Инфоурок / Логопедия / Презентации / Презентация "Организация взаимодействия учителя-логопеда и воспитателей ДОУ в работе по развитию звуковой культуры речи у дошкольников"
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Презентация "Организация взаимодействия учителя-логопеда и воспитателей ДОУ в работе по развитию звуковой культуры речи у дошкольников"

библиотека
материалов
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 1...
Задачи воспитания звуковой культуры речи осуществляется по основным направле...
Условия, выполнение которых позволяет решать обозначенные задачи: Выбор оптим...
Формы взаимодействия учителя-логопеда с воспитателями: беседы тематические ко...
Совместные коррекционные задачи Развитие коммуникативных функций речи Воспита...
Формы развития звуковой культуры речи На занятиях, которые проводятся как сам...
Содержание работы по звуковой культуре речи в разных возрастных группах. Возр...
Артикуляционная гимнастика. Цель: улучшение кровоснабжения артикуляционных ор...
Методические рекомендации к выполнению артикуляционной гимнастики. Заниматьс...
Развитие физиологического и речевого дыхания. Цель: развитие длительного плав...
Использование музыкальных атрибутов.
Методические рекомендации. Заниматься нужно в хорошо проветриваемом помещени...
Рекомендуемые упражнения: «Задуй свечку». «Подуй в бутылочку (колпачок)». «Бу...
Рекомендуемые игры. "Дразнилка" или "Изобрази животное". Цель: развивать рече...
Речь с движением. Цели: вырабатывать правильный ритм и темп речи, координиров...
Цели: развивать фонематический слух и восприятие, знакомить с акустическими х...
Работа над формированием фонематического слуха построена по принципу от прост...
Большое влияние на развитие речи оказывает развитие мелкой моторики.
Речевые уголки в разновозрастных группах
Консультативно – просветительская работа в детском саду В такой форме работы...
Работа с семьей (консультации, беседы, мастер – класс, обновления логопедичес...
Спасибо за внимание. Желаем успеха в работе!
22 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 1
Описание слайда:

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 10 Организация взаимодействия учителя – логопеда и воспитателей ДОУ в работе по развитию звуковой культуры речи у дошкольников. Н.И. Удовенко, учитель-логопед.

№ слайда 2 Задачи воспитания звуковой культуры речи осуществляется по основным направле
Описание слайда:

Задачи воспитания звуковой культуры речи осуществляется по основным направлениям: 1. Развитие восприятия речи. Здесь должны быть решены задачи развития слухового внимания и речевого слуха (фонематического, звуковысотного, ритмического слуха, восприятия темпа, силы голоса, тембра речи). 2. Развитие артикуляционного и голосового аппарата, выработка умеренного темпа речи, правильного речевого дыхания, навыков умелого использования интонационных средств выразительности. 3.Формирование произносительной стороны речи: правильного звукопроизношения, четкого и ясного произнесения слов в соответствии с языковыми нормами. В зависимости от физиологических и психологических возможностей детей задачи воспитания звуковой культуры речи на разных возрастных этапах усложняются.

№ слайда 3 Условия, выполнение которых позволяет решать обозначенные задачи: Выбор оптим
Описание слайда:

Условия, выполнение которых позволяет решать обозначенные задачи: Выбор оптимальных методов и приемов работы по развитию звуковой культуры речи с учетом физиологических и психологических возможностей детей. Наличие полноценной окружающей речевой среды. В основе работы учителя-логопеда и воспитателей лежат следующие принципы: Комплексного подхода к организации работы по развитию речи. Единства диагностики, планирования и проведения работы по развитию речи. Систематичности и последовательности в работе. Интеграции задач развития звуковой культуры речи в разные образовательные области; сферы деятельности детей. Сотрудничества между воспитателями и учителем-логопедом, Учета интересов всех участников педагогического процесса, Дифференцированного подхода к воспитанию правильной речи детей.

№ слайда 4 Формы взаимодействия учителя-логопеда с воспитателями: беседы тематические ко
Описание слайда:

Формы взаимодействия учителя-логопеда с воспитателями: беседы тематические консультации выступления на педагогических советах, семинары-практикумы анкетирование Информационные бюллетени, буклеты Презентация речевых игр, упражнений Выставка книг, пособий Речевые уголки в группах Создание аудио-, видеотеки по теме. Сотрудничество учителя-логопеда и воспитателей в нашем ДОУ осуществляется по 3 основным направлениям: 1. Диагностика речевого развития детей. 2. Практическое взаимодействие. Организация работы по развитию звуковой культуры речи дошкольников. 3. Консультативно-просветительская работа.

№ слайда 5 Совместные коррекционные задачи Развитие коммуникативных функций речи Воспита
Описание слайда:

Совместные коррекционные задачи Развитие коммуникативных функций речи Воспитание речевой активности Обучение грамматически правильной речи и рассказыванию Обогащение и активизация словаря Формирование звуковой культуры речи

№ слайда 6 Формы развития звуковой культуры речи На занятиях, которые проводятся как сам
Описание слайда:

Формы развития звуковой культуры речи На занятиях, которые проводятся как самостоятельные занятия Как часть занятий по родному языку Отдельные разделы звуковой по звуковой культуре речи включаются музыкальные и физкультурные занятия Дополнительная работа в не занятий – различные игры, упражнения в игровой форме

№ слайда 7 Содержание работы по звуковой культуре речи в разных возрастных группах. Возр
Описание слайда:

Содержание работы по звуковой культуре речи в разных возрастных группах. Возрастная группа. Содержание работы. Первая младшая группа Упражнять детей в отчётливом произнесении изолированных гласных и согласных звуков (кроме свистящих, шипящих и сонорных), в правильном воспроизведении звукоподражаний, слