Презентация "Организация проектно-исследовательской деятельности"

• 1 слайд

  Организация
  проектно-исследовательской деятельности как условие формирования универсальных учебных действий
  Подготовила:
  Заместитель директора по УВР
  МБОУ «Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов №2»
  Каширского муниципального района
  Соколова Ольга Евгеньевна
  
  

• 2 слайд

  Деятельность – единственный путь к познанию
  Бернард Шоу
  Джордж Бернард Шоу,
  английский писатель
  (26.07.1856 – 02.11.1950)
  

• 3 слайд

  Герберт Спенсер,
  английский философ и социолог
  (27.04.1820 – 08.12.1903)
  Великая цель образования –
  это не знания,
  а действия
  Герберт Спенсер
  

• 4 слайд

  Мало знать –
  надо уметь
  Русская пословица
  

• 5 слайд

  Одна из важнейших задач общего образования:
  - достижение такого уровня образованности учащихся, который был бы достаточен для самостоятельного творческого решения мировоззренческих и исследовательских проблем.
  Овладение исследовательскими умениями и навыками относится к существенным характеристикам высокого уровня образованности современных школьников.
  Школа не должна научить на всю жизнь, школа должна научить учиться всю жизнь.
  

• 6 слайд

• 7 слайд

  Проектно-исследовательская деятельность - образовательная технология, предполагающая решение учащимися исследовательской, творческой задачи под руководством специалиста, в ходе которого реализуется научный метод познания (вне зависимости от области исследования)
  

• 8 слайд

  Из истории метода проектов
  Основоположник метода проектов - Джон Дьюи (1859 – 1952).
  
  Джон Дьюи – американский философ-прагматик, автор более 30 книг и 900 научных статей по философии, социологии, педагогике и др. дисциплинам.
  

• 9 слайд

  Классификация учебных проектов (по Коллингсу):
  «Проекты игр» - детские занятия, непосредственной целью которых является участие детей в групповой деятельности.
  «Экскурсионные проекты» - изучение проблем, связанных с окружающей средой и общественной жизнью.
  «Повествовательные проекты» – «получение удовольствия от рассказа в самой произвольной форме».
  «Конструктивные проекты» – создание конкретного полезного продукта.
  В экспериментальной школе, работавшей под руководством Коллингса, единственная учительница этой школы руководила шестьюстами проектами.
  

• 10 слайд

  Метод проектов в советской школе.
  Современные исследователи истории педагогики отмечают, что использование «метода проектов» в советской школе в 1920-е гг. действительно привело к недопустимому падению качества обучения. В качестве причин этого явления выделяют:
  
  отсутствие подготовленных педагогических кадров, способных работать с проектами;
  
  слабая разработанность методики проектной деятельности;
  
  гипертрофия «метода проектов» в ущерб другим методам обучения;
  
  сочетание «метода проектов» с педагогически неграмотной идеей «комплексных программ».
  

• 11 слайд

  Наличие проблемы.
  Планирование деятельности.
  Работа по поиску и анализу информации.
  Получение нового продукта.
  Презентация полученного продукта.
  Основные требования к учебному проекту:
  Проблема.
  Планирование.
  Поиск.
  Продукт.
  Презентация.
  

• 12 слайд

  «Скажи мне – и я забуду, покажи мне – и я запомню, вовлеки меня – и я научусь».
  
  Китайская пословица.
  

• 13 слайд

  Любое исследование по форме можно рассматривать как проект.
  
  Однако не любой проект можно рассматривать как исследование (например, информационный проект направлен на сбор информации о каком-то объекте, явлении с целью ее анализа, обобщения и представления для широкой аудитории).
  Это важно!
  

• 14 слайд

  Виды УУД:
  регулятивные
  познавательные
  коммуникативные
  личностные
  

• 15 слайд

  Регулятивные УУД
  способность принимать цель и следовать ей
  умение действовать по плану
  умение контролиро-вать процесс и результат деятельности
  1
  2
  3
  

• 16 слайд

  Познавательные УУД:
  поиск и выделение информации;
  умение структурировать знание;
  умение осознанно строить письменное и устное высказывание;
  выбор наиболее эффективных способов решения;
  самостоятельное создание алгоритмов деятельности;
  анализ объектов с целью выделения признаков;
  построение логической цепи рассуждения;
  выдвижение гипотез и их обоснование;
  формирование проблемы;
  самостоятельное создание способов решения проблем.
  

• 17 слайд

  Коммуникативные УУД
  умение договариваться и находить общее решение, строить высказывания
  формулировать свою позицию
  умение принимать позицию других
  1
  2
  умение задавать вопросы
  3
  4
  

• 18 слайд

  Личностные УУД
  формирование внутренней позиции школьника
  Развитие этических чувств
  1
  2
  

• 19 слайд

  УУД – цель, средство, результат
  Универсальные учебные действия, которые формируются через проектно – исследовательскую деятельность выступают как цель, результат и одновременно как средство специально организованной учебной деятельности детей.
  Формирование универсальных учебных действий обеспечивает личности переход от осуществляемой совместно и под руководством педагога учебной деятельности к деятельности самообразования и самовоспитания.
  

• 20 слайд

  С помощью метода проектов учащиеся научатся:
  выявлять и формулировать проблемы;
  проводить их анализ;
  находить пути их решения;
  работать с информацией;
  находить необходимый источник, например, данные в справочной литературе или в средствах массовой информации;
  применять полученную информацию для решения поставленных задач.
  

• 21 слайд

  Проектно-исследовательская деятельность
  Урочная деятельность
  Внеурочная деятельность
  Использование проблемного обучения
  Применение метода проектов
  Проведение учебного эксперимента
  Применение исследовательского метода обучения
  Участие в работе школьного НОУ
  Участие в конкурсах, олимпиадах, конференциях
  Выполнение индивидуальных учебно-исследовательских работ и проектов
  Выполнение творческих заданий
  Проведение предметных недель
  

• 22 слайд

  Проектно-исследовательская деятельность даёт уникальную возможность превратить
  пассивного созерцателя
  активного творца
  

• 23 слайд

  «Настоящий учитель показывает своему ученику не готовое задание, над которым положены тысячелетия труда, а ведет его к разработке строительного материала, возводит здание вместе с ним, учит его строительству…»
  

• 24 слайд

  Проблемы организации проектно-исследовательской деятельности:
  учащиеся практически не включаются в поисковую деятельность из-за нехватки свободного времени и их загруженности;
  низкий уровень умений работать с учебником и другой научной литературой;
  основным видом исследовательской деятельности учащихся чаще всего выступают рефераты, доклады, которые не становятся по-настоящему творческими в силу шаблонности тематики и сведения к минимуму решения исследовательских задач;
  снижение мотивации к изучению предмета.
  

• 25 слайд

  Благодарю за внимание!
  

• 26 слайд

  Используемые ресурсы:
  Джордж Бернард Шоу www.showbernard.net.ru
  Герберт Спенсер http://citaty.info/man/gerbert-spenser
  Стандарт http://chennai0.edusite.ru/p21aa1.html
  Джон Дьюи http://www.zenon74.ru/school/progressivnaya-pedagogika-dzhona-dyui
  Картинки
  http://www.o-detstve.ru/forteachers/kindergarten/world.../12090.ht...
  http://arnusha.ru/post247407465/
  http://monmusicblog2011.blogspot.ru/2012/06/blog-post_9854.html
  
  

Краткое описание документа:

Данный план-конспект урока по теме «Умножение десятичных дробей» для учащихся 6 класса составлен в соответствии с ФГОС ООО. На уроке обучающиеся формулируют правило умножения десятичных дробей, закрепляют его, развивают навыки устной и письменной речи, анализируют и делают выводы.