Презентация "ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СРЕДИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ НА УРОКАХ МУЗЫКИ В КОНТЕКСТЕ ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ"

• 1 слайд

  МБОУ «СОШ №31» НМР РТ, учитель музыки
  ИФиМК им. Льва Толстого, студент 2 курса ВШТиТ им. Г. Тукая
  Вахрушева Любовь Владимировна
  ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ОБУЧАЮЩИХСЯ НА УРОКАХ МУЗЫКИ КАК СРЕДСТВО ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ
  VII Международная научно – практическая конференция
  ИСКУССТВО И ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
  В КОНТЕКСТЕ МЕЖКУЛЬТУРНОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ
  в рамках
  МЕЖДУНАРОДНОГО НАУЧНО – ПРАКТИЧЕСКОГО ФОРУМА
  «СОХРАНЕНИЕ И РАЗВИТИЕ РОДНЫХ ЯЗЫКОВ
  В УСЛОВИЯХ МНОГОНАЦИОНАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВА: ПРОБЛЕМЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ
  12 октября 2018 г.
  

• 2 слайд

  «ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ОБУЧАЮЩИХСЯ НА УРОКАХ МУЗЫКИ КАК СРЕДСТВО ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ»
  Инструментом достижения результатов являются универсальные учебные действия
  Основным подходом формирования УУД является системно-деятельностный подход.
  Наиболее эффективным методом реализации данного подхода является проектная деятельность.
  Основное отличие изменение результатов, которые мы должны получить на выходе
  
  

• 3 слайд

  «ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ОБУЧАЮЩИХСЯ НА УРОКАХ МУЗЫКИ КАК СРЕДСТВО ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ»
  Проект – наиболее перспективная форма организации исследовательской деятельности среди обучающихся общеобразовательных организаций.
  

• 4 слайд

  «ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ОБУЧАЮЩИХСЯ НА УРОКАХ МУЗЫКИ КАК СРЕДСТВО ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ»
  Метод проектов – это совместная деятельность учителя и обучающихся, направленная на поиск решения возникшей проблемы, проблемной ситуации.
  

• 5 слайд

  «ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ОБУЧАЮЩИХСЯ НА УРОКАХ МУЗЫКИ КАК СРЕДСТВО ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ»
  ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
  соотносить результат деятельности и ее цель,
  контролировать свои действия
  выполнять мыслительные операции, входящие в состав проектной деятельности
  проводить наблюдения,
  ставить простые эксперименты
  строить простые модели объектов и явлений окружающего мира
  определять цель деятельности, планировать ее,
  выполнять действия и операции
  

• 6 слайд

  «ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ОБУЧАЮЩИХСЯ НА УРОКАХ МУЗЫКИ КАК СРЕДСТВО ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ»
  Проект – это специально организованный учителем и самостоятельно выполняемый обучающимися, комплекс действий, завершающийся созданием творческого продукта.
  

• 7 слайд

  «ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ОБУЧАЮЩИХСЯ НА УРОКАХ МУЗЫКИ КАК СРЕДСТВО ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ»
  подбор видов и продуктов проектной деятельности, адекватные возрасту участников проекта
  формирование цели и задач предстоящей работы
  помощь ученикам в поиске нужных источников информации;
  самим являться источником информации;
  координация всего процесса деятельности учащихся;
  поощрение учеников.
  Роль учителя
  

• 8 слайд

  «ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ОБУЧАЮЩИХСЯ НА УРОКАХ МУЗЫКИ КАК СРЕДСТВО ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ»
  ТИПЫ ПРОЕКТОВ
  ИНФОРМАЦИОННЫЕ
  СОЦИАЛЬНО ЗНАЧИМЫЕ
  ТВОРЧЕСКИЕ
  ТЕЛЕКОММУНИКАЦИОННЫЕ
  ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЕ
  

• 9 слайд

  «ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ОБУЧАЮЩИХСЯ НА УРОКАХ МУЗЫКИ КАК СРЕДСТВО ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ»
  Стадии разработки проекта:
  1. организационно-подготовительная
  2. разработка проекта
  3. технологическая стадия
  4. заключительная
  
  

• 10 слайд

  «ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ОБУЧАЮЩИХСЯ НА УРОКАХ МУЗЫКИ КАК СРЕДСТВО ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ»
  Исходные теоретические позиции проектного обучения:
  1. в центре внимания — обучающийся
  2. образовательный процесс строится не в логике учебного предмета, а в логике деятельности
  3. индивидуальный темп работы над проектом
  4. комплексный подход в разработке учебных проектов
  5. глубоко осознанное усвоение базовых знаний
  

• 11 слайд

  «ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ОБУЧАЮЩИХСЯ НА УРОКАХ МУЗЫКИ КАК СРЕДСТВО ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ»
  Умения и навыки, формирующиеся в процессе работы над проектом
  1. рефлексивные
  2. поисковые (исследовательские)
  3. коммуникативные
  4. презентационные
  5. навыки оценочной самостоятельности.
  6. умения и навыки работы в сотрудничестве.
  

• 12 слайд

  «ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ОБУЧАЮЩИХСЯ НА УРОКАХ МУЗЫКИ КАК СРЕДСТВО ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ»
  Проектная деятельность в школе:
  перспективное средство методического развития учебного процесса т.к. она является эффективным инструментом формирования самых различных видов компетенций
  полная совокупность компетенций - функциональной грамотности
  формирование УУД в форме отличной от урочной деятельности
  

• 13 слайд

  «ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ОБУЧАЮЩИХСЯ НА УРОКАХ МУЗЫКИ КАК СРЕДСТВО ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ»
  Виды проектов:
  1. ролевые проекты
  2. информативно-исследовательские проекты
  3. сценарные
  4. информационные проекты
  5  практико-ориентированные проекты
  6. мини-исследовательские проекты
  7. сочинение или досочинение песни
  8. «музыкальные инструменты»
  9. песенно-музыкальные проекты
  10. выпуск стенгазет, презентации, представление выхода проектов
  11. календарь памятных дат. 
  
  

• 14 слайд

  «ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ОБУЧАЮЩИХСЯ НА УРОКАХ МУЗЫКИ КАК СРЕДСТВО ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ»
  Результат работы :
  обучающиеся с интересом воспринимают материалы уроков
  у школьников появляется устойчивый интерес к народной музыке и к истории народа, чувство гордости за свое Отечество, уважительное отношение к народам родной республики.
  
  

• 15 слайд

  «ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ОБУЧАЮЩИХСЯ НА УРОКАХ МУЗЫКИ КАК СРЕДСТВО ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ»
  Патриотическое воспитание посредством проектной деятельности на уроках музыки формирует музыкальную культуру, как неотъемлемую часть духовной культуры школьников, что является общей целью массового музыкального образования.
  

• 16 слайд

  «ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ОБУЧАЮЩИХСЯ НА УРОКАХ МУЗЫКИ КАК СРЕДСТВО ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ»
  Спасибо за внимание!
  

Краткое описание документа:

Добрый день!

СЛАЙД 1. Представляю Вашему вниманию доклад на тему: «ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ОБУЧАЮЩИХСЯ НА УРОКАХ МУЗЫКИ КАК СРЕДСТВО ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ».

СЛАЙД 2. Осознание актуальности проектной деятельности сегодня происходит во всех сферах образования. Федеральный государственный образовательный стандарт нового поколения (далее ФГОС) требует применение в образовательном процессе методы проектно-исследовательской деятельности. Они определяются как одно из условий реализации образовательной программы.

Осуществление проекта проводится с целью воспитания детей, их активной гражданской позиции, их социальной ориентации и адаптации в социуме, самоутверждения, что диктуется необходимостью усиления внимания в патриотическом воспитании школьников.

СЛАЙД 3. Проект – наиболее перспективная форма организации исследовательской деятельности среди обучающихся общеобразовательных организаций.

СЛАЙД 4. Метод проектов – это совместная деятельность учителя и обучающихся, направленная на поиск решения возникшей проблемы, проблемной ситуации.

Проектная и исследовательская деятельности дают возможность формировать на их основе учебно-познавательную деятельность обучающихся, так как структурно эти виды деятельности схожи.

СЛАЙД 5. Включая школьников различного уровня в проект можно сформировать у них следующие умения:

• определять цель деятельности, планировать ее,
• выполнять действия и операции,
• соотносить результат деятельности и ее цель,
• контролировать свои действия,
• выполнять мыслительные операции, входящие в состав проектной деятельности,
• проводить наблюдения,
• ставить простые эксперименты,
• строить простые модели объектов и явлений окружающего мира.
• доказательство актуальности темы
• определение проблемы, предмета и объекта исследования
• перечень задач, методов и т.д.
• сбор информации и ознакомление с ней заинтересованных лиц, анализ и обобщение фактов.
• предполагают презентацию
• результат деятельности ориентирован на интерес какой-либо группы людей.
• требуется внешняя экспертиза
• подчиняются жанру конечного результата (газета, фильм, праздник).
• результаты оформляются в завершённой форме (сценарий и т.п.)
• совместная деятельность учащихся-партнёров строится на основе компьютерной связи для достижения общего результата

СЛАЙД 6. Применительно к предмету «Музыка», проект – это специально организованный учителем и самостоятельно выполняемый обучающимися, комплекс действий, завершающийся созданием творческого продукта. Проект ценен тем, что в ходе его выполнения обучающиеся получают возможность научиться самостоятельно приобретать знания в познавательной учебной и исследовательской деятельности. Проектная методика реализуется высокой коммуникативностью, предполагает выражение обучающимися своих собственных мнений, чувств и активное включение в реальную деятельность.

Работа над проектом – это относительно высокий уровень сложности педагогической деятельности, предполагающий серьёзную квалификацию учителя и говоря о проекте, в первую очередь необходимо наличие социально значимой задачи, проблемы. Дальнейшая работа над проектом – это разрешение данной проблемы и вот самая трудная организационная задача, которую приходится решать учителю – это поиск социально значимой проблемы. Именно поэтому темы проектной деятельности необходимо четко продумывать. Предметный материал необходимо выстраивать в соответствующей логической последовательности, учебно-познавательную деятельность школьников проектировать так, чтобы она отражала логику научно-познавательной деятельности.

СЛАЙД 8.

ТИПЫ ПРОЕКТОВ

ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЕ:

ИНФОРМАЦИОННЫЕ:

СОЦИАЛЬНО ЗНАЧИМЫЕ:

ТВОРЧЕСКИЕ:

ТЕЛЕКОМУНИКАЦИОННЫЕ:

СЛАЙД 9.

СТАДИИ РАЗРАБОТКИ ПРОЕКТА

1. организационно-подготовительная – проблематизация, разработка проектного задания;

2. разработка проекта (планирование);

3. технологическая стадия;

4. заключительная стадия (оформление результатов, презентация, обсуждение, саморефлексия)

СЛАЙД 10.

ИСХОДНЫЕ ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПОЗИЦИИ ПРОЕКТНОГО ОБУЧЕНИЯ:

1) в центре внимания — обучающийся, содействие развитию его творческих способностей;

2) образовательный процесс строится не в логике учебного предмета, а в логике деятельности, имеющей личностный смысл для обучающегося, что повышает его мотивацию в учении;

3) индивидуальный темп работы над проектом обеспечивает выход каждого обучающегося на индивидуальный уровень развития;

4) комплексный подход в разработке учебных проектов способствует сбалансированному развитию основных физиологических и психических функций обучающегося;

5) глубоко осознанное усвоение базовых знаний обеспечивается за счет универсального их использования в разных ситуациях.

СЛАЙД 11. Такая работа готовит школьников к более глубокому изучению основ наук. Следовательно, важной задачей является вооружение обучающихся методами научного познания. Обучение должно строиться на основе самостоятельной деятельности, воспроизводящей основные моменты, присущие исследовательской и проектной деятельности.

Каждый творческий педагог, уделяющий особое внимание патриотическому воспитанию и гражданской осознанности обучающихся, на протяжении своей педагогической деятельности находится в постоянном поиске: как избежать традиционных форм обучения, развивающих только репродуктивное мышление у учащихся; как сконструировать художественно-творческий процесс урока; как направить процесс на развитие музыкально-творческого потенциала, воспитания потребности в музыкальном самообразовании?

СЛАЙД 12. Решение состоит из необходимости ориентирования на современные педагогические технологии, соответствующие принципам художественной педагогики развивающего обучения. Именно обучающиеся, занимающиеся исследовательской деятельностью, уверенней чувствуют себя на уроках, стали активнее, научились собирать и обрабатывать информацию, развили умение анализировать, интегрировать и применять полученные ранее знания по предмету «Музыка», у них расширился кругозор, стали более коммуникативны, активно участвуют в деятельности школьной, муниципальной, региональной, республиканской научно-практических конференций, в конкурсах исследовательских работ разного уровня.

В преподавании музыки метод проектов может использоваться в рамках программного материала практически по любой теме в контексте патриотического воспитания.

Предлагаю некоторые виды и темы проектов по музыке:

СЛАЙД 13. 1. Ролевые проекты, например, инсценировка детских, патриотических песен, фрагментов из опер.

2. Информативно-исследовательские проекты, например, «Что такое кантата», «Путешествие в мир музыкальных инструментов».

3. Сценарные проекты – сценарий внеклассного музыкального мероприятия для школы или отдельного класса, например, сценарий ко Дню Победы, Дню освобождения узников концлагерей.

4. Информационные проекты – музыкальные стенгазеты, материалы для стендов, публичное выступление с сообщением по какой-либо теме.

5 Практико-ориентированные проекты, например, дидактический материал по какой-либо теме, создание музыкальной игры и её описание.

6. Мини-исследовательские проекты, например, «Рейтинг патриотических песен».

7. Сочинение или досочинение песни, рассказа, рисунок персонажа или героя музыкального произведения, таблица любых музыкальных характеристик или терминов.

8. «Музыкальные инструменты» - школьники рисуют музыкальные инструменты, отгадывают загадки, составляют кроссворды на патриотическую тематику, сами изготавливают простейшие шумовые инструменты, исполняют песни под их аккомпанемент.

9. Песенно-музыкальные проекты – учащиеся школы ищут информацию об авторах патриотических песен. Возможна их инсценировка.

10. Выпускают стенгазеты, презентации, представляют выход проектов на уроках, предметной неделе, мероприятии.

11. Календарь памятных дат.

СЛАЙД 14. Вся работа, в том числе и проектная деятельность, по развитию и воспитанию патриотических качеств на уроках музыки и во в неурочной деятельности дает невосполнимые результаты:

• обучающиеся с интересом воспринимают материалы уроков;
• у школьников появляется устойчивый интерес к народной музыке и к истории народа, чувство гордости за свое Отечество, уважительное отношение к народам родной республики.

Проектная деятельность по патриотическому воспитанию направляет детей на самостоятельное добывание знаний об истории и культуре народа.

СЛАЙД 15. Патриотическое воспитание на уроках музыки посредством проектной деятельности несет в себе важные предпосылки для формирования музыкальной культуры, как неотъемлемой части духовной культуры школьников, что является общей целью массового музыкального образования.

СЛАЙД 16. Спасибо за внимание!