презентация "Опорные схемы-конспекты на уроках географии"

• 1 слайд

  
  
  
  
  Описание опыта педагогической деятельности «Использование структурно-логических схем и опорных схем-конспектов на уроках географии»
  

• 2 слайд

  Архипова Татьяна Владимировна
  учитель географии
  

• 3 слайд

  
  
  Мы постоянно пользуемся опорами, не задумываясь об их природе и значении. Они окружают нас повсюду. Календарь на стене, звонок будильника, дорожный сигнал – и это лишь видимая верхушка айсберга. Основная масса опор скрыта в океане нашей памяти, которая вся работает на опорах и ассоциациях, сознательных или подсознательных
  

• 4 слайд

  
  
  
  Учителю необходимо ориентироваться в широком спектре инновационных идей, технологий, школ, направлений, не тратить время на открытие уже известного
  
  
  
  Актуальность данной темы обусловлена тем, что за последние годы количество часов на изучение предметов сокращается, а программа остается прежней, и все мы испытываем катастрофическую нехватку времени на уроках
  

• 5 слайд

  ОПОРНЫЕ СИГНАЛЫ
  Разнообразие опорных сигналов. 
  Опорные сигналы должны быть разнообразными не только по форме, но и содержанию. Разнообразное содержание позволяет разделить их на несколько групп:
  
  1 Смысловые
  
  2 Вербальные (словесные).
  
  3 Ассоциативные.
  
  4 Аббревиатурные.
  
  5 Графические.
  
  

• 6 слайд

  
  Этапы и цели работы по данной теме:
  
  Цели:
  
  Изучить технологию и систематизировать методы составления логических схем.
  
  Определить роль логических схем в обучении географии.
  
  Совершенствовать учебно-воспитательный процесс через
  внедрение различных методов составления опорных схем и конспектов.
  
  Обобщить опыт работы по внедрению данной технологии.
  

• 7 слайд

  Подготовка СЛС ,СК
  При подготовке уроков с использованием ЛOK следует учитывать определенную последовательность соблюдения условий:
  
  определять цели урока в качестве планируемых результатов, которые будут получены и проверены в конце урока;
  
  разделить изучаемый материал на смысловые блоки;
  
  разработать системы обозначений (схем, рисунков, графиков и т.п.);
  
  изобразить содержание смысла всех блоков в виде опор (опорных знаний — сигналов) — в форме логического опорного конспекта.
  
  

• 8 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  На уроках географии я всегда старалась использовать имеющиеся наглядные пособия, но результат был не столь эффективным. С использованием структурно-логических схем работать становится легче и интереснее.
  
  Главной задачей в своей работе я считаю:
  
  заинтересовать учащихся;
  
  привить любовь к предмету;
  
  показать многообразие и красоту нашей планеты,
  страны;
  
  усилить мотивацию;
  
  

• 9 слайд

  СЛС помогают повысить мотивацию учения.
  Учение с увлечением – это учение с великим трудом. Чем больше труда, тем больше успеха, тем больше увлечения, а оно в свою очередь подвигает на новый труд, ещё более серьезный.
  
  Учитель должен увлечь ребят, чтобы они трудились; ребята должны трудиться, чтобы больше увлечься.
  
  

• 10 слайд

  Назначение СЛС заключается в следующем
  -создать у учащихся четкое, наглядное представление об учебном материале в целом как о системе знаний;
  
  -помочь разобраться в его структуре; выделить главное, существенное в излагаемом материале;
  
  -показать взаимосвязи между отдельными компонентами содержания лекции;
  
  -помочь учащимся запомнить основной материал.
  
  

• 11 слайд

  С помощью СЛС
  Программируется учебная деятельность учащихся
  
  Упорядочивается усвоение и анализ изучаемого материала
  
  Повышается эффективность запоминания
  
  Облегчается творческое применение
  
  

• 12 слайд

  Начиная с 6 классов дети учатся понимать и использовать готовые СЛС и СК
  
  дети учатся понимать, читать и рассказывать сначала по готовым схемам..
  в дальнейшей работе использование СЛС и СК в зависимости от тем может варьироваться в использовании как для закрепления материала, также для ответов детей и итоговых обобщающих занятий и повторений в разных классах
  Особенно удобно использование этой методики с применением современных компьютерных технологий, которые позволяют создавать такие схемы, используя разные цвета и другие технические возможности компьютера…….(составление «презентаций –схем», по теме)
  например такие схемы:
  

