Инфоурок / Украинский язык / Другие методич. материалы / Презентация опыта "Технологическое портфолио"
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Презентация опыта "Технологическое портфолио"

библиотека
материалов

hello_html_4836e462.gifhello_html_241e181d.gifhello_html_m76fb6070.gifhello_html_7a8f54a5.gifhello_html_3bf40b9c.gifhello_html_38f4c8da.gifhello_html_m296eaf91.gifhello_html_m573f9b89.gifhello_html_m73798954.gifhello_html_m353e15dc.gifhello_html_37557bb.gifhello_html_m7d441e06.gifhello_html_77cf241.gif Технологічне портфоліо http://im4-tub-ua.yandex.net/i?id=256535901-34-72&n=21

вчителя української мови та літератури

Сонцевської ЗОШ І-ІІІ ступенів


Загальні відомості

1.

Прізвище, ім’я, по батькові

Овчаренко Лілія Адамівна

2.

Рік, дата народження

21 вересня 1979 р.

3.

Освіта

Вища

4.

Спеціальність

«Українська мова та література»

5.

Кваліфікаційна категорія

Філолог, викладач української мови і літератури

6.

Посада

Вчитель української мови та літератури

7.

Стаж роботи

17 років

8.

Навчальний заклад

Сонцевська ЗОШ І-ІІІ ступенів

9.

Район

Старобешівський

10.

Домашня адреса, телефон

Донецька область, Старобешівський район, с.Краснопілля, вул.Ілліча, буд. 17

11.

Навчальні предмети, що викладає

Українська мова та література, світова література

12.

Класне керівництво, що здійснює

--------

13.

Науково-методична проблема школи

«Здійснення компетентнісно-орієнтованого підходу в навчально-виховному процесі та модернізації освіти в умовах сільської школи

14.

Науково-методична проблема вчителя

Інтерактивні методи навчання як засіб розвитку критичного мислення учнів на уроках української мови та літератури

15.

Підвищення кваліфікації

23.02.2009р. – 07.03.2009р., СПК №1890 Проблема «Ділова активність на уроках української мови та літератури як один із шляхів розвитку життєвої компетентності школярів».

Після курсове завдання – «Інтерактивні методи навчання як засіб розвитку критичного мислення учнів на уроках української мови та літератури»

16.

Проходження атестації

29.03.2011р., «Спеціаліст І категорії»

17.

Заохочення, нагороди, почесні звання

-----------

Самопідготовка до впровадження педагогічних технологій

18.

Збір та узагальнення інформації про різні освітні інновації

1.Компетентнісний підхід у сучасній освіті : світовий досвід та українські перспективи :

бібліотека з освітньої політики [Текст] / за заг. ред. О.В. Овчарук. – К.: «К.І.С.», 2004. – 112 с



2.Михайловська Г. Теорія і практика формування комунікативно-мовленнєвих умінь в учнів 5-9 класів у процесі вивчення російської мови: Автореф. дис. докт. пед. наук, - К., 2001. - 210с.

3.Омельчук С. Формування комунікативно-мовленнєвих умінь: проблема вибору вправ // Дивослово. – 2002.- № 12. - С.26-28

4.Пометун О., Пироженко Л. Інтерактивні технології навчання: теорія, практика, досвід. – К., 2002. – 135 с.

5.Кроки до компетентності та інтеграції в суспільство: Науково-методичний збірник. –К., 2000.

 6.Интерактивное обучение: новые подходы // Відкритий урок. – 2002. –№5.

7. Біляковська О.О. «Професійна компетентність учителя як складова ефективної педагогічної діяльності»

8. Професійна освіта: словник: навч. посібник / уклад. С.У.Гончаренко та ін.; за

ред. Н.Г.Ничкало. – К.: Вища школа, 2000. – 380 с.

9. Караман С. Технологія навчання української мови в гімназії / С. Караман // Українська література в загальноосвітній школі. – 2005. – № 3. – С. 25-28.

10.     Варзацька Л. Особистісно зорієнтована модель мовленнєвого розвитку особистості / Л. Варзацька, О. Янчук // УМЛШ. – 2007. - №2. - С. 13-19

11. . С.Танцоров. Групова робота. Дослідницька розробка для вчителя. - Рига: ПЦ Експеримент, 1997





19.

Глосарій: реалізація технологічного підходу

1.Моніторинг (від англ. monitoring, від лат. monitor – той, хто наглядає, спостерігає) —спостереження за навчальним і виховним процесами з метою виявлення їх відповідності бажаному результату чи попереднім припущенням.

2.Професійна педагогічна компетентність - єдність

теоретичної й практичної готовності педагога до здійснення педагогічної

діяльності; спроможність результативно діяти, ефективно розв’язувати

стандартні та проблемні ситуації, що виникають у педагогічній діяльності

3.Технологічна компетентність - це система креативно-технологічних знань, здібностей і стереотипів інструменталізованої діяльності з перетворення об’єктів (разом із суб’єктом і процесами) педагогічної дійсності.

4.Вибір освітніх технологій, моделювання навчально-виховного процесу.

5.Компетентнісний, особистісно зорієнтований, комунікативно-діяльнісний, соціокультурний підходи основа сучасного уроку як цілісної дидактичної системи.



20.

учень

Загальна характеристика технології, що адаптується, апробується, упроваджується.

В. Сухомлинський стверджував, що за маленькою шкільною партою твориться народ. А творять його  в першу чергу вчителі української мови та літератури, «наставники думки, волі, духу людини», бо наука рідної мови, літератури – наука про найголовніше: про Україну, рідну землю, її силу й красу, її минуле й майбутнє. Найефективнішим засобом розвитку творчих здібностей учнів є інтерактивні технології навчання. 





Центральна Стиль Позиція

фігура навчання учнів

активність



демократичний







Форма

взаємодії

Учитель Учень

Учень hello_html_255ad380.gif Учень Учень





учень Учень











РОБОТА В ГРУПАХ



диференційована

однорідна









кооперативна



парна









індивідуально-групова











21.

План упровадження інноваційної технології

План самоосвіти учителя

з/п

Зміст роботи

Форма

самоосвіти

1.

Опрацювати нормативно-правові

документи щодо викладання української мови та літератури

Ознайомлення з

інформаційними

збірниками МОН,

періодичними

виданнями

2.

Опрацювати додаткову науково-

популярну літературу для

підготовки теоретичного та

наукового рівня з предмета

Поглиблена підготовка до уроків

3.

Робота над власною методичною

проблемою та її втілення

відповідно до власного етапу


Доповідь на МО

4.

Опрацювати літературу з

методики викладання


Систематичний перегляд

методичної літератури

та фахових видань

5.

Розробити та провести відкритий

урок

Відкритий урок

(січень 2014 р)

6.

Оволодіння методикою аналізу

і способами узагальнення

передового досвіду

Відвідування семінарів,

Конференцій школи, району

7.

Опрацювання та підбір

раціональних форм та способів

засвоєння та збереження

інформації

Відвідування уроків колег

8.

Опрацювати літературу

щодо різних форм роботи

з обдарованими та слабо

встигаючими учнями


Робота з періодичними

виданнями,

навчально-методичною

літературою




22.

Розробка моделі проекту технологічного уроку (виховного заходу)







C:\Users\ZXCV\AppData\Local\Temp\WzE137.tmp\Фото1449.jpg



Інтегрований урок

(укр.мова+англ.мова)

Розробка уроку – 7 клас

ТЕМА УРОКУ: РЗМ ОСОБЛИВОСТІ ПОБУДОВИ ОПИСУ ЗОВНІШНОСТІ ЛЮДИНИ

МЕТА УРОКУ:

навчальна: вчити учнів мовленнєвої взаємодії з партнерами по комунікації, систематизувати знання учнів про побудову опису зовнішності людини, з яким вони мали справу на попередніх уроках, націлити на усвідомлення того, як через портретний опис можна розкрити внутрішній світ людини, висловити своє ставлення до неї, сприяти збагаченню й уточненню словникового запасу школярів

практична: навчити вести діалог-розпитування в ситуації «Зовнішність»; формувати навички монологічного мовлення на рівні мікровисловлювання,; формувати навички діалогічного мовлення на рівні мікродіалогу; розвивати вміння передавати зміст почутого,

розвивальна: розвивати вміння самостійно працювати; сприяти загальнокультурному розвитку учнів, вмінню спілкуватися, удосконалювати культуру усного й писемного мовлення;

вихована: формувати ввічливість, повагу до співрозмовника, розвивати спостережливість, відчуття прекрасного .

ОБЛАДНАННЯ: картки з завданням, презентації з теми, плакат «Зовнішність людини», прапори країн: України та Англії, ноутбук.

ТИП УРОКУ: інтегрований

ФОРМА ПРОВЕДЕННЯ: урок розвитку зв’язного мовлення.

Хід уроку

І. Організаційний момент.

1. Повідомлення теми та мети уроку.

Учитель української мови.

Діти, у нас сьогодні ніби свято,

Гостей зібралося багато.

Ану ж на них ви подивіться

І веселенько усміхніться.

А тепер тихенько поверніться ,

Один одному всміхніться,

На урок старання не забудьте взяти,

Сядьте всі рівненько, будемо починати.

Оголошення теми й мети уроку.

English Teacher:

Good morning, kids! Its nice to see you!

How are you today? Are you creative enough to start our lesson? I’m sure you are. Am l right?

Today l want to suggest a very interesting topic for speaking. Let’s talk about appearance and character of people.

By the end lesson you’ll learn new words and will be able to use it in your speech.

Besides you’ll practice listening to information about Ukrainians heroes and l hope it’ll be really interesting to you.

2. Бесіда «Метод очікування»

- Чого очікують учні від учителя, однокласників?

- Про що хотілося б дізнатися на уроці?

- Який настрій перед початком роботи?

ІІ. Актуалізація опорних знань учнів.

  1. Phoneticall drill « My doll».

  2. Бліц-опитування

1.1. Пригадаймо, які ми знаємо типи мовлення ? (опис, розповідь, роздум)

1.2. Скажіть, що таке опис ?

(Це один із типів мовлення, за допомогою якого характеризуються предмети, називаються їх найважливіші ознаки та властивості: розмір, колір, форма та ін.)

1.3. Що можна описувати? (Все, що бачимо)

1.4.Де вам доводилось зустрічати описи? В яких підручниках?

Отож, опис може бути виконаний як у художньому, так і у науковому чи офіційно-діловому стилях.

1.5.А які стилі мовлення ви знаєте?

(Розмовний, науковий, офіційно-діловий, публіцистичний, художній).

1.6. Скажіть, які види описів знаходимо у художніх творах (портрет, інтер'єр, пейзаж)

1.7. Як називається опис зовнішності дійової особи?

Давайте з'ясуємо чим відрізняються описи зовнішності людини у різних стилях мовлення.

ІІІ. Сприйняття та засвоєння навчального матеріалу.

3.1. Робота з текстами. (Учитель читає тексти різних стилів, учні визначають стиль, піднімаючи картки: художній – червона, науковий – біла, офіційно-діловий – синя).

  • Висока, прямесенька, як стрілочка, чорнявенька, очиці, як тернові ягідки, бровоньки як на шнурочку, личком червона, як панська рожа, що у саду цвіте, носочок так собі пряменький, з горбочком, а губоньки як цвіточки розцвітають, і меж ними зубоньки неначе жарнівки, як одна, на ниточці нанизані… Коси у неї як смоль чорнії та довгі-довгі, аж за коліно…; шия білесенька-білесенька, от як би з крейди чепурненько вистругана…( художній – червона)

  • «Загубився хлопчик чотирьох років. Звуть Василь. Волосся темне, очі карі. Одягнений у білу футболку, джинсові штани. На лівій щоці невелика родимка. Тих, хто знає про місцезнаходження хлопчика, просимо повідомити за телефоном 43-3-43». (офіційно-діловий – синя).

  • Для монголоїдної раси характерна жовтава шкіра, пряме чорне волосся, слабкий ріст волосся на обличчі та тілі, малий ніс, значний виступ вилиці. (науковий стиль – біла)

  • Ось і дівчина. Як і всі, вона засмагла, але чисто вмита, з лиця дуже гарна, чорні очі великі. Сліпучо сяють намистинки білих-білих зубів. Боже, яка вона особлива, не така, як усі! Наймиліша з усіх, найкраща! (художній – червона картка).

3.2. Вдосконалення вживання лексичного матеріалу з англійської мови.

Your vocabulary is not large enough to speak about your appearance. That’s why you must learn more words.

Now l want you to look at the Bb and find the words-combinations.

Here are some words which will be helpful to you appearance.



handsome dark-haired straight

pretty round large

fair-haired oval blue-eyed

dark-eyed small ears plump

And now who wants to describe your appearance?

«APPEARANCE»

HAIR

FACE

NOSE

HAIR

EYES

MOUTH

HANDS

LEGS

EARS

(Учні складають опис зовнішності знайомого).

3.3. Комп’ютерні презентації учнів «Дорогі моєму серцю люди».

3.4. Game «Who is this»?

Describe appearance of your friend but don’t name your friend. We’ll try to guess who you are talking about:

P2 Everybody says I look like my aunt.

Everybody says my nose is like my father’s

But I want to look like me.

3.5. Розподільний диктант.

Кажуть, очі – це дзеркало душі. Розподіліть на позитивні та негативні емоції подані ознаки.

3.6. Завдання випереджувального характеру. (учні заздалегідь повинні були виписати описи героїв з вивчених творів. Кожен учень презентує портрет літературного героя, інші – відгадують).

3.7. COMPLETE THE TABLECARD. (Робота з картками)

ІV. Підбиття підсумків уроку.

4.1. Робота в групах. (дві групи учнів: 1-ша – представники України,

2-га – представники Англії).

4.2. Колективне складання сенканів за темою уроку.

English Teacher:

You are working well today

What activities do you like most of all?

Your marks are…

H/w: to describe relatives appearance

The lesson is over!

See you tomorrow!

4.3. Оцінювання результатів.

V. Домашнє завдання.













23.

Результативність упровадження освітньої інновації (якість навчальних досягнень учнів, рівень вихованості)

2012 р. – Конкурс знавців української мови імені П.Яцика (районний етап) –

ІІ місце – Яковлева Тетяна – уч 6 класу,

2013 р. -Всеукраїнський конкурс учнівської творчості, присвячений Шевченківським дням, під гаслом «Обєднаймося ж, брати мої!»,

НОМІНАЦІЯ: «ЛІТЕРАТУРА»

ЗБІРКА ВІРШІВ

«КРОВНО ЗВ´ЯЗАНИЙ З НАРОДОМ» (районний етап)ІІ місце – Андрєєва Аліна – уч 8 класу,

-учнівська олімпіада з української мови та літератури (районний тур) – ІІІ місце.

2014 р.- конкурс юних риторів «Красномовна Донеччина» (районний тур) – ІІІ місцеШрамко Аліна – 10 клас, Бережний Денис – 8 клас



24.

Друкована продукція вчителя

----------

25.

Технологія ситуативного моделювання

Технології кооперативного навчання

Участь у різних формах внутрішкільної науково-методичної роботи (семінар-практикум, творча група тощо)

2012-2013 н.р. – 22 листопада – засідання МО вчителів суспільно-гуманітарного напряму – виступ «Вплив інтерактивних технологій на розвиток творчої особистості учня» (теоретичне обґрунтування та визначення доцільності інтерактивних технологій на уроках української мови та літератури, використання для формування життєвих компетентностей учнів, пізнавального інтересу до предмету, виховання творчого мислення, толерантності. (презентація Power Point) Cлайд №7

КЛАСИФІКАЦІЯ ІТ

Технологія колективно-групового навчання











Технологія опрацювання дискусійного питання











2013-2014 нр. 19 вересня – засідання творчої групи вчителів в межах єдиного освітнього простору (3 школи: Василівська ЗОШ І-ІІ ступенів, Роздольненська ЗОШ І-ІІІ ступенів, Сонцевська ЗОШ І-ІІІ ступенів) «Про затвердження Державного стандарту базової і повної загальної середньої освіти» (презентація Power Point)



26.

Участь у різних формах науково-методичної роботи районного, обласного, Всеукраїнського рівнів (семінар-практикум, майстер-клас, творча група тощо)

2013-2014 нр. – 26 вересня - Інструктивно-методична нарада заступників директорів з ВР - виступ «Про затвердження Державного стандарту базової і повної загальної середньої освіти» (презентація Power Point)

27.

Відкриті уроки (інформація про проведення)

23 січня 2014 р.- семінар заступників директорів з НВР - Інтегрований урок (українська мова + історія України) -8 кл «РЗМ Особливості опису пам’ятки архітектури»

28.

Взаємовідвідування (інформація)

2013 р. 08.11.- урок укр. літ. – 6 кл., С.Черкасенко «Маленький горбань» Вміння прощати і вірити в добро (учитель Михайлова В.М), використано метод інтерв’ю з героєм (учні складали питання для Павлуся та Захарка), «Мозкова атака» (вікторина на уважність за змістом твору).

2014р.12.02. – урок історії – 6кл., Античні міста-держави у Північному Причерномор'ї (метод проектів: учні створили проекти міст Олівія, Пантикапей, Херсонес, Тіра.

29.

Аналіз (самоаналіз) готовності до проектно-впроваджувальної діяльності

Додаток 1

З досвіду роботи

30.

Документи й матеріали з досвіду роботи (авторська програма спецкурсу, факультативу, дидактичні матеріали до тем, науково-методичні та учнівські проекти, творчі роботи школярів, контрольних робіт, методичні рекомендації батькам, анкети тощо)

Додаток 2



Додаток 1

















Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-512569

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"