Презентация организация работы педагога - психолога с детьми с овз

• 1 слайд

  Организация работы педагога – психолога с детьми с ОВЗ
  Подготовила педагог – психолог МБОУ «Винницкая школа»
  Подгайская Е.Н.
  

• 2 слайд

  Педагогу- психологу:
  Программа коррекционной работы разрабатывается Организацией самостоятельно в соответствии с ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ и с учётом ПрАООП НОО обучающихся с … (смотреть заключение)
  

• 3 слайд

  Программы по диагнозу:
  

• 4 слайд

  Структура рабочей программы:
  1. Целевой раздел.
  1.1 Пояснительная записка (Психолого-педагогическая характеристика обучающихся с интеллектуальными нарушениями . Индивидуальные психологические особенности ФИ ребенка.
  1.2 Планируемый результат
  2. Содержательный раздел.
  Нормативная база
  Цель, задачи
  3. Организационный раздел
  Календарно-тематическое планирование.
  Литература.
  

• 5 слайд

  Нормативные документы:
  - Письмо №281 от 03.03.2016 «Об утверждении Положения об организации обучения на дому или в медицинской организации обучающихся , нуждающихся в длительном лечении, а также детей- инвалидов по программам начального общего, основного общего и среднего образования в Республике Крым»
  
  

• 6 слайд

  Структура календарно- тематического плана:
  1 этап:          Диагностический
  Диагностика интеллектуального развития ребенка. Полученная информация помогает психологу наметить направления коррекционно-развивающей работы.
  2 этап:          Коррекционный:
  Данный этап включает в себя следующие задачи:
  формирование и стимуляция сенсорно- перцептивных, мнемических и интеллектуальных процессов;
  развитие и совершенствование коммуникативных функций, эмоционально-волевой регуляции поведения;
  3 этап: Оценки эффективности:
  Включает в себя динамическое наблюдение за успехами ребенка в процессе работы, заключительное обследование познавательной сферы.
  

• 7 слайд

  Структура календарно- тематического плана:
  

• 8 слайд

  Основными направлениями в коррекционной работе являются:
  -коррекционная помощь в овладении базовым содержанием обучения;
  развитие эмоционально-личностной сферы и коррекция ее недостатков;
  -развитие познавательной деятельности и целенаправленное формирование высших психических функций;
  -развитие зрительно-моторной координации;
  формирование произвольной регуляции деятельности и поведения;
  коррекция нарушений устной и письменной речи;
  обеспечение ребенку успеха в различных видах деятельности с целью предупреждения негативного отношения к учёбе, ситуации школьного обучения в целом, повышения мотивации к школьному обучению.
  
  

• 9 слайд

  Структура коррекционно-развивающих занятий:
  
  Каждое занятие состоит из нескольких последовательных частей.
  1 часть. Вводная. Организационный момент, настраивающий на работу. Игры и упражнения на развитие произвольности психических процессов.
  (приветствие, игра с массажным мячиком, развитие приемов массажа и самомассажа) -2-3 мин; дыхательные упражнения - 2-3 мин;
  2 часть. Основная. Выполнение основных заданий и упражнений, направленных на развитие познавательных процессов (или эмоционально-волевой сферы) у школьников, крупной и мелкой моторики, двигательной координации. В основную часть обязательно включаются релаксационные  упражнения, способствующие снятию мышечного напряжения, усталости и активизирующие мыслительную деятельность, упражнения для развития мелкой моторики рук и развивающие игры и упражнения.
  3 часть. Заключительная. Упражнения и задания на развитие самоконтроля и адекватной самооценки. Рефлексия занятия, подведение итогов работы.
  
  

• 10 слайд

  http://fgosreestr.ru/
  Примерная адаптированная основная общеобразовательная программа образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)
  
  Примерная адаптированная основная общебразовательная программа начального общего образования обучающихся с задержкой психического развития.