП (Ч. Темпл, К. Мередит) Создание ситуации успеха (А. Белкин)

4 слайд Тема по самообразованию Активизация познавательной деятельности младших школь
Описание слайда:

Тема по самообразованию Активизация познавательной деятельности младших школьников на уроках литературного чтения через технологию РКМЧП

5 слайд Актуальность темы ( опыта) В педагогике XXI века в центре стоит личность учен
Описание слайда:

Актуальность темы ( опыта) В педагогике XXI века в центре стоит личность ученика. Современный педагогический процесс ориентирован на: индивидуальный подход к каждому ученику; развитие его личности; повышения уровня образования; Всё это заставляет пересматривать методы и приёмы обучения. Меня поиски привели к использованию технологии РКМЧП

6 слайд Педагогическая идея опыта( цель) Применяя элементы технологии РКМЧП активизир
Описание слайда:

Педагогическая идея опыта( цель) Применяя элементы технологии РКМЧП активизировать познавательную деятельность учащихся, повышать эффективность процесса обучения. Новизна этой идеи содержится прежде всего  в методических приёмах, которые выводят учеников на более высокий уровень мышления: сравнение, анализ, синтез, оценку и ориентируют на создание условий для свободного развития каждой личности.  

7 слайд Ожидаемые результаты Научить учащихся самостоятельно работать с текстом, крит
Описание слайда:

Ожидаемые результаты Научить учащихся самостоятельно работать с текстом, критически мыслить; Аргументировать свою точку зрения; Чётко, внятно, уверенно высказывать свои мысли; Сотрудничать в группе, паре; Заниматься своим обучением.

8 слайд Технология РКМЧП Была разработана в конце XX века в США. Основоположники - ам
Описание слайда:

Технология РКМЧП Была разработана в конце XX века в США. Основоположники - американские педагоги (Куртис Мередит, Чарльз Темпл и Джинни Стилл) являются членами консорциума “За демократическое образование”. С 1996г. технология распространяется совместно институтом “Открытое общество”, Международной читательской Ассоциацией и Консорциумом Гуманной педагогики и прошла апробацию в школах многих стран, в настоящее время реализуется более чем в 29 странах мира. Американцы не присвоили себе идеи, они лишь модифицировали их и довели до уровня технологии. Технология РКМЧП включает в себя свободное воспитание и творческое саморазвитие личности (Ж.Ж. Руссо, Л.Н. Толстой, Дж. Дьюи, Ж. Пиаже, М. Монтессори), деятельностный подход к обучению (Л.С. Выготский, А.Н. Леонтьев, С.Л. Рубинштейн), принципы личностно-ориентированного образования (Э.Фромм, К. Роджерс, Э.Н. Гусинский, В.В. Сериков, Е.В. Бондаревская), идеи (А.В. Хуторской) эвристического обучения 

9 слайд Технология РКМЧП Технология универсальная, проникающая, «надпредметная», откр
Описание слайда:

Технология РКМЧП Технология универсальная, проникающая, «надпредметная», открытая диалогу с другими педагогическими подходами и технологиями. Может быть использована на любом уроке.

10 слайд Технологическая цепочка: вызов – осмысление - рефлексия  I. Фаза вызова (акту
Описание слайда:

Технологическая цепочка: вызов – осмысление - рефлексия  I. Фаза вызова (актуализация имеющихся знаний) II. Фаза осмысления (активное получение информации) III. Фаза рефлексии (суммирование и систематизация новой информации)

11 слайд Стадия вызова «Кластер» «Mind – Map» (Карта мыследеятельности Диаграмма связе
Описание слайда:

Стадия вызова «Кластер» «Mind – Map» (Карта мыследеятельности Диаграмма связей) «Загадка» или «Ребус» «Корзина идей», «Корзина знаний» «Бинго!» «Таблица «толстых» и «тонких» вопросов» «Театрализация» «Верите ли вы, что…» «Интеллектуальная разминка (опрос) или тест» «Дискуссия» «Перепутанные логические цепочки» «Проблемный вопрос» «Лови ошибку» «Ключевые термины»

12 слайд Приём «Карта мыследеятельности»
Описание слайда:

Приём «Карта мыследеятельности»

13 слайд Приём «Корзина идей» идеи понятия предположения решения имена На доске рисуно
Описание слайда:

Приём «Корзина идей» идеи понятия предположения решения имена На доске рисунок корзины. В неё будем условно собирать всё, что знаем по теме.

14 слайд Приём «Ребус»
Описание слайда:

Приём «Ребус»

15 слайд Приём «Таблица «толстых» и «тонких» вопросов» В левой части –простые («тонкие
Описание слайда:

Приём «Таблица «толстых» и «тонких» вопросов» В левой части –простые («тонкие») вопросы, в правой – вопросы, требующие более сложного, развёрнутого ответа- «толстые».

16 слайд Кто…? Что…? Когда…? Может…? Будет…? Как звали…? Было ли…? Дайте три объяснени
Описание слайда:

Кто…? Что…? Когда…? Может…? Будет…? Как звали…? Было ли…? Дайте три объяснения, почему… Объясните, почему… Почему вы думаете…? Почему вы считаете…? В чем различие…? Что, если…? Согласны ли вы…? Верно ли…? «Тонкие» вопросы «Толстые» вопросы

17 слайд Приём «Верите ли вы, что» Учитель зачитывает утверждения, связанные с темой у
Описание слайда:

Приём «Верите ли вы, что» Учитель зачитывает утверждения, связанные с темой урока, учащиеся записывают ответы в таблицу в виде : «да» или «нет».

18 слайд II. Стадия осмысления «Зигзаг» или «Пазл» «Инсерт или «Чтение с пометами» «Кр
Описание слайда:

II. Стадия осмысления «Зигзаг» или «Пазл» «Инсерт или «Чтение с пометами» «Круги по воде» «Чтение со стопами» «Минута мышления» «Двойной дневник» «Бортовой журнал» «Карусель» «Сводная таблица ЗУХ» (Знаю – Хочу знать - Узнал )

19 слайд Приём «Инсерт» Во время чтения текста учащиеся делают на полях пометки: «V» –
Описание слайда:

Приём «Инсерт» Во время чтения текста учащиеся делают на полях пометки: «V» – уже знал; «+» – новое; « – » – думал иначе; «?» – не понял, есть вопросы. При этом можно использовать несколько вариантов пометок: 2 значка «+» и «V», 3 значка «+», «V», «?» , или 4 значка «+» , «V», «–», «?». Причём, совсем не обязательно помечать каждую строчку или каждую предлагаемую идею. Прочитав один раз, обучающиеся возвращаются к своим первоначальным предположениям, вспоминают, что они знали или предполагали по данной теме раньше, возможно, количество значков увеличится.

20 слайд Приём «Чтение со стопами». Очень эффективен при работе над чтением текста про
Описание слайда:

Приём «Чтение со стопами». Очень эффективен при работе над чтением текста проблемного содержания. Он помогает прорабатывать материал детально. Кроме того, учащиеся имеют возможность пофантазировать, оценить факт или событие критически, высказать своё мнение. Здесь происходит обучение как критическому мышлению, так сказать рефлексивному, на стадии осмысления материала, так и творческому, на стадии прогнозирования событий.

21 слайд Приём «Круги по воде». Опорное слово-это изучаемое понятие, явление. Оно запи
Описание слайда:

Приём «Круги по воде». Опорное слово-это изучаемое понятие, явление. Оно записывается в столбик и на каждую букву подбираются существительные (глаголы, прилагательные, устойчивые словосочетания) к изучаемой теме. По сути это небольшое исследование, которое может начаться в классе и иметь продолжение дома.

22 слайд Приём «Карусель» Групповая работа. Формулируются проблемные вопросы открытого
Описание слайда:

Приём «Карусель» Групповая работа. Формулируются проблемные вопросы открытого характера по количеству групп. Необходимо подготовить цветные маркеры, листы с написанными на них вопросами. По сигналу учителя листы передаются по часовой стрелке. Учащиеся совместно дают ответ на каждый проблемный вопрос, не повторяясь.

23 слайд III. Стадия рефлексии «Синквейн» «Fishbone» «Дерево предсказаний» «Бортовой ж
Описание слайда:

III. Стадия рефлексии «Синквейн» «Fishbone» «Дерево предсказаний» «Бортовой журнал» «Сюжетная таблица» «Ковёр советов» «Шесть шляп» «Психорисунок» «Последнее слово за мной»

24 слайд Приём «Синквейн» Правила написания синквейна: Одно слово. Существительное ил
Описание слайда:

Приём «Синквейн» Правила написания синквейна: Одно слово. Существительное или местоимение, обозначающее предмет, о котором идёт речь. Два слова. Прилагательные или причастия, описывающие признаки и свойства выбранного предмета. Три слова. Глаголы, описывающие совершаемые предметом или объектом действия. Фраза из четырёх слов. Выражает личное отношение автора к предмету или объекту. Одно слово. Характеризует суть предмета или объекта.

25 слайд Синквейн «Антонимы» Тема урока Антонимы Для чего служит в речи? Антонимы дела
Описание слайда:

Синквейн «Антонимы» Тема урока Антонимы Для чего служит в речи? Антонимы делают речь более яркой, богатой, выразительной Что узнали? Антонимы образуют пару В паре слова-антонимы отвечают на один и тот же вопрос В паре слова-антонимы являются одной и той же частью речи Многозначное словоможет иметь несколько антонимов. Что запомнилось на уроке?   Другое название антонимов Слова противоположные по значению

26 слайд Приём «Рыбная кость»
Описание слайда:

Приём «Рыбная кость»

27 слайд Приём «Дерево предсказаний» Аргументы Тема Предложения
Описание слайда:

Приём «Дерево предсказаний» Аргументы Тема Предложения

28 слайд Приёмы работы с текстом Бортовой журнал Сюжетная таблица Кто? Что? Когда? Где
Описание слайда:

Приёмы работы с текстом Бортовой журнал Сюжетная таблица Кто? Что? Когда? Где? Почему? Известная информация Новая информация

29 слайд Приём «Шесть шляп». Каждая группа получает цветные шляпы с надписями. После
Описание слайда:

Приём «Шесть шляп». Каждая группа получает цветные шляпы с надписями. После обсуждения в группах выслушиваются ответы детей. Белая шляпа. Факты. Жёлтая. Позитивное мышление. Черная. Проблема. Красная. Эмоции. ( больше всего на уроке понравилось..) Зеленая. Творчество. ( как применить в жизни) Синяя .Философия. (обобщают высказывания каждой группы.)

30 слайд Приём «Психорисунок» Приёмы психорисунка дают возможность выразить понимание
Описание слайда:

Приём «Психорисунок» Приёмы психорисунка дают возможность выразить понимание абстрактных понятий, внутренний мир через зрительные образы. Можно дать задание нарисовать совесть, месть, добро, зло, счастье и т.д., и затем объяснить свои рисунки.

31 слайд Приём «Последнее слово за мной» На последней стадии спора учащимся предлагает
Описание слайда:

Приём «Последнее слово за мной» На последней стадии спора учащимся предлагается записать из текста цитату, доказывающую его мнение, прокомментировать его. Прочитать цитату вслух, оппонент комментирует её, а последний ученик читает своё объяснение. На этом спор заканчивается.

Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.