• 13 слайд

  Движения земной коры
  ГОРИЗОНТАЛЬНЫЕ
  ВЕРТИКАЛЬНЫЕ
  РЕЗУЛЬТАТЫ ДВИЖЕНИЙ
  СКЛАДКИ
  ТЕКТОНИЧЕСКИЕ
  РАЗЛОМЫ
  ВОЗВЫШЕННОСТИ,
  ПЛОСКОГОРЬЯ
  НИЗМЕННОСТИ
  

• 14 слайд

  Равнины
  равнины
  Низменности
  Ниже 0 м.
  Возвышенности
  От 200 до 500 м
  Плоскогорья
  Выше 500 м
  

• 15 слайд

  В старших классах (9-11)
  
  Дети могут успешно самостоятельно создавать очень хорошие СЛС и СК даже по очень объемным и сложным темам, и, конечно, сами уже создают интересные и объемные презентации по темам урока, а учитель в дальнейшем может эти презентации использовать в дальнейшей своей работе. Это позволяет проявить детям творчество, систематизировать информацию, повысить отметку, а также ответственность и организованность самих детей.
  

• 16 слайд

  Ученик при составлении или заполнении структурно-логической схемы
  
  - анализирует изучаемый материал;
  
  - синтезирует его, располагая в схеме или таблице;
  
  - структурирует, обозначая направления стрелок;
  
  - кодирует, обозначая условными знаками и сокращениями
  
  Опорный конспект – карта памяти – имеет свою структуру, составляется по определенным правилам. При создании карты памяти используются маркеры различных цветов, рисунки, символы и выразительные слова и фразы. Составление и использование карты памяти помимо прочего доставляет эстетическое удовольствие, на нее приятно смотреть.
  .
  
  

• 17 слайд

  Успешное обучение вызывает заинтересованность и дети активно дополнительно работают на факультативах и кружках.
  

• 18 слайд

  Современные компьютерные технологии и СЛС
  Я считаю, что особенно по географии в современной школе невозможно обойтись без работы с компьютером, ценность использования компьютера при создании СЛС трудно переоценить…
  Это и раздаточный материал с опорными схемами в большом количестве на каждый стол…
  Это и использование на уроках, дополнительных занятиях как схем, так и просмотр готовых материалов и презентаций по теме..
  Самостоятельная подготовка детей по готовому материалу дома…
  Составление детьми презентаций по изучаемым темам в виде опорных конспектов и схем…ярко, красочно, эффективно…
  И, конечно, необходимо использовать готовый материал и опыт других учителей, общаясь п о интернету…
  

• 19 слайд

  Изменение успеваемости детей 11 «А»,
  10 «А», 9 «А», использующих работу по СЛС, и СК
  

• 20 слайд

  Особенности работы
  Структурно-логические схемы - отличное средство активизации познавательной деятельности учащихся и мотивации к изучению географии
  
  Проведение урока с использованием структурно-логических схем требует от учителя большой подготовительной работы, но все затраты окупаются - повышением мотивации к обучению, развитием пространственного воображения.
  В отзывах учеников отмечается, что работать на таких уроках легче, лучше происходит запоминание и усвоение материала.
  
  

• 21 слайд

  Спасибо за внимание!
  
  

Краткое описание документа:

   В процессе работы я готовила разные выступления и сообщения для   методобъединений,   такие, как:

Способы включения культурологических знаний в содержание предмета.

Методы научного познания живой природы.

Особенности применения интерактивных методов обучения на уроках географии и во внеурочной деятельности.

Совершенствование методики обучения на уроках географии.

Дифференцированный контроль знаний, полученных на уроках географии и другие.

Но наибольшее количество материала у меня накоплено по  теме «Опорные схемы-конспекты.»

Т.е. именно эта тема  имеет наиболее результативное применение  и используется мною на уроках  географии.

 Мои ученики  участвовали в разных мероприятиях  по краеведению, готовили выступления и презентации как для выступлений, так и для использования и ответов на уроках.

Если кого-то интересует эта тема . могу поделиться материалом через  электронную почту.