Скачивание материала началось

Предлагаем Вам установить расширение «Инфоурок» для удобного поиска материалов:

ПЕРЕЙТИ К УСТАНОВКЕ
Каждую неделю мы делим 100 000 ₽ среди активных педагогов. Добавьте свои разработки в библиотеку “Инфоурок”
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Начальные классы ПрезентацииПрезентация опыта работы " Применение технологии РКМЧП"

Презентация опыта работы " Применение технологии РКМЧП"

библиотека
материалов
Применение технологии развития критического мышления «Скажи мне – я забуду, п...

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Применение технологии развития критического мышления «Скажи мне – я забуду, п
Описание слайда:

Применение технологии развития критического мышления «Скажи мне – я забуду, покажи мне – я запомню, вовлеки меня – я пойму».(китайская пословица) © Фокина Лидия Петровна

2 слайд «Процесс учения понимается не только как усвоение системы знаний, умений и на
Описание слайда:

«Процесс учения понимается не только как усвоение системы знаний, умений и навыков, составляющих инструментальную основу компетенций учащихся, но и как процесс развития личности, обретения духовно-нравственного и социального опыта». /Стандарты второго поколения/. © Фокина Лидия Петровна

3 слайд Цель технологии РКМЧП: Развитие аналитического, критического мышления: умение
Описание слайда:

Цель технологии РКМЧП: Развитие аналитического, критического мышления: умение выделять причинно-следственные связи; отвергать ненужную или неверную информацию; быть честным в своих рассуждениях; уметь отличать факт, который всегда можно проверить, от предложения и личного мнения; рассматривать новые идеи и знания в контексте уже имеющихся; избегать категоричности в утверждениях и т. д. © Фокина Лидия Петровна

4 слайд В основу технологии положен базовый дидактический цикл, состоящий из трех эт
Описание слайда:

В основу технологии положен базовый дидактический цикл, состоящий из трех этапов (стадий). © Фокина Лидия Петровна

5 слайд I. Фаза вызова.  Задачи этой фазы: 1)  Постановка целей урока. 2) Активизация
Описание слайда:

I. Фаза вызова.  Задачи этой фазы: 1)  Постановка целей урока. 2) Активизация познавательной деятельности учащихся.  © Фокина Лидия Петровна

6 слайд Стадия вызова «Кластер»	 «Загадка»	 «Корзина идей»	 «Отсроченная догадка»	 «Т
Описание слайда:

Стадия вызова «Кластер» «Загадка» «Корзина идей» «Отсроченная догадка» «Таблица «толстых» и «тонких» вопросов» «Театрализация» «Верите ли вы, что…» «Интеллектуальная разминка (опрос) » «Дискуссия» «Перепутанные логические цепочки» «Проблемный вопрос» «Лови ошибку» «Ключевые термины» © Фокина Лидия Петровна

7 слайд Речь устная письменная говорильная умная © Фокина Лидия Петровна
Описание слайда:

Речь устная письменная говорильная умная © Фокина Лидия Петровна

8 слайд орфограмма Опасное место Надо проверять Безударная гласная в корне Орфограмма
Описание слайда:

орфограмма Опасное место Надо проверять Безударная гласная в корне Орфограмма-согласная © Фокина Лидия Петровна

9 слайд «Знаю, узнал, хочу узнать» Можно обратиться как на стадии объяснения нового м
Описание слайда:

«Знаю, узнал, хочу узнать» Можно обратиться как на стадии объяснения нового материала, так и на стадии закрепления. Например, при изучении творчества А.С. Пушкина дети самостоятельно составляют таблицу, что знали о Пушкине и его произведениях, что узнали нового какие его стихи и что хотели бы узнать. Работа с этим приемом чаще всего выходит за рамки одного урока. Графа «Хочу узнать» дает повод к поиску новой информации, работе с дополнительной литературой.  Знаю Хочу узнать Узнал А.С.Пушкин-великийрусский поэт Произведениякаких жанров он писал Стихи Сказки Рассказы Повести © Фокина Лидия Петровна

10 слайд Работа с вопросником Применяю при введении нового материала на этапе самостоя
Описание слайда:

Работа с вопросником Применяю при введении нового материала на этапе самостоятельной работы с учебником. Детям предлагается ряд вопросов к тексту, на которые они должны найти ответы. Причем вопросы и ответы даются не только в прямой форме, но и в косвенной, требующей анализа и рассуждения, опоры на собственный опыт. После самостоятельного поиска обязательно проводится фронтальная проверка точности и правильности, найденных ответов, отсеивание лишнего. © Фокина Лидия Петровна

11 слайд II. Стадия осмысления «Инсерт» или «Чтение с пометками»	 «Круги по воде»	 «Чт
Описание слайда:

II. Стадия осмысления «Инсерт» или «Чтение с пометками» «Круги по воде» «Чтение с остановками» «Концептуальная таблица» «Бортовой журнал» © Фокина Лидия Петровна

12 слайд Чтение с остановками «Корзина с еловыми шишками» К.Г. Паустовский Обсуждение
Описание слайда:

Чтение с остановками «Корзина с еловыми шишками» К.Г. Паустовский Обсуждение названия произведения. Чтение текста с остановками. Во время остановок задаются побуждающие к критическому мышлению вопросы. © Фокина Лидия Петровна

13 слайд Приём «Концептуальная таблица». Части речи Имя существительное Имя прилагател
Описание слайда:

Приём «Концептуальная таблица». Части речи Имя существительное Имя прилагательное Глагол Наречие Постоянные признаки Непостоянные признаки © Фокина Лидия Петровна

14 слайд «Бортовой журнал» Тема:«Согласование» Что мне известно по данной теме? Что но
Описание слайда:

«Бортовой журнал» Тема:«Согласование» Что мне известно по данной теме? Что нового я узнал из текста? Имена прилагательныесогласуются с им.существительными(рубрика «Вспомни изученное») Что такое согласование Как найти словосочетание с согласованием © Фокина Лидия Петровна

15 слайд III. Стадия рефлексии «Синквейн» «РАФТ» «Шесть шляп» «Психорисунок» «Последне
Описание слайда:

III. Стадия рефлексии «Синквейн» «РАФТ» «Шесть шляп» «Психорисунок» «Последнее слово за мной» © Фокина Лидия Петровна

16 слайд «Последнее слово за мной» На последней стадии спора учащимся предлагается зап
Описание слайда:

«Последнее слово за мной» На последней стадии спора учащимся предлагается записать из текста цитату, доказывающую его мнение, прокомментировать его. Прочитать цитату вслух, оппонент комментирует ее, а последний ученик читает свое объяснение. На этом спор заканчивается. «Если дал честное слово, так надо стоять, что бы ни случилось - хоть лопни. А игра это или не игра - все равно.» Л.Пантелеев © Фокина Лидия Петровна

17 слайд Синквейн Э.Шим «Храбрый опёнок» Опёнок Неказистый, невидный Стоял, ждал, не б
Описание слайда:

Синквейн Э.Шим «Храбрый опёнок» Опёнок Неказистый, невидный Стоял, ждал, не боялся Обрадовал грибников поздней осенью Сирота © Фокина Лидия Петровна

18 слайд Сыроежки Молодые, веселые Танцуют, радуют, веселят Водят хороводы в платочках
Описание слайда:

Сыроежки Молодые, веселые Танцуют, радуют, веселят Водят хороводы в платочках Красавицы Боровик Богатый, толстый, Стоит, восхищает, привлекает В белом кафтане и белой шляпе Дед © Фокина Лидия Петровна

19 слайд Прием «Пирамида критика»: Пирамида является основой для создания связного тек
Описание слайда:

Прием «Пирамида критика»: Пирамида является основой для создания связного текста. В пирамиде пишутся ключевые слова (в ответ на вопрос), где на каждой строке на одно слово больше, чем в предыдущей. Вопросы – план текста: О чем произведение? (одно слово) Какой у произведения характер? (два слова) Место и время действия. (три слова) Главные события. (четыре слова) Главные герои, какие они? (пять слов) Что вы чувствовали, когда читали начало, середину и конец произведения? (шесть слов) О чем произведение? (семь слов, нужно дополнить первую строку) Ваша реклама (антиреклама), рекомендация книги (восемь слов). © Фокина Лидия Петровна

20 слайд «Пятеро из одного стручка» Г-Х.Андерсен Горошины Литературная сказка Дания, п
Описание слайда:

«Пятеро из одного стручка» Г-Х.Андерсен Горошины Литературная сказка Дания, природа, чердак Горошины вылетели в мир Хвастливая, самодовольная, ленивая, маленькая, больная Любопытство, жалость, надежда, радость, гордость Что стало с горошинами, вылетевшими из ружьеца Счастье в том, чтобы приносить пользу , радость другим © Фокина Лидия Петровна

21 слайд Л .Толстой « Два брата» « Работа с вопросником» Как жили братья? Почему у них
Описание слайда:

Л .Толстой « Два брата» « Работа с вопросником» Как жили братья? Почему у них возникли разногласия? Кто из братьев прав? Для чего автор вводит пословицы? В чем мудрость сказки? © Фокина Лидия Петровна

22 слайд Р( роль) А (аудитория) Ф( форма) Т (Тема) © Фокина Лидия Петровна
Описание слайда:

Р( роль) А (аудитория) Ф( форма) Т (Тема) © Фокина Лидия Петровна

23 слайд 2. «РАФТ» 1 –я группа Жизненная позиция старшего брата Р-старший брат А-слуша
Описание слайда:

2. «РАФТ» 1 –я группа Жизненная позиция старшего брата Р-старший брат А-слушатели Ф-рассуждение Т-счастье 2-я группа Жизненная позиция младшего брата Р-младший брат А- слушатели Ф-рассуждение Т-счастье © Фокина Лидия Петровна

24 слайд Критическое мышление – не отдельный навык, а комплекс многих навыков и умений
Описание слайда:

Критическое мышление – не отдельный навык, а комплекс многих навыков и умений, которые формируются постепенно, в ходе развития и обучения ребенка. Оно формируется быстрее, если на уроках дети являются не пассивными слушателями, а постоянно активно ищут информацию, соотносят то, что они усвоили с собственным практическим опытом, подвергают сомнению достоверность информации, делают выводы и т.д. Систематическое включение критического мышления в учебный процесс должно формировать особый склад мышления и познавательной деятельности. © Фокина Лидия Петровна

Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.