Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / География / Презентации / Презентация опыта работы "Организация педагогической деятельности с мотивированными учащимися"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • География

Презентация опыта работы "Организация педагогической деятельности с мотивированными учащимися"

библиотека
материалов
«Организация педагогической деятельности с мотивированными учащимися» Неупоко...
Важнейшей задачей современной географии является формирование совокупности у...
Рабочая тетрадь
Мотивация учебной деятельности Цель: формирование умения производить рефлекси...
Формирующее оценивание (оценивание для обучения)  Формирующее оценивание напр...
Формирующее оценивание formativ Оценка применяется для получения данных о те...
Оценивание Критериальное самооценивание позволяет мотивировать всех учеников....
Лист самооценки Навыки Умею (+) Умею, но с незначительными ошибками (+-) Не у...
Таблица предметных умений Таблица наглядно показывает, какие предметные умени...
Карта понятий. Кластер. . Опыт применения карт понятий показал, что этот мето...
Составление карты понятий требует достаточно много времени, так как эта рабо...
Рассматривая карту понятий, я делаю выводы о том, как ученики воспринимают о...
Формирующее оценивание Учитель регулярно обеспечивает обратную связь, коммент...
Нестандартные повороты урока способствуют формированию положительного отноше...
Общие методические требования к работе с учебником сводятся к следующему: 1....
Примеры работы с текстом учебника -найди место в учебнике, где описывается об...
Почувствуйте себя синоптиком! Составление прогноза погоды на весну и лето по...
ГИА
Мониторинг метапредметных УУД Предлагаю вашему вниманию анкету по определению...
№ Параметры характеристики школьника (УУД) Иванов Петров Сидоров 1 Регулятив...
Обработка результатов (по каждой сфере): + высокий уровень (3 балла) +\- сре...
Интернет-ресурсы, содержащих информацию по основным темам курса. qeo.1septemb...
Одаренные дети - имеют более высокие по сравнению с большинством интеллектуал...
Олимпиады
Для раскрытия творческих способностей детей применяются активные формы и мето...
В урочной форме такие виды деятельности: - проблемно-развивающее обучение, -...
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
Интернет - ресурсы Карта: http://www.hometownsevier.com/wp-content/uploads/20...
32 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 «Организация педагогической деятельности с мотивированными учащимися» Неупоко
Описание слайда:

«Организация педагогической деятельности с мотивированными учащимися» Неупокоева М.В. учитель географии, заместитель директора по УВР

№ слайда 2 Важнейшей задачей современной географии является формирование совокупности у
Описание слайда:

Важнейшей задачей современной географии является формирование совокупности универсальных учебных действий, обеспечивающих компетенцию «научить учиться», а не только овладение обучающимися конкретными географическими знаниями и навыками в рамках предмета. Сформированность универсальных учебных действий является также и залогом профилактики школьных трудностей.

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6 Рабочая тетрадь
Описание слайда:

Рабочая тетрадь

№ слайда 7 Мотивация учебной деятельности Цель: формирование умения производить рефлекси
Описание слайда:

Мотивация учебной деятельности Цель: формирование умения производить рефлексию своей деятельности Учитель: Посмотрите на доску и выберите себе установку на урок: •Я буду внимателен •Я буду старателен •Я буду трудолюбив •Я буду доброжелателен •Я буду активен •Я буду успешен Учитель: В конце урока скажете, выполнили ее или это не удалось. Приступаем к работе. Учитель в конце урока: Скажете, выполнили установку или это не удалось. Кого в нашем классе больше внимательных, доброжелательных?

№ слайда 8 Формирующее оценивание (оценивание для обучения)  Формирующее оценивание напр
Описание слайда:

Формирующее оценивание (оценивание для обучения)  Формирующее оценивание направлено на то, чтобы человек сам мог оценить свои учебные достижения, выявить у себя слабые места, а самое главное – мог определить, что и как ему надо делать, чтобы продвинуться дальше, чтобы улучшить собственные результаты.

№ слайда 9 Формирующее оценивание formativ Оценка применяется для получения данных о те
Описание слайда:

Формирующее оценивание formativ Оценка применяется для получения данных о текущем состоянии для определения ближайших шагов в направлении улучшения.

№ слайда 10 Оценивание Критериальное самооценивание позволяет мотивировать всех учеников.
Описание слайда:

Оценивание Критериальное самооценивание позволяет мотивировать всех учеников. Важно критерии разрабатывать вместе с учениками, а не давать их в готовом виде. Ученик заранее знает критерии, по которым будет оцениваться его работа, поэтому в процессе работы может оценить уровень её выполнения и вовремя скорректировать. Учитель может проследить продвижение учеников, обеспечивается обратная связь. Критериальное взаимооценивание чаще всего проводится при оценке командной работы, например группового выступления, инсценировки, презентации проекта. В ходе взаимооценивания учащиеся расширяют представления о своих достижениях, формируют способности к диалогу и коммуникации, учатся аргументировано высказывать свои суждения, планировать свою деятельность по улучшению своей работы. Карта понятий – это также оценочная методика. Она состоит из названий понятий, помещённых в рамки; они связаны линиями, которые фиксируют связь понятий. Карта понятий помогает определить, насколько хорошо ученики видят общую картину отдельной темы, раздела. Их можно составлять и индивидуально, и в группе. При составлении карты понятий ученик должен вспомнить все основные и частные понятия, выстроить их иерархию, отобразить связи. Отдельный вид карт понятий – это кластерные карты и карты причин и следствий. Эти карты помогают учащимся установить причинно-следственные отношения. Составление тестов – этот метод состоит в том, что учащиеся самостоятельно формулируют вопросы по теме. Это творческая работа, которая выявляет знания, подготовленность и мотивацию учащихся. Составление текстов является диагностическим инструментом, как для ребёнка, так и для учителя.

№ слайда 11 Лист самооценки Навыки Умею (+) Умею, но с незначительными ошибками (+-) Не у
Описание слайда:

Лист самооценки Навыки Умею (+) Умею, но с незначительными ошибками (+-) Не умею (-) Есть ?

№ слайда 12 Таблица предметных умений Таблица наглядно показывает, какие предметные умени
Описание слайда:

Таблица предметных умений Таблица наглядно показывает, какие предметные умения и с кем я должна отработать индивидуально, а какие умения вызывают затруднения у большинства в классе. Эта информация помогает спланировать учебную деятельность на обобщающих уроках, задать детям индивидуальные домашние задания.

№ слайда 13 Карта понятий. Кластер. . Опыт применения карт понятий показал, что этот мето
Описание слайда:

Карта понятий. Кластер. . Опыт применения карт понятий показал, что этот метод можно использовать не только на уроках обобщения знаний, но при организации изучения нового материала. Вначале я определяю тему, по которой будет составлена карта понятий. Затем ученики определяют основные понятия темы, устанавливают связи, поясняют их характер. Если карта понятий составляется на уроке изучения нового материала, то эту работу выполняю вместе с учениками.

№ слайда 14 Составление карты понятий требует достаточно много времени, так как эта рабо
Описание слайда:

Составление карты понятий требует достаточно много времени, так как эта работа требует размышления, аргументации при работе в группе, выбора способа действия, установление причинно-следственных связей. Перед составлением карты понятий разрабатываются критерии её оценивания, которые помогают учащимся корректировать свои действия. Поэтому урок строю по следующим этапам: Самооценка. Актуализация знаний (работа с учебником, работа со схемами, тест). Постановка задачи, обсуждение критериев оценки карты понятий. Работа в группах. Оценка в группах (по разработанным критериям). Подведение итогов, представление созданных карт.

№ слайда 15 Рассматривая карту понятий, я делаю выводы о том, как ученики воспринимают о
Описание слайда:

Рассматривая карту понятий, я делаю выводы о том, как ученики воспринимают отдельные темы, оцениваю уровень их знаний, проверяю, нет ли ложных толкований понятий. Она становится мощным диагностическим инструментом для учителя. карта понятий помогает ребёнку активизировать свою познавательную, рефлексивную деятельность. С помощью такого вида работы они учатся аргументировать, размышлять, договариваться при групповой работе. Каждая карта понятий всегда оценивается одноклассниками по принятым критериям. Они подходят к работе творчески.

№ слайда 16 Формирующее оценивание Учитель регулярно обеспечивает обратную связь, коммент
Описание слайда:

Формирующее оценивание Учитель регулярно обеспечивает обратную связь, комментируя деятельность учащихся. Учащиеся принимают активное участие в организации процесса собственного обучения. Учитель применяет методики и инструменты обучения в зависимости от изменения результатов обучения учащихся. Учитель создаёт условия для мотивации ученика. Учитель развивает у учеников способность к самооцениванию и улучшению собственных результатов.

№ слайда 17 Нестандартные повороты урока способствуют формированию положительного отноше
Описание слайда:

Нестандартные повороты урока способствуют формированию положительного отношения к процессу познания А удивление рождает желание больше узнать «Познание начинается с удивления». Аристотель Тема урока в 7 классе «Народы Африки» Для чего женщины племени мурси так себя уродуют?

№ слайда 18 Общие методические требования к работе с учебником сводятся к следующему: 1.
Описание слайда:

Общие методические требования к работе с учебником сводятся к следующему: 1. Систематическое использование учебника на всех этапах процесса обучения: при изучении нового учебного материала, проверке, закреплении и обобщении знаний. 2. Целенаправленное обучение школьников умениям работать со всеми элементами учебника. 3. Поэтапное усложнение видов работы с учебником. 4. Применение учебника в сочетании с другими средствами обучения: картами, учебными картинами, аудиовизуальными средствами, материалами внеклассного чтения и др. Работа с учебником должна рассматриваться как обязательный учебный труд школьников. Обучение школьников приемам работы с учебником проводится поэтапно: первый этап — введение приема; второй этап — усвоение приема с обязательным осознанием его состава и закрепление; третий этап — самостоятельное применение приема в условиях новых учебных задач.

№ слайда 19 Примеры работы с текстом учебника -найди место в учебнике, где описывается об
Описание слайда:

Примеры работы с текстом учебника -найди место в учебнике, где описывается объект, представленный на рисунке …; -уточни текст, упрости его, так, чтобы смысл не потерялся (упражнение «редактор»); - поставь вопросы к данному абзацу; - составь суждение по тексту параграфа…; - выдели ключевые слова в отрывке текста, расположи их на листе; - по опорным словам (разверни информацию); - заполни «слепой текст» терминами из изучаемой темы - создай таблицу (сверни информацию) по…; -составь план изучения темы…(алгоритмируя его в зависимости от того, что мы изучаем); - составь набор понятий темы…; -составь предложения по теме…,используя слова «так, как», «потому что»,следовательно», «если, то»; -зашифруй понятия темы…в символы, систему или последовательность символов; - составь разные предложения с одним и тем же понятием ….

№ слайда 20 Почувствуйте себя синоптиком! Составление прогноза погоды на весну и лето по
Описание слайда:

Почувствуйте себя синоптиком! Составление прогноза погоды на весну и лето по народным приметам нам потребуются сведения о погоде в январе–марте. Народные приметы Прогноз на весну 25 января.Если на Татьянин день стоит ясная солнечная погода или сквозь тучи проглянуло солнце, то следует ожидать ранний прилёт птиц и раннюю дружную весну

№ слайда 21
Описание слайда:

№ слайда 22 ГИА
Описание слайда:

ГИА

№ слайда 23 Мониторинг метапредметных УУД Предлагаю вашему вниманию анкету по определению
Описание слайда:

Мониторинг метапредметных УУД Предлагаю вашему вниманию анкету по определению уровней сформированности УУД. Ее можно использовать как одну из методик или в дополнение к ним. Анкета является модификацией психолого-педагогической карты М. Р. Битяновой, в основе которой лежит непосредственное наблюдение за учащимися в процессе обучения, что является не менее ценным источником информации, нежели стандартные методики. Данные анкетирования позволяют выявить учащихся «группы риска» по различным параметрам, наметить пути работы с такими учащимися, а также увидеть те УУД, которые необходимо развивать и формировать у уч-ся в первую очередь, что подразумевает корректировку программ и выбор приоритетной внеурочной деятельности. Для наглядности можно использовать цветное заполнение ячеек.

№ слайда 24 № Параметры характеристики школьника (УУД) Иванов Петров Сидоров 1 Регулятив
Описание слайда:

№ Параметры характеристики школьника (УУД) Иванов Петров Сидоров 1 Регулятивные УУД Способен сосредоточиться на задаче и не отвлекаться в процессе ее решения 2 Может поставить перед собой конкретную учебную цель и последовательно добиваться ее достижения 3 Понимает требования учителя и старается их выполнять 4 При возникновении учебных трудностей на уроке прилагает усилия для их преодоления

№ слайда 25 Обработка результатов (по каждой сфере): + высокий уровень (3 балла) +\- сре
Описание слайда:

Обработка результатов (по каждой сфере): + высокий уровень (3 балла) +\- средний уровень (2 балла) - низкий уровень (1 балл)   Низкий уровень: ниже 13 баллов Средний уровень: 13-23 балла Высокий уровень: 23-30 баллов

№ слайда 26 Интернет-ресурсы, содержащих информацию по основным темам курса. qeo.1septemb
Описание слайда:

Интернет-ресурсы, содержащих информацию по основным темам курса. qeo.1september.ru — сайт «Я иду на урок географии». nature.worldstreasure.com — «Чудеса природы»: материалы о природных явлениях. rqo.ru — географический портал «Планета Земля». qeo 2000.nm.ru — «География»: информация об особенностях строения природных ресурсов. Nationalgeographic.com — электронная версия журнала «National geographic». maps.qooqle.com — справочные географические карты в сочетании с космическими снимками. geography.about.com/cs/photos/ — карты и космические снимки участков земной поверхности. www.allbest.ru — ссылки в разделе «География».

№ слайда 27 Одаренные дети - имеют более высокие по сравнению с большинством интеллектуал
Описание слайда:

Одаренные дети - имеют более высокие по сравнению с большинством интеллектуальные способности, восприимчивость к учению, творческие возможности и проявления; - имеют доминирующую активную, ненасыщенную познавательную потребность; - испытывают радость от добывания знаний, умственного труда.

№ слайда 28 Олимпиады
Описание слайда:

Олимпиады

№ слайда 29 Для раскрытия творческих способностей детей применяются активные формы и мето
Описание слайда:

Для раскрытия творческих способностей детей применяются активные формы и методы: • беседы; • дискуссии; • игры; • состязания; • походы и экскурсии; • конкурсы; • турниры; • собеседования; • олимпиады; • наблюдения; • творческий труд; • поисковые эксперименты; • индивидуальные занятия; • художественно-эстетическая деятельность и т.д.

№ слайда 30 В урочной форме такие виды деятельности: - проблемно-развивающее обучение, -
Описание слайда:

В урочной форме такие виды деятельности: - проблемно-развивающее обучение, - работа в малых группах, - проектно-исследовательская деятельность, - игровые технологии (деловые игры и путешествия), - информационно-коммуникативные технологии для удовлетворения познавательной мотивации развития способностей (разноуровневые тесты, презентации, тренажёры), - задания творческого и нестандартного характера.

№ слайда 31 СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
Описание слайда:

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

№ слайда 32 Интернет - ресурсы Карта: http://www.hometownsevier.com/wp-content/uploads/20
Описание слайда:

Интернет - ресурсы Карта: http://www.hometownsevier.com/wp-content/uploads/2013/04/Compass-And-Old-Map.jpg Сундук и карта: http://img-fotki.yandex.ru/get/9480/206363740.48e/0_d6f2f_4dd0f139_orig Подзорная труба: http://shop.kladz.ru/image/cache/data/goriz/sl492909-500x500.png Часы: http://www.vippresent.ru/chasi_derevo/shturval_2.jpg На момент создания шаблона все ссылки на использованные ресурсы являются активными.


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 29.11.2016
Раздел География
Подраздел Презентации
Просмотров88
Номер материала ДБ-401176
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх