Презентация " Организация практических работ обучающихся на уроках окружающего мира в условиях реализации ФГОС"

• 1 слайд

  Организация практических работ обучающихся на уроках окружающего мира в условиях реализации ФГОС
  
  «Образован не тот, кто много знает,
  а тот, кто хочет много знать,
  и кто умеет добывать эти знания.»
  В.П.Вахтеров
  
  

• 2 слайд

• 3 слайд

  Виды практических работ по окружающему миру:
  
  По уровню познавательной самостоятельности учащихся;
  По источникам используемой информации;
  По содержанию;
  По форме проведения;
  По форме фиксации результатов;
  По месту выполнения практической работы.
  

• 4 слайд

  Программа 2 класса
  

• 5 слайд

• 6 слайд

  Общие требования
  
  Знакомить учащихся с целью проведения каждой практической работы, возможными формами отражения их результатов.
  Использовать инструктивные карточки для успешной реализации принципов дифференцированного обучения.
  Создавать творческую атмосферу сотрудничества, не сковывать инициативу учащихся, а предлагать им различные пути достижения цели.
  Использовать игровые элементы, творческие задания, оригинальные способы фиксации результатов работ.
  
  

• 7 слайд

  Содержание инструктивной карточки
  Цель работы
  Последовательность выполнения работы
  Самооценка и оценка учителя
  
  

• 8 слайд

  Цель работы: проверить свойство воды растворять разные вещества
  

• 9 слайд

• 10 слайд

           Необходимо выделить три основополагающих этапа, в рамках которых  
  организовывается
  деятельность учащихся:
  1 этап – подготовительный;
  2 этап – непосредственное выполнение практической работы;
  3 этап – итоговый контроль.          
  

• 11 слайд

  Фиксация результатов работы – словесный отчет,
  показ учителю,
  описание работы,
  зарисовка,
  запись в таблицу,
  монтировка коллекции.
  

• 12 слайд

  Универсальные учебные действия
  ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ
  Находить достоверную информацию (в учебниках и др. источниках, в т.ч. используя ИКТ), необходимую для решения учебных и жизненных задач.
  Владеть смысловым чтением - самостоятельно вычитывать фактуальную, подтекстовую, концептуальную информацию, самостоятельно выбирать и использовать разные виды чтения ( просмотровое, ознакомительное, изучающее).
  Анализировать и обобщать, доказывать, делать выводы, определять понятия; строить логически обоснованные рассуждения
  Классифицировать (группировать, устанавливать иерархию) по заданным основаниям,
  сравнивать объекты по заданным или самостоятельно определенным критериям.
  Устанавливать причинно-следственные связи
  Устанавливать аналогии (создавать модели объектов) для понимания закономерностей
  Представлять информацию в разных формах (рисунок, текст, таблица, план) в т.с. используя ИКТ
  
  

• 13 слайд

  Универсальные учебные действия
  РЕГУЛЯТИВНЫЕ
  Определять цель, проблему в деятельности
  Принимать и сохранять учебную задачу, самостоятельно находить несколько вариантов решения учебной задачи
  Выдвигать версии, выбирать средства достижения цели в группе и индивидуально
  Работать по плану, сверяясь с целью, находить и исправлять ошибки, в т.ч. самостоятельно
  Принимать роль в учебном сотрудничестве
  Адекватно воспринимать оценку своей работы учителями , товарищами, другими лицами
  Оценивать степень и способы достижения цели в учебных и жизненных ситуациях, самостоятельно исправлять ошибки
  

• 14 слайд

  Универсальные учебные действия
  КОММУНИКАТИВНЫЕ
  Формулировать собственное мнение и позицию
  Воспринимать другие мнение и позицию
  Выбирать адекватные речевые средства в диалоге с учителем, одноклассниками
  Различать в речи другого мнения, доказательства, факты
  Создавать устные и письменные тексты для решения разных задач общения – с помощью и самостоятельно
  Договариваться, приходить к общему решению (во фронтальной деятельности под руководством учителя)
  Организовывать работу в паре, группе (самостоятельно определять цели, роли, задавать вопросы, вырабатывать решения)
  Задавать вопросы, адекватные данной ситуации, позволяющие оценить ее в процессе общения
  Преодолевать конфликты – договариваться с людьми, уметь взглянуть на ситуацию с позиции другого
  
  

• 15 слайд

  Типы современных уроков окружающего мира
  урок – наблюдение
  урок – поиск
  урок – дискуссия (учебный диалог/полилог)
  урок – практикум
  урок – игра
  урок творчества
  методические приемы активизации познавательного интереса школьников (логические и творческие задачи, игры)
  
  

• 16 слайд

  Значение воды в природе и жизни человека
  

• 17 слайд

  Вода и ее свойства
  

• 18 слайд

  Опыт с семенами
  

• 19 слайд

  Вода - растворитель
  

• 20 слайд

• 21 слайд

  Фильтрование
  

• 22 слайд

  Практическая работа
  с глобусом и картой
  

• 23 слайд

  Создание модели Земли
  

• 24 слайд

  Спасибо
  за внимание!