Презентация опыта работы по теме: "Дополнительное образование для детей с инвалидностью"

Зубревская  Любовь Григорьевна, методист,

педагог дополнительного образования

БОУ ДО г. Омска «Дом детского творчества ЛАО»

 «Дополнительное образование для детей с инвалидностью»

Отклонения в развитии ребенка приводят к его выпадению из социального и культурно - обусловленного пространства. Одной из задач в решении этой проблемы является оказание помощи ребенку с проблемами в развитии  встроиться, вписаться в общество. Если для обычного ребенка вписаться в общество – это естественный процесс, то для детей с инвалидностью – это кропотливый труд, который зависит от взрослых.

Но такое развитие не может быть обеспечено исключительно в домашних условиях усилиями одной семьи, необходимо участие педагогов, в том числе работающих в системе дополнительного образования,  предусматривающего «обходные пути» достижения образовательных задач. Дополнительное образование  компенсирует ограниченность школьного образования путем реализации программ, имеющих социально-педагогическую направленность, дает возможность каждому ребенку удовлетворить свои  индивидуальные познавательные и творческие потребности, обеспечивает возможность успеха в избранной деятельности, создает круг общения. Существующая вариативность в дополнительном образовании дает также возможность на быстрое реагирование в изменении интересов и корректировке направленности образовательных программ с учетом запросов общества и потребностей данной категории обучающихся. Правильно построенная воспитательная работа  расширяет область развития жизненной компетенции ребенка за счет формирования доступных ему базовых навыков коммуникации, социально-бытовой адаптации, освоения необходимых форм социального поведения, подготовив  его, насколько это возможно, к активной  жизни в семье и социуме.

Детское объединение «Клуб детей-инвалидов «Надежда» -  структурная единица Дома детского творчества. Осуществляет свою деятельность с 1992 года. В настоящее время клуб объединяет  обучающихся в возрасте от 6 до 17 лет с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), имеющих статус «ребенок - инвалид».  Образовательную деятельность осуществляют 3 педагога дополнительного образования. Все педагоги имеют высшее педагогическое образование. 

Для решения поставленных задач по работе с детьми - инвалидами в учреждении реализуется проект социализации детей-инвалидов «Мы-вместе», который был выстроен    как составляющая часть Программы развития нашего учреждения на 2013-2018 годы. Направленность данного проекта – создание условий для  социализации детей-инвалидов  посредством включения их в разнообразные виды деятельности. Необходимым условием  реализации мероприятий проекта  является  расширение участников воспитательного процесса, вовлечение социальных партнеров. 

Таким образом, реализацию проекта «Мы – вместе» можно представить в следующих направлениях:

В первую очередь – это образовательная деятельность по адаптированным дополнительным общеобразовательным общеразвивающим  программам: «Мастерская Карандаша и Самоделкина», «Музыкальное воспитание», «Развивающие игры» и «Подвижные игры». Перечисленные программы составлены с учетом современных требований с опорой на ФГОС для детей с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями),  имеют социально-педагогическую направленность. Занятия проводятся два раза в неделю. Продолжительность одного занятия – 45 минут. Программы предполагают два уровня освоения учебного материала. Дети, не освоившие программу в полном объеме, могут обучаться на одном уровне 1, 2 и более лет.

Цель программы «Мастерская Карандаша и Самоделкина» - развитие интереса детей к художественно-продуктивной деятельности, творческой активности в процессе освоения нетрадиционных техник.

Отличительной особенностью данной  программы является создание доступной среды для быстрого достижения желаемого результата, создание ситуации успеха  посредством использования нетрадиционных техник рисования, лепки и аппликации (пальчиковые краски, растирание мела, рисование губками, использование различных природных материалов для лепки и аппликации). Данные техники дают возможность каждому ребенку  попробовать свои силы доступными средствами и максимально реализовать себя.  Предусматривается присутствие родителей во время занятий в качестве ассистентов (тьютеров). Обучающиеся клуба активно участвуют в фестивалях и конкурсах декоративно-прикладного творчества различного уровня, награждены Дипломами, Благодарственными письмами и ценными подарками.

Цель программы: «Музыкальное воспитание» - формирование музыкальных способностей в доступных для обучающихся видах музыкальной деятельности. 

Обучение по  данной программе строится по принципу занятий, проводимых в дошкольных учреждениях, и включает следующие виды деятельности: музыкальная разминка, слушание музыки, элементы музыкальной грамоты, пение, музыкально-ритмические движения, игры, игра на элементарных музыкальных инструментах, театрализованная деятельность.  Музыкальные занятия направлены также на приобретение социальных навыков, развития речевой и двигательной моторики, памяти, познавательного интереса и проведения досуга. Педагог включает в занятия музыкальные театрализованные постановки с участием родителей. В репертуаре выступлений детей на фестивалях и конкурсах песни отечественных композиторов и авторов. В номинации «Вокал» наши ребята принимают активное участие в фестивалях творчества  детей ограниченных возможностей «Надежда», «Преодоление», «Дорога в жизнь», становятся неоднократными призерами и Дипломантами в этой номинации.

Главным смыслом занятий по программе «Развивающие игры» является  формирование элементарных жизненно-важных компетенций и организация досуга средствами развивающих игр. Одним из принципов программы является разноуровненность. Программа предполагает универсальную доступность для детей с особенностями в развитии, отвечает интересам отдельной категории детей с множественными нарушениями в развитии. Система дидактических игр и упражнений, разнообразных заданий дается в порядке нарастающей сложности, что позволяет познакомить детей с различными способами предметных действий.  В развивающих  играх дети  учатся общаться, знакомятся с новыми понятиями, тренирует память,  внимание,  получают основы знаний логики, коммуникации, знакомятся с окружающим миром.  

Программа «Подвижные игры» включает в себя комплексный подход к увеличению двигательной активности и формированию навыков здорового образа жизни детей с нарушением интеллекта. Особенностью  программы является создание доступной среды для организации двигательной активности посредством музыки, которая вызывает позитивные эмоции и позволяет максимально реализовать себя на занятиях. Одним из стимулов игровой деятельности служит потребность в общении. Комфортность режима работы достигается настроем на доброжелательность и толерантность, а также дифференцированным подходом к рабочему темпу и возможностям ребенка.

Содержание реализуемых в клубе программ регулярно  корректируется в соответствии с нормативными требованиями и адаптируется к составу обучающихся.

Свой опыт работы с детьми-инвалидами  наши педагоги  представили в сборниках методического и дидактического материала «Клуб детей ОВЗ «Надежда», «Кузьминки», «Музыкально-театрализованные постановки», «Времена года», «Сборник игр и упражнений для занятий с детьми – инвалидами» для педагогов и родителей, воспитывающих детей с инвалидностью.

2 направление проекта: Организация коллективной творческой и досуговой деятельности.

Развитие творческой активности детей с особенностями развития способствует их успешной социальной адаптации, развитию навыков общения, конструктивного взаимодействия и самореализации. Поэтому данному направлению работы мы придаем особое значение.  Главная задача проекта в этой сфере деятельности -  активное вовлечение  детей с инвалидностью в подготовку и проведение массовых мероприятий, участию в конкурсах, фестивалях и других формах творческой деятельности как внутри коллектива клуба, так и на городском уровне.

К участию и совместному проведению мероприятий привлекаются в первую детские коллективы Дома  детского творчества. Наиболее эффективным взаимодействием является сотрудничество с театром праздника «Гротеск», школьниками  Ассоциации детских общественных объединений «Светоч». Совместные концертные, игровые, музыкально-театрализованные программы проводятся в течение учебного года согласно плану. Наши ребята также  принимают активное участие в  традиционных фестивалях и конкурсах для людей с инвалидностью в нашем городе. Это -   фестивали «Надежда», «Преодоление», «Семейный калейдоскоп», «Дорога в жизнь»,  «Красоты осени», «Мой мир» и другие   -   в том числе интернет-конкурсы.  Постоянное общение со сверстниками способствует более эффективному решению проблем  социальной адаптации и интеграции в общество детей с инвалидностью

В течение многих лет   на благотворительной основе обучающиеся вместе с родителями посещают спектакли учреждений культуры города Омска, а также бассейн «Авангард».

Коллективные походы в музей, контактные занятия с животными в Экоцентре, экскурсии в зоопарк, поездки за город также являются неотъемлемой частью воспитательной работы.

3 направление: Работа с родителями.

Расширение  кругозора родителей в области   педагогики  -  наш педагогический коллектив клуба считает важной задачей в решении воспитательных задач.

В рамках проекта проводится ряд мероприятий для родителей: Это: анкетирование, тематические собрания, открытые занятия, консультирование и беседы, вовлечение  родителей в подготовку и проведение культурно-досуговых мероприятий.   С 2012 года на сайте «Одноклассники» создана группа «Клуб детей ОВЗ «Надежда», которая помогает осуществлять взаимодействие с родителями, выставляются фото и видео материалы с мероприятий клуба.

4 направление: Взаимодействие коллектива клуба  «Надежда» с различными социальными партнерами.

Известно, что, создав условия для благоприятной реализации образовательных программ  только в одном образовательном учреждении, невозможно  получить желаемого результата. Лишь объединив усилия всех заинтересованных учреждений и организаций можно добиться поставленной цели.

Наш модуль взаимодействия с социальными партнерами: Использование кадрового потенциала нашего учреждения, использование знаний различных учреждений, интернет-сайтов, повышение квалификации педагогов, совершенствование деятельности педагогов и методистов (участие в семинарах, конференциях, представление опыта), привлечение финансирования организаций, оказывающих благотворительную поддержку клубу, использование научного потенциала ОмГПУ для проведения исследований, анкетирования детей и родителей клуба.     На базу клуба студенты и обучающиеся ВУЗов и педагогического колледжа  приходят  на ознакомительные лекции, а  в свою очередь студенты проводят игровые программы для ребят клуба.

Работа по данному проекту не может быть окончательно завершена, так как задача социально-педагогической адаптации детей и молодежи с инвалидностью перед образованием и обществом в целом будет злободневна всегда.

Второй  учебный год у нас в учреждении практикуется работа  с обучающимися старше 18 лет  на внебюджетной основе по программам  «Музыкальный досуг», «Развивающий досуг», «Мастерская «Волшебный сундучок», «Игровая карусель».  Состав клуба совершеннолетних ребят сформирован из выпускников клуба-детей-инвалидов «Надежда». Развитие совершеннолетнего человека с интеллектуальными нарушениями нуждается в постоянном стимулировании его познавательной активности, личностного и социального развития.  Более того, он должен быть включен в систему социальных связей и отношений с микросоциумом и обществом для преодоления социальной изоляции. Прекращение педагогической работы с умственно-отсталыми людьми после достижения ими 18 лет влечет за собой опасность остановки и частичной утраты знаний, умений и навыков, приобретенных вследствие предшествующей работы педагогов. Мы считаем ребят до 18 лет и старше 18 лет единым коллективом – клуб «Надежда»! И в этом году нашему коллективу исполнилось 25 лет!

Наши наблюдения за этот период показали, что ребята с удовольствием посещают занятия, у них появилась тяга к дружбе, они  не чувствуют себя  одинокими, им есть с кем поделиться радостью, своими проблемами, проявить заботу. Они стали социально смелее и самостоятельнее,  живут активной жизнью. Многие ребята старшего возраста, признанные в прошлом «необучаемыми»,  посещали долгое время  наш  клуб и научились у нас на занятиях читать и писать!

Дети и молодежь с инвалидностью – это не пассивные объекты социальной помощи, а личности, которые имеют право на удовлетворение разносторонних потребностей в общении, творчестве. Получение дополнительного образования способствует  их социальной защищенности на всех этапах социализации, повышению способности активного участия в общественной жизни и в разрешении проблем, затрагивающих их интересы. Занимаясь с детьми  и молодежью с инвалидностью невозможно достичь стремительных результатов, но мы не опускаем руки и терпеливо идем к цели.