1428802
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
V ЮБИЛЕЙНЫЙ МЕЖДУНАРОДНЫЙ КОНКУРС
ИнфоурокНачальные классыПрезентацииПрезентация " Организация исследовательской деятельности в начальной школе"

Презентация " Организация исследовательской деятельности в начальной школе"

библиотека
материалов
Организация исследовательской работы с учащимися начальных классов. Подготови...
«Скажи мне и я забуду, Покажи мне и я запомню, Дай мне действовать самому и я...
. Основная задача современной школы – интеллектуальное развитие учащихся, фо...
Организация исследовательской работы учащихся – основа учебной познавательно...
Исследовательская деятельность помогает школьнику углубить знания по интерес...
Какими могут быть темы исследования Фантастические – темы о несуществующих, ф...
Цель и задачи исследования Определить цель исследования – значит ответить се...
Гипотеза исследования Гипотеза – это предположение, рассуждение, догадка, ещ...
Организация исследования (Как составить план работы?) Для этого надо определ...
Подумать самостоятельно Что я знаю об этом? Какие суждения я могу высказать...
Посмотреть книги о том, что исследуешь Начать работу нужно с энциклопедий и...
Спросить у других людей Людей, с которыми следует побеседовать о предмете ис...
Познакомиться с кино- и телефильмами по теме исследования Фильмы бывают: нау...
Обратиться к компьютеру Сегодня ни один учёный не работает без компьютера –...
Понаблюдать Интересный и доступный способ добычи новых знаний – наблюдение....
Провести эксперимент Эксперимент (от латинского слова experimentum) – проба,...
1. Выделить из текста основные понятия и дать им определения. 2. Классифициро...
От чего зависит успех. Советы школьникам Не ограничивай собственных исследова...
«Прежде старайся исследовать вещи, находящиеся вблизи тебя, затем те, которы...
Упражнения по активизации познавательной деятельности школьника С целью акти...
Развитие умений видеть проблемы 	Задание “Посмотри на мир чужими глазами”. У...
Развитие умений выдвигать гипотезы Задание “Давайте вместе подумаем”. Почему...
Развитие умений задавать вопросы Задание “Найди загадочное слово”. Дети задаю...
 Цветок-исследование
Организация проектно-исследовательской деятельности дает следующие результат...
Сборник программ для общеобразовательных учреждений по УМК «Школа России» Се...
Лабиринт

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Организация исследовательской работы с учащимися начальных классов. Подготови
Описание слайда:

Организация исследовательской работы с учащимися начальных классов. Подготовила учитель начальных классов МБОУ Слизневская ОШ Гурлова Н.Г.

2 слайд «Скажи мне и я забуду, Покажи мне и я запомню, Дай мне действовать самому и я
Описание слайда:

«Скажи мне и я забуду, Покажи мне и я запомню, Дай мне действовать самому и я научусь.» Китайская мудрость

3 слайд . Основная задача современной школы – интеллектуальное развитие учащихся, фо
Описание слайда:

. Основная задача современной школы – интеллектуальное развитие учащихся, формирование умения самостоятельно добывать знания на основе общеучебных умений и навыков Приоритетные направления в современном образовании заставили учителей по-новому взглянуть на их педагогическую деятельность, применить новые методы и формы обучения. Индивидуальный подход в обучении, направленный на личностное развитие каждого учащегося, его самостоятельную деятельность, требует от учителя новой организации образовательного процесса, где должно быть сотрудничество учителя и ученика, их личная заинтересованность в совместной деятельности.

4 слайд Организация исследовательской работы учащихся – основа учебной познавательно
Описание слайда:

Организация исследовательской работы учащихся – основа учебной познавательной деятельности школьников. Она способствует развитию общеучебных умений и навыков учащихся, применению полученных знаний на практике в реальной жизни, воспитывает активность, самостоятельность и инициативность. Это важно и на уроках и во внеклассной работе. «Дети – прирождённые художники, учёные, изобретатели – видят мир во всей его свежести и первозданности; каждый день они заново придумывают свою жизнь. Они любят экспериментировать, и смотрят на чудеса окружающего мира с удивлением и восторгом» Поль Вайнцвайг

5 слайд Исследовательская деятельность помогает школьнику углубить знания по интерес
Описание слайда:

Исследовательская деятельность помогает школьнику углубить знания по интересующей его теме или предмету, расширяет кругозор, развивает гибкость ума, формирует самостоятельность и самоутверждение, так как дети испытывают большое удовольствие, видя результаты своего труда. Кроме того, у детей воспитывается чувство ответственности, укрепляются волевые качества характера, так как нужно довести начатое дело до конца. Прекрасным средством для организации такой деятельности является исследовательский метод. Новые подходы в образовании требуют от учителя научить ученика самому добывать знания и применять их на практике. Исследовательский метод способствует удовлетворению познавательных интересов детей, развитию у них самостоятельности, любознательности, активности и инициативности. Развиваются интеллектуальные, коммуникативные умения, творческие способности, навыки самоконтроля.

6 слайд Какими могут быть темы исследования Фантастические – темы о несуществующих, ф
Описание слайда:

Какими могут быть темы исследования Фантастические – темы о несуществующих, фантастических объектах и явлениях. Экспериментальные – темы, предполагающие проведение собственных наблюдений, опытов и экспериментов. Теоретические – темы по изучению и обобщению сведений, фактов, материалов, содержащихся в разных книгах, фильмах и других подобных источниках.

7 слайд Цель и задачи исследования Определить цель исследования – значит ответить се
Описание слайда:

Цель и задачи исследования Определить цель исследования – значит ответить себе и другим на вопрос о том, зачем ты его проводишь. Формулировку цели исследования можно представить (помогут начальные слова): проанализировать, выявить, описать, установить, обосновать, уточнить, определить, установить, доказать, изучить, разработать … . (этот глагол следует употреблять только в том случае, если конечный продукт исследования получит материальное воплощение, например видеофильм, компьютерная программа, действующая модель или макет чего-либо, т.е. это может быть проект исследовательского характера). Задачи исследования уточняют цель. Цель указывает общее направление движения, а задачи описывают основные шаги. Задачи лучше всего формулировать в виде утверждения того, что необходимо сделать, чтобы цель была достигнута («изучить», «найти», «проанализировать», «описать», «выявить», «выяснить», «определить», «установить» ). Постановка задач основывается на дроблении цели исследования на подцели.

8 слайд Гипотеза исследования Гипотеза – это предположение, рассуждение, догадка, ещ
Описание слайда:

Гипотеза исследования Гипотеза – это предположение, рассуждение, догадка, ещё не доказанная и не подтверждённая опытом. Слово «гипотеза» происходит от древнегреческого hypothesis – основание, предположение, суждение, которое выдвигается для объяснения какого-либо явления. Обычно гипотезы начинаются словами: -Предположим… -Допустим… -Возможно… -Что, если…

9 слайд Организация исследования (Как составить план работы?) Для этого надо определ
Описание слайда:

Организация исследования (Как составить план работы?) Для этого надо определить, какими методами можно пользоваться, а затем выстроить их по порядку. Метод (от греческого слова methodos) – способ, приём познания явлений окружающего мира. -Подумать самостоятельно. -Посмотреть книги о том, что исследуешь; -Спросить у других людей. -Познакомиться с кино- и телефильмами по теме своего исследования. -Обратиться к компьютеру, посмотреть в глобальной компьютерной сети Интернет. -Понаблюдать. -Провести эксперимент.

10 слайд Подумать самостоятельно Что я знаю об этом? Какие суждения я могу высказать
Описание слайда:

Подумать самостоятельно Что я знаю об этом? Какие суждения я могу высказать по этому поводу? Какие я могу сделать выводы и умозаключения из того, что мне уже известно о предмете моего исследования?

11 слайд Посмотреть книги о том, что исследуешь Начать работу нужно с энциклопедий и
Описание слайда:

Посмотреть книги о том, что исследуешь Начать работу нужно с энциклопедий и справочников. Информация в них выстроена по принципу: «Кратко, точно, доступно обо всём».

12 слайд Спросить у других людей Людей, с которыми следует побеседовать о предмете ис
Описание слайда:

Спросить у других людей Людей, с которыми следует побеседовать о предмете исследования, можно условно поделить на две группы: специалисты и неспециалисты.

13 слайд Познакомиться с кино- и телефильмами по теме исследования Фильмы бывают: нау
Описание слайда:

Познакомиться с кино- и телефильмами по теме исследования Фильмы бывают: научные, научно-популярные, документальные, художественные. Они настоящий клад для исследователя.

14 слайд Обратиться к компьютеру Сегодня ни один учёный не работает без компьютера –
Описание слайда:

Обратиться к компьютеру Сегодня ни один учёный не работает без компьютера – верного помощника современного исследователя. Это и Интернет и различная информация на компакт-дисках.

15 слайд Понаблюдать Интересный и доступный способ добычи новых знаний – наблюдение.
Описание слайда:

Понаблюдать Интересный и доступный способ добычи новых знаний – наблюдение. Для наблюдений человек создал множество приспособлений: простые лупы, бинокли, подзорные трубы, телескопы, микроскопы, приборы ночного видения. Всё это можно использовать в исследованиях.

16 слайд Провести эксперимент Эксперимент (от латинского слова experimentum) – проба,
Описание слайда:

Провести эксперимент Эксперимент (от латинского слова experimentum) – проба, опыт. Это самый главный метод познания в большинстве наук. Провести эксперимент – значит выполнить какие-то действия с предметом исследования и определить, что изменилось в ходе эксперимента.

17 слайд 1. Выделить из текста основные понятия и дать им определения. 2. Классифициро
Описание слайда:

1. Выделить из текста основные понятия и дать им определения. 2. Классифицировать (разбить на группы) основные предметы, процессы, явления и события. 3. Выявить и обозначить все замеченные тобой парадоксы. 4. Выстроить по порядку (ранжировать) основные идеи. 5. Предложить примеры, сравнения и сопоставления. 6. Сделать выводы и умозаключения. 7. Указать возможные пути дальнейшего изучения. 8. Подготовить текст сообщения. 9. Приготовить рисунки, схемы, чертежи и макеты. 10. Приготовиться к ответам на вопросы. Подготовка к защите исследовательской работы

18 слайд От чего зависит успех. Советы школьникам Не ограничивай собственных исследова
Описание слайда:

От чего зависит успех. Советы школьникам Не ограничивай собственных исследований, дай себе волю понять реальность, которая тебя окружает. Действуя, не бойся совершить ошибку. Будь достаточно смел, чтобы принять решение. Приняв решение, действуй уверенно и без сомнений. Сосредоточься и вложи в исследование всю свою энергию и силу. Внимательно анализируй факты и не делай поспешных выводов (они часто бывают неверными).

19 слайд «Прежде старайся исследовать вещи, находящиеся вблизи тебя, затем те, которы
Описание слайда:

«Прежде старайся исследовать вещи, находящиеся вблизи тебя, затем те, которые удалены от твоего зрения» Пифагор Самосский

20 слайд Упражнения по активизации познавательной деятельности школьника С целью акти
Описание слайда:

Упражнения по активизации познавательной деятельности школьника С целью активизации познавательной деятельности учащихся на занятиях по проектно - исследовательской деятельности, соответствия материала возрастным особенностям детей рекомендуется использование: загадок, ребусов, шарад, задач – шуток, логических заданий и заданий на развитие творческих способностей, игровых моментов, связанных с введением в ход урока сказочных героев Почемучки и Незнайки (помоги задать вопрос, изучить, исследовать, описать и т.п.); связи материала с наглядно – образным игровым материалом; игр – исследований; ролевых игр; игр – путешествий, например во времени, для знакомства с великими открытиями и изобретениями, в новые страны – пути Великих географических открытий; фантастические путешествия на другие планеты и т.д.

21 слайд Развитие умений видеть проблемы 	Задание “Посмотри на мир чужими глазами”. У
Описание слайда:

Развитие умений видеть проблемы Задание “Посмотри на мир чужими глазами”. Учитель читает детям неоконченный рассказ. “Утром небо покрылось черными тучами, и пошел снег. Крупные снежные хлопья падали на дома, деревья, тротуары, газоны, дороги…” Задание: продолжить рассказ, представив себя в роли мальчика, гуляющего во дворе с друзьями; водителем грузовика, едущего по дороге; летчиком, отправляющимся в полет; мэром города; вороной, сидящей на дереве. Задание “Тема одна – сюжетов много”. Придумайте как можно больше сюжетов на одну и ту же тему. (Например, тема “Осень”, “Город”, “Лес”… можно нарисовать лес осенью, улетающих птиц, работы на полях, школьников, идущих в школу и т. д.). Задание “Составь рассказ, используя данную концовку”. “…Так я и не выучил стихотворение”. “…Сидевший в клетке попугай не обратил на это никакого внимания”.

22 слайд Развитие умений выдвигать гипотезы Задание “Давайте вместе подумаем”. Почему
Описание слайда:

Развитие умений выдвигать гипотезы Задание “Давайте вместе подумаем”. Почему у белого медведя нос чёрный? Гипотезы (предложенные детьми): 1. Может быть, чтобы быть заметным и его боялись окружающие? 2. Наверное, потому что всё время держит его по ветру, чтобы дорогу запоминать? 3. Предположим, чтобы медвежата его видели. Упражнения на обстоятельства. При каких условиях каждый из этих предметов будет очень полезным? При каких условиях эти же предметы могут быть совершенно бесполезны и даже вредны? Например, соль, сахар, мобильный телефон. Задания типа “Найди возможную причину события”. Машина резко затормозила. Молоко прокисло.

23 слайд Развитие умений задавать вопросы Задание “Найди загадочное слово”. Дети задаю
Описание слайда:

Развитие умений задавать вопросы Задание “Найди загадочное слово”. Дети задают друг другу разные вопросы об одном и том же предмете, начинающиеся со слов “что”, “как”, “почему”, “зачем”. Обязательное правило – в вопросе должна быть невидимая явно связь. Например: в вопросе об апельсине звучит не “Что это за фрукт?”, а “Что это за предмет?”. Игра “Угадай, о чем спросили”. Ученику, вышедшему к доске, дается несколько карточек с вопросами. Он, не читая вопроса вслух и не показывая, что написано на карточке, громко отвечает на него. Например: на карточке написано “Почему совы охотятся ночью?” Ребенок отвечает “Они днём плохо видят, поэтому охотятся ночью”. Всем остальным надо догадаться, каким был вопрос. Используя тренировочную подпрограмму “практика”, я предлагала учащимся “пробные” самостоятельные исследования и выполнение творческих проектов. Подбор литературы по заданной теме. Рассмотри выставку книг на доске. На каждой книге ты видишь номер. Выбери и запиши номера тех книг, которые рассказывают: об использовании человеком науки и техники; об истории человечества; об исследователях и учёных.Ориентировка в словаре, справочной литературе.

24 слайд  Цветок-исследование
Описание слайда:

Цветок-исследование

25 слайд Организация проектно-исследовательской деятельности дает следующие результат
Описание слайда:

Организация проектно-исследовательской деятельности дает следующие результаты Совершенствование познавательных потребностей учащихся. Развитие познавательных способностей учащихся и критического мышления. Формирование и развитие у детей умений и навыков исследовательского поиска. Развитие умений ориентироваться в информационном пространстве; Сплочение детей, умение слаженно работать в группах. Развитие интереса к проектно-исследовательской деятельности (по собственной инициативе выполняют мини-проекты, которые им интересны, представляют их на классных часах). Формирование навыка работы на компьютере (самостоятельно делают презентации к урокам и классным часам). Формирование у учащихся представлений об исследовательском обучении как ведущем способе учебной деятельности.

26 слайд Сборник программ для общеобразовательных учреждений по УМК «Школа России» Се
Описание слайда:

Сборник программ для общеобразовательных учреждений по УМК «Школа России» Семёнова Н.А. «Исследовательская деятельность учащихся». Ж/л «Начальная школа» №2/2006 Интернет –сайт: http://pedsovet.su/ Зубова О.А. «Исследовательская работа в начальной школе» открытыйурок.рф/статьи/565054/ https://en.ppt-online.org/65674 https://en.ppt-online.org/114901 https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/mezhdistsiplinarnoe-obobshchenie/2011/11/19/organizatsiya-issledovatelskoy Список литературы и ИНТЕРНЕТ -ресурсов

Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Лабиринт
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Данный материал поможет организовать работу с учащимися начальной школы при исследовательской работе. Так же предложены задания для выработки постановки гипотез,умение задавать вопросы, умение видеть проблему, а также настроить детей на интересную работу. В данной презентации представлена структура исследовательской работы,её цель и задачи.

Общая информация
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Обучающиеся с ОВЗ: Особенности организации учебной деятельности в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс
Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.