Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Получите деньги за публикацию своих
разработок в библиотеке «Инфоурок»
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Начальные классы ПрезентацииПрезентация Организация воспитательного пространства в КГКСКОУ СКОШ 8 вида 1 в условиях введения СФГОС.

Презентация Организация воспитательного пространства в КГКСКОУ СКОШ 8 вида 1 в условиях введения СФГОС.

библиотека
материалов
Краевое государственное казенное специальное (коррекционное) образовательное...

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Краевое государственное казенное специальное (коррекционное) образовательное
Описание слайда:

Краевое государственное казенное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа VIII вида № 1» Организация воспитательного пространства в КГКСКОУ СКОШ 8 вида 1 в условиях введения СФГОС. Бочарникова Екатерина Юрьевна учитель начальных классов, завуч по УВР начальная школа

2 слайд Внеурочная деятельность учащихся, как и деятельность в рамках уроков, направ
Описание слайда:

Внеурочная деятельность учащихся, как и деятельность в рамках уроков, направлена на достижение результатов освоения основной образовательной программы школы. Особое внимание в СФГОС акцентируется на достижении личностных и метапредметных результатов, что и определяет специфику внеурочной деятельности, в ходе которой обучающийся не только и даже не столько должен узнать, сколько научиться действовать, чувствовать, принимать решения и др.

3 слайд Цель организации внеурочной деятельности КГКСКОУ СКОШ 8 вида 1 в соответствии
Описание слайда:

Цель организации внеурочной деятельности КГКСКОУ СКОШ 8 вида 1 в соответствии с СФГОС- создание  условий для достижения учащимися  необходимого для жизни в обществе социального опыта и формирования принимаемой обществом системы ценностей, создание условий для многогранного развития и социализации каждого учащегося в свободное от учёбы время; создание воспитывающей среды, обеспечивающей активизацию социальных, интеллектуальных интересов учащихся, развитие здоровой, творчески растущей личности, с формированной гражданской ответственностью и правовым самосознанием, подготовленной к жизнедеятельности в новых условиях, способной на социально значимую практическую деятельность, реализацию добровольческих инициатив.

4 слайд Внеурочная деятельность школы направлена на достижение воспитательных результ
Описание слайда:

Внеурочная деятельность школы направлена на достижение воспитательных результатов: приобретение учащимися социального опыта; формирование положительного отношения к базовым общественным ценностям; приобретение школьниками опыта самостоятельного общественного действия.

5 слайд К числу планируемых результатов освоения программы внеурочной деятельности от
Описание слайда:

К числу планируемых результатов освоения программы внеурочной деятельности отнесены: личностные результаты — * готовность и способность обучающихся к саморазвитию, * сформированность мотивации к учению и познанию, * ценностно-смысловые установки выпускников начальной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции, * социальные компетентности, личностные качества; * сформированность основ российской, гражданской идентичности. метапредметные результаты — освоенные обучающимися УУД (познавательные, регулятивные и коммуникативные)

6 слайд Кроме того, внеурочная деятельность в начальной школе позволяет педагогическо
Описание слайда:

Кроме того, внеурочная деятельность в начальной школе позволяет педагогическому коллективу решить ещё целый ряд очень важных задач: обеспечить благоприятную адаптацию ребенка в школе; оптимизировать учебную нагрузку учащихся; улучшить условия для развития ребенка; учесть возрастные и индивидуальные особенности детей.

7 слайд Младший школьный возраст – период, наиболее благоприятный в становлении личн
Описание слайда:

Младший школьный возраст – период, наиболее благоприятный в становлении личности. Именно в это время ребенок осознает отношения между собой и окружающим миром, осваивает новые социальные роли, начинает интересоваться общественными явлениями, разбираться в мотивах поведения, нравственных оценках и задумываться над своим «Я». В связи с этим режим школы полного дня оптимально подходит для создания среды, развивающей младших школьников.

8 слайд Нормальное развитие ребёнка с интеллектуальным недоразвитием рассматривается
Описание слайда:

Нормальное развитие ребёнка с интеллектуальным недоразвитием рассматривается как процесс, направленный на то, чтобы воспитанник состоялся как человек, способный к саморазвитию. Обязательным условием успешного развития является тесный, здоровый, эмоциональный (душевный, духовный) контакт ребёнка и взрослых. Ребёнок как личность будет эффективно развиваться при условии учёта его возрастных особенностей и интересов.

9 слайд Отбор содержательных блоков воспитательного процесса в начальных классах прои
Описание слайда:

Отбор содержательных блоков воспитательного процесса в начальных классах производится на основе потребностей учащихся: потребности во внешних впечатлениях, участии взрослого, его поддержке и одобрении, способствующих созданию климата эмоционального благополучия; потребности в общении. У младших школьников с ограниченными возможностями здоровья отсутствует познавательная потребность, стремление приобретать знания.

10 слайд Необходимость форсированности мотивов: 1) стремление стать школьником; учитьс
Описание слайда:

Необходимость форсированности мотивов: 1) стремление стать школьником; учиться, приобретать новые знания; 2) быть причастным к деятельности, имеющей значение не только для него самого, но и для окружающих.

11 слайд Ведущие виды деятельности: 1) игры: предметная, сюжетно-ролевая, драматизация
Описание слайда:

Ведущие виды деятельности: 1) игры: предметная, сюжетно-ролевая, драматизация, в которых формируется и развивается ориентация ребёнка в основных сферах человеческой деятельности; 2) учебная деятельность, как ведущая в развитии детей младшего школьного возраста, в которой закладывается система отношений ребёнка с окружающим миром.

12 слайд Проблемы Личностного развития: При работе по данному направлению необходимо
Описание слайда:

Проблемы Личностного развития: При работе по данному направлению необходимо сконцентрировать усилия: • на входящей, промежуточной и итоговой диагностике уровня воспитанности; самооценке черт характера младших школьников (доброта, щедрость, честность, дружелюбие, взаимопонимание, трудолюбие...); • формировании навыков общения в коллективной деятельности в новой социальной ситуации развития ребёнка: ученик, успешный ученик; • развитии умения играть; • создании условий для развития соуправленческих начал в формирующемся коллективе класса; культурно-нравственной ориентации.

13 слайд Реализация программы воспитания предполагает целенаправленное, поступательно
Описание слайда:

Реализация программы воспитания предполагает целенаправленное, поступательное освоение первоклассниками начал школьной азбуки: овладение нормами этического поведения в повседневной жизни; прочное усвоение правил школьника; формирование умений находить взаимопонимание, разрешать культурным способом возникшие разногласия, противоречия.

14 слайд Охраны здоровья и физического развития. Ввиду низкого уровня показателей физ
Описание слайда:

Охраны здоровья и физического развития. Ввиду низкого уровня показателей физического развития у детей с ограниченными возможностями здоровья, а также их подверженности дурному влиянию и асоциальному воспитанию в семье, данному направлению уделяется пристальное внимание. Воспитание потребности в физических упражнениях, овладение культурно-оздоровительными технологиями, формирование ответственности за своё здоровье, отработка санитарно-гигиенических навыков до автоматизма - вот далеко не полный перечень аспектов работы классного руководителя и воспитателя по данному направлению. Особое внимание уделяется предоставлению детям объективной, соответствующей возрасту информации о вредных привычках с целью их предупреждения и профилактики.

15 слайд Трудового воспитания. Отработка навыков и умений учебного поведения; формиров
Описание слайда:

Трудового воспитания. Отработка навыков и умений учебного поведения; формирование навыков учебной деятельности как ведущего вида деятельности; формирование первоначальных представлений о личной гигиене; привитие навыков самообслуживания; выполнение простых хозяйственно-бытовых поручений в соответствии с заранее намеченным планом; формирование навыков коллективной трудовой деятельности; формирование трудолюбия, добросовестности, привитие навыков культуры труда; развитие интереса к трудовой деятельности взрослых.

16 слайд Социализации и общения: Так как большинство детей с ограниченными возможностя
Описание слайда:

Социализации и общения: Так как большинство детей с ограниченными возможностями здоровья воспитываются в неблагополучных семьях, имеют отрицательный опыт общения, особое внимание и усилия концентрируются: на знакомстве с нормами поведения: в школе, столовой, спальне, на уроке, на перемене, на улице, в магазине, на прогулке и экскурсии; практической отработке этических норм и правил; определение сущности нравственных понятий; формирование понятия смысла человеческого существования, ценности существования других людей; воспитание доброжелательного, отзывчивого, внимательного отношения к окружающим; анализ своих поступков; реализации опыта нравственных отношений, возникающих в различных видах деятельности; экологическом воспитание.

17 слайд Развитие творческого воображения: Развитие творческого воображения включает
Описание слайда:

Развитие творческого воображения: Развитие творческого воображения включает развитие основ мышления и воображения как одного из средств снятия комплекса депривации; развитие механизмов коррекции и компенсации дефекта.

18 слайд Основ гражданского и патриотического воспитания: Основной целью работы по да
Описание слайда:

Основ гражданского и патриотического воспитания: Основной целью работы по данному направлению является: формирование у детей патриотического сознания, верности Отечеству, готовности к выполнению конституционных обязанностей. Достижение этой цели реализуется : воспитанию чувства привязанности к тем местам, где человек родился и вырос; уважительному отношению к языку своего народа; гордости за социальные и культурные достижения своей страны; уважительному отношению к историческому прошлому Родины; воспитанию милосердия, гуманизма, общечеловеческих ценностей.

19 слайд Досуговой деятельности: Досуговая и рекреационная деятельность для детей с ог
Описание слайда:

Досуговой деятельности: Досуговая и рекреационная деятельность для детей с ограниченными возможностями здоровья играют значительную роль в поддержании психического и физического здоровья, в реализации потребности в содержательном и продуктивном использовании свободного времени. В структуре свободного времени выделяют: активную деятельность: учёбу, самообразование (самоподготовка); культурное (духовное) потребление - чтение газет, книг, журналов, просмотр кино и видеофильмов; спорт; любительские занятия, игры с детьми; общение с другими людьми; занятия в кружках; прогулки, экскурсии, походы, праздники, путешествия, походы выходного дня; спортивные соревнования, эстафеты, спартакиады; конкурсы, тематические дни, ярмарки, дискотеки; экскурсии, лекции, викторины, различные гостиные и пр.

20 слайд Принципы воспитания: принцип ориентации на ценностные отношения и положитель
Описание слайда:

Принципы воспитания: принцип ориентации на ценностные отношения и положительные качества личности воспитанника; связи воспитания с жизнью; принятия воспитанника таким, каков он есть; воспитания в коллективе; единства, целостности и преемственности в воспитании.

21 слайд Воспитательные результаты любого из видов деятельности младших школьников рас
Описание слайда:

Воспитательные результаты любого из видов деятельности младших школьников распределяются по трем уровням: Первый уровень результатов - приобретение школьником социальных знаний (об общественных нормах, об устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т. п.), первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие ученика со своими учителями (в основном и дополнительном образовании) как значимыми для него носителями положительного социального знания и повседневного опыта.

22 слайд Второй уровень результатов: получение школьником опыта переживания и позитивн
Описание слайда:

Второй уровень результатов: получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие школьников между собой на уровне класса, школы, то есть в защищенной, дружественной социальной среде. Именно в такой близкой социальной среде ребенок получает (или не получает) первое практическое подтверждение приобретенных социальных знаний, начинает их ценить (или отвергает).

23 слайд Третий уровень результатов: - получение школьником опыта самостоятельного общ
Описание слайда:

Третий уровень результатов: - получение школьником опыта самостоятельного общественного действия. Только в самостоятельном общественном действии юный человек действительно становится (а не просто узнает о том, как стать) социальным деятелем, гражданином, свободным человеком. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие школьника с социальными субъектами за пределами школы, в открытой общественной среде.

24 слайд Переход от одного уровня воспитательных результатов к другому должен быть пос
Описание слайда:

Переход от одного уровня воспитательных результатов к другому должен быть последовательным, постепенным, что должно учитываться при организации воспитания и социализации младших школьников. В первом классе дети особенно восприимчивы к новому социальному знанию, стремятся понять новую для них школьную реальность. Во втором и третьем классах, как правило, набирает силу процесс развития детского коллектива, резко активизируется межличностное взаимодействие младших школьников друг с другом, что создает благоприятную ситуацию для достижения второго уровня воспитательных результатов.

25 слайд Последовательное восхождение от результатов первого к результатам второго ур
Описание слайда:

Последовательное восхождение от результатов первого к результатам второго уровня на протяжении трех лет обучения в школе создает к четвертому классу у младшего школьника реальную возможность выхода в пространство общественного действия, то есть достижения третьего уровня воспитательных результатов. Такой выход для ученика начальной школы должен быть обязательно оформлен как выход в дружественную среду. Свойственные современной социальной ситуации конфликтность и неопределенность должны быть в известной степени ограничены.

26 слайд Достижение трех уровней воспитательных результатов обеспечивает появление зна
Описание слайда:

Достижение трех уровней воспитательных результатов обеспечивает появление значимых эффектов воспитания и социализации детей - формирование у школьников коммуникативной, этической, социальной, гражданской компетентности и социокультурной идентичности в ее национально -государственном, этническом, религиозном, гендерном и других аспектах.

27 слайд РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ И СОЦИАЛИЗАЦИИ   Ребёнок стал школьником... Это
Описание слайда:

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ И СОЦИАЛИЗАЦИИ   Ребёнок стал школьником... Это событие имеет огромное значение для его родителей и для него самого (если ребёнком не был получен отрицательный опыт обучения), для учителей и воспитателей.

28 слайд Основная задача школы состоит в том, чтобы сформировать личность, гармоничес
Описание слайда:

Основная задача школы состоит в том, чтобы сформировать личность, гармонически сочетающую в себе духовное богатство, моральную чистоту, физическое совершенство.

29 слайд Известно, что нормальное развитие ребёнка возможно только при совокупности н
Описание слайда:

Известно, что нормальное развитие ребёнка возможно только при совокупности нескольких условий: Первое условие связано с состоянием здоровья ребёнка (биологический фактор развития). Сохранность здоровья обеспечивает возможность развиваться в соответствии с возрастом. Второе условие - благоприятная социально-педагогическая развивающая среда (социальный фактор развития), включающая специально организованное учебно-воспитательное пространство. Важность социального фактора подчёркивал Л. С. Выготский, введя понятие «социальная ситуация развития». Третье условие, необходимое для нормального развития, - активность самого ребёнка.

30 слайд При раннем органическом поражении центральной нервной системы более всего ст
Описание слайда:

При раннем органическом поражении центральной нервной системы более всего страдают биологический фактор и фактор активности. Поэтому «социальная ситуация развития», педагогические условия, в которых находится ребёнок, должны быть фактически провоцирующими развитие. Исходя из общности основных закономерностей развития нормального ребёнка и ребёнка с ограниченными возможностями здоровья, в программе определены базовые направления воспитательной работы, обеспечивающие целостность, всесторонность и гармоничность развития личности младшего школьника.

31 слайд Воспитать - значит научить жить в гармонии с окружающим миром, с радостью во
Описание слайда:

Воспитать - значит научить жить в гармонии с окружающим миром, с радостью воспринимать его, беречь и творить красоту. Этот процесс двусторонний, основанный на взаимопонимании воспитателя и воспитанников. Из поколения в поколение передаются этические нормы и нравственные ценности. Но постепенно каждый человек выходит на уровень «самовоспитания». Ребёнку с ограниченными возможностями здоровья трудно войти в этот мир и заниматься самовоспитанием.

32 слайд Цель программы : Помочь детям в доступной для их возраста форме понять и осо
Описание слайда:

Цель программы : Помочь детям в доступной для их возраста форме понять и осознать нравственные, эстетические, духовные ценности, привить положительное отношение к окружающей действительности; Сформировать устойчивую убеждённость в полной ответственности за своё здоровье; Преодолеть комплекс невостребованности, своей неполноценности и зарядить воспитанников необходимым жизненным оптимизмом, который должен стать источником их жизнедеятельности.

33 слайд Программа коррекционно-образовательно-воспитательной работы с детьми первого
Описание слайда:

Программа коррекционно-образовательно-воспитательной работы с детьми первого класса составлена с учётом: * специфических особенностей моторно-двигательного, эмоционального, сенсорного, умственного, речевого, эстетического и социально-личностного развития ребёнка с ограниченными возможностями здоровья; * ведущих мотивов и потребностей первоклассника; * характера ведущей деятельности; * типа общения и его мотивов; * социальной ситуации развития ребёнка.

34 слайд Основные критерии сформированности навыков адаптивного поведения у воспитанни
Описание слайда:

Основные критерии сформированности навыков адаптивного поведения у воспитанников первого класса: Личностная идентификация: «Кто я?» - имя, фамилия, пол, внешность; знает родственные связи и свою социальную роль; домашний адрес и адрес школы-интерната; называет и показывает на себе, других людях, игрушках, животных части тела и органы чувств; умеет объяснить, зачем нужны органы чувств и части тела; умеет осуществлять элементарный уход за ними; знает и выполняет элементарные правила уличного движения;

35 слайд имеет начальные представления и навыки коммуникативного поведения; умеет исп
Описание слайда:

имеет начальные представления и навыки коммуникативного поведения; умеет использовать жесты, интонацию для выражения своих потребностей, желаний, просьб; знает и умеет следовать элементарным правилам поведения в различных ситуациях: в школе, в транспорте, в общественных местах; умеет дружить, не обижать сверстников, оказывать элементарную помощь; понимает ответственность за своё состояние здоровья;

36 слайд владеет навыками личной гигиены, обслуживающего труда: умеет чистить зубы, п
Описание слайда:

владеет навыками личной гигиены, обслуживающего труда: умеет чистить зубы, причёсываться, умываться, пользоваться туалетом, проводить элементарный уход за одеждой и обувью; содержит своё рабочее место в аккуратном состоянии, владеет элементарными навыками уборки; умеет играть с игрушками, в настольные игры; знает правила поведения на уроке, при самоподготовке; имеет представление об элементарных, нравственных и этических понятиях и применяет их в жизненных ситуациях;

37 слайд имеет элементарные представления о предметах быта, необходимых в жизни челов
Описание слайда:

имеет элементарные представления о предметах быта, необходимых в жизни человека (одежда, обувь, мебель, посуда и др.); первоначальные представления о макросоциальном окружении (двор, магазин, деятельность людей, транспорт и др.); знает, что такое работа, зачем люди работают; что такое отдых, зачем нужен отдых, как можно отдыхать; умеет находить себе дело, не бездельничать;

38 слайд знаком с элементарными правилами ухода за комнатными растениями ; знает и на
Описание слайда:

знаком с элементарными правилами ухода за комнатными растениями ; знает и называет окружающие предметы, которыми пользуется в быту, во время отдыха, игры, труда; знает и понимает, что многие предметы созданы трудом человека, ценит это; знаком с традиционными праздниками.

39 слайд Ожидаемый результат: оптимизация процесса развития детей через интеграцию об
Описание слайда:

Ожидаемый результат: оптимизация процесса развития детей через интеграцию общего и дополнительного образования (в том числе работа на базе образовательного учреждения музыкальной школы, секций спортивной школы, кружков станции юного техника, домов детского и юношеского творчества); объединение в единый функциональный комплекс образовательных и оздоровительных процессов; поляризация образовательной среды с выделением разноакцентированных пространств, чередование видов деятельности и смена помещений (кабинеты, мастерские, библиотека, читальный зал, компьютерный класс, игровые комнаты, зал хореографии, актовые залы, пространства для общения, для игр и спокойной работы); медико-психологическое сопровождение учащихся    

40 слайд Мониторинг эффективности внеурочной деятельности. 	Эффективность внеурочной
Описание слайда:

Мониторинг эффективности внеурочной деятельности. Эффективность внеурочной деятельности и дополнительного образования зависит от качества программы по её модернизации и развитию и уровня управления этой программой. Управление реализацией программой осуществляется через планирование, контроль и корректировку действий. Управление любой инновационной деятельностью идёт по следующим направлениям: организация работы с кадрами; организация работы с ученическим коллективом; организация работы с родителями, общественными организациями, социальными партнёрами; мониторинг эффективности инновационных процессов.

41 слайд Контроль результативности и эффективности будет осуществляться путем проведен
Описание слайда:

Контроль результативности и эффективности будет осуществляться путем проведения мониторинговых исследований, диагностики обучающихся, педагогов, родителей.

42 слайд Целью мониторинговых исследований является создание системы организации, сбо
Описание слайда:

Целью мониторинговых исследований является создание системы организации, сбора, обработки и распространения информации, отражающей результативность модернизации внеурочной деятельности и дополнительного образования по следующим критериям: рост социальной активности обучающихся; рост мотивации к познавательной деятельности; уровень достижения обучающимися таких образовательных результатов, как сформированность коммуникативных компетентностей, рефлексивных навыков; качественное изменение в личностном развитии, усвоении гражданских и нравственных норм, духовной культуры, гуманистического основ отношения к окружающему миру (уровень воспитанности); удовлетворенность учащихся и родителей жизнедеятельностью школы.

43 слайд Основные направления и вопросы мониторинга: Оценка востребованности форм и м
Описание слайда:

Основные направления и вопросы мониторинга: Оценка востребованности форм и мероприятий внеклассной работы; Сохранность контингента всех направлений внеурочной работы; Анкетирование школьников и родителей по итогам года с целью выявления удовлетворённости воспитательными мероприятиями; Развитие и сплочение ученического коллектива, характер межличностных отношений; Результативность участия субъектов образования в целевых программах и проектах различного уровня.

44 слайд Основные формы работы:   Беседы Конкурсы Викторины Экскурсии Кружки Ролевые и
Описание слайда:

Основные формы работы:   Беседы Конкурсы Викторины Экскурсии Кружки Ролевые игры Праздники Практические занятия Чтение научно-популярной литературы Круглые столы Составление и защита проектов

45 слайд Основные личностные результаты внеурочной деятельности: - ценностное отношен
Описание слайда:

Основные личностные результаты внеурочной деятельности: - ценностное отношение и любовь к близким, к образовательному учреждению, своему селу, городу, народу, России; - ценностное отношение к труду и творчеству, человеку труда, трудовым достижениям России и человечества, трудолюбие; - осознание себя как члена общества, гражданина Российской Федерации, жителя кон­кретного региона; - элементарные представления об эстетических ' и художественных ценностях отечественной культуры. - эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде, необходимости ее охра­ны; - уважение к истории, культуре, национальным особенностям, традициям и образу жизни других народов; - готовность следовать этическим нормам поведения в повседневной жизни и профес­сиональной деятельности; - готовность к реализации дальнейшей профессиональной траектории в соответствии с собственными интересами и возможностями; - понимание красоты в искусстве, в окружающей действительности;

46 слайд - потребности и начальные умения выражать себя в различных доступных и наибол
Описание слайда:

- потребности и начальные умения выражать себя в различных доступных и наиболее привлекательных видах практической, художественно-эстетической, спортивно-физкультурной деятельности; развитие представлений об окружающем мире в совокупности его природных и «социальных компонентов; - расширение круга общения, развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях; принятие и освоение различных социальных ролей; - принятие и освоение различных социальных ролей, умение взаимодействовать с людьми, работать в коллективе; - владение навыками коммуникации и принятыми ритуалами социального взаимодействия;

47 слайд - способность к организации своей жизни в соответствии с представлениями о зд
Описание слайда:

- способность к организации своей жизни в соответствии с представлениями о здоровом образе жизни, правах и обязанностях гражданина, нормах социального взаимодействия; - способность ориентироваться в окружающем мире, выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках, принимать элементарные решения; - способность организовывать свою деятельность, определять ее цели и задачи, выби­рать средства реализации цели и применять их на практике, оценивать достигнутые резуль­таты; - мотивация к самореализации в социальном творчестве, познавательной и практической, общественно полезной деятельности.  

48 слайд Внеурочная деятельность Организация внеурочной деятельности спортивно- оздоро
Описание слайда:

Внеурочная деятельность Организация внеурочной деятельности спортивно- оздоровительное П А Р Т Н Е Р Ы Направления развития личности духовно- нравственное социальное научные исследования общественно полезные практики Формы деятельности интеллектуальное общекультурное поисковые Олимпиады соревнования школьные научные общества диспуты конференции круглые столы секции кружки

Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Данная презентация "Организация воспитательного пространства в КГКСКОУ СКОШ 8 вида 1 в условиях введения СФГОС" предназначена для учителей начальных классов.Особое внимание в СФГОС акцентируется на достижении личностных и метапредметных результатов, что и определяет специфику внеурочной деятельности. В данной работе описывается организация внеурочной деятельности в коррекционной школе 8 вида.Нормальное равитие ребёнка с интеллектуальным недоразвитием рассматривается как процесс, направленный на то, чтобы воспитанник состоялся как человек, способный к саморазвитию. 

 

Проверен экспертом
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.