Презентация: Организация работы по самообразованию, как условие повышения профессиональной компетенции педагогов.

• 1 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  «Организация работы по самообразованию, как условие повышения профессиональной компетенции педагогов»
  
  
  «...Я чувствую себя вправе сказать:
  да здравствует самообразование  во всех областях!..
  Только те знания прочны и ценны, которые  вы добыли сами, побуждаемые собственной страстью.
  Всякое  знание должно быть открытием,
  которое вы сделали сами».
                                                     К. И. Чуковский
  
  
  Подготовила:
  Старший мастер производственного обучения
  Шалдырван М.И.
  

• 2 слайд

  Разные источник дают следующие определения:
  Самообразование – это целенаправленная познавательная деятельность, управляемая самой личностью для приобретения системных знаний в какой-либо области науки, культуры и т.п.
  
  
  Самообразование педагога– это целенаправленная работа по расширению и углублению своих теоретических знаний, совершенствованию имеющихся и приобретению новых профессиональных навыков и умений в свете современных требований педагогической и психологической наук.
  

• 3 слайд

  Модернизация современного образования, внедрение новых образовательных стандартов, нацелена на построение и реализацию индивидуального образовательного маршрута
  Для осуществления своей миссии педагогу необходимо обладать готовностью к решению профессиональных задач, то есть уровнем профессиональной компетентности.
  Ни для кого не секрет, что большинство новых знаний и технологий утрачивает свою актуальность в среднем уже через пять лет. Проанализировав ситуацию повышения квалификации, можно прийти к выводу, что наиболее эффективный способ повышения педагогического мастерства педагогов - это самообразование.
  Постоянное самообразование - вот тот определяющий актив жизни современного человека, который поможет не "отстать от поезда современности". 
  
  

• 4 слайд

  Мотивы, побуждающие педагога к самообразованию: 
  
  
  • Ежедневная работа с информацией. Готовясь к занятию, выступлению, какому либо мероприятию и др. у любого педагога возникает необходимость поиска и анализа новой информации 
  • Желание творчества. Педаго – профессия творческая. Творческий человек не сможет из года в год работать по одному и тому же пожелтевшему календарному плану или сценарию, читать одни и те же доклады. Должно появиться желание большего. Работа должна быть интересной и доставлять удовольствие. 
  • Стремительный рост современной науки. Особенности психологии и педагогики. 
  • Изменения, происходящие в жизни общества. Эти изменения в первую очередь отражаются на обучающихся, формируют их мировоззрение, и соответственно, очень часто, формируют образ педагога как «несовременного человека» 
  • Конкуренция. Не секрет, что многие педагоги обращают внимание на мнение администрации и коллег о своей педагогической деятельности. • Общественное мнение. Педагогу не безразлично, считают его «хорошим» или «плохим».  Плохим педагогом быть обидно. • Материальное стимулирование. Категория педагога, премии, надбавки – все это зависит от квалификации и мастерства. Без постоянного усвоения новых знаний этого не добиться.  • Интерес. Учиться просто интересно.
  

• 5 слайд

  Источники самообразования:
  
  • Телевидение 
  • Газеты, журналы 
  • Литература (методическая, научно-популярная, публицистическая, художественная и др.) 
  • Интернет 
  • Видео, аудио информация на различных носителях 
  • Платные курсы 
  • Семинары и конференции 
  • Мастер-классы 
  • Мероприятия по обмену опытом 
  • Экскурсии, театры, выставки, музеи, концерты 
  • Курсы повышения квалификации 
  
  

• 6 слайд

  Основными направлениями в системе образования педагогов являются:
   * ознакомление с новыми нормативными документами по вопросам обучения и воспитания;
  * изучение учебной и научно- методической литературы;
  * ознакомление с новыми достижениями педагогики, психологии, физиологии
  * изучение новых программ и педагогических технологий;
  * ознакомление с передовой практикой учреждений;
  * повышение общекультурного уровня.
  
  

• 7 слайд

  Как правильно сформулировать тему?
  
  Формулировку темы можно сформулировать по схемам:
  ¨ ЧТО – ТО как условие развития ЧЕГО – ЛИБО
  ¨ ЧТО – ТО как средство формирования ЧЕГО – ЛИБО
  ¨ Использование ЧЕГО – ЛИБО  как средство (условие)  развития (формирования, воспитания, становления и т.п.) ЧЕГО –ТО
   Например:
  «Сюжетно – ролевая игра как средство развития коммуникативных способностей у обучающихся»
  «Использование индивидуальных заданий как средство формирования творческих способностей у обучающихся»
  «Мультимедийные презентации как средство повышения эффективности преподавания»
  Тематикой самообразования также может быть:
  * одна из плановых задач СПРЦ;
  * проблема, которая вызывает у педагога затруднение;
  * пополнение знаний по уже имеющемуся опыту.
  
  
  

• 8 слайд

  Содержание работы по самообразованию:
  
  1 этап – организационно – ознакомительный.
  Включает в себя детальное изучение ситуации по выбранной проблеме, соответствующей научно-методической литературы, определение темы самообразования, составление плана работы, подготовка практического материала.  Формы представления результатов работы: консультации, доклады, наглядно – иллюстративный материал, перспективные планы, конспекты занятий, программы.
  2 этап – основной.
  Предполагает внедрение в работу подготовленного материала. Форма представления результатов работы: проведение мероприятий по теме самообразования.
  3 этап – заключительный.
  Предполагает проведение диагностики с целью отслеживания результатов работы, самоанализ педагогической деятельности.
  
  

• 9 слайд

  Форма завершения самообразования может быть представлена:
  1. Консультация для педагогов по теме самообразования;
  2. Выступление на заседании педагогического совета;
  3. Проведение открытого мероприятия;
  4. Выступление по итогам работы и обмену опытом;
  5. Составление подробной информации по проблеме;
  6. Изготовление пособий;
  7. Советы и рекомендации по проведению воспитательной и образовательной  работы;
  8. Составление перспективного плана работы с обучающимися;
  9. Организация выставки работ обучающихся или педагога по теме самообразования;
  10. Творческий отчет;
  11. Оформление передового педагогического опыта;
  12. Публикация;
  13. Дидактический материал с обоснованием и описанием.
  
  

• 10 слайд

  Самообразование расширяет и углубляет знания, способствует осмыслению передового опыта на более высоком теоретическом уровне. Это первая ступень к совершенствованию профессионального мастерства. Поэтому самообразование каждого педагога должно стать его потребностью.
  Важно помнить, что самообразование педагога — это не скучное заполнение отчетов и бумаг, а один из необходимых этапов для открытия нового, приоритетного направления в работе с обучающимися.
   
  
   
  
  

• 11 слайд

  ЖЕЛАЕМ ТВОРЧЕСКИХ УСПЕХОВ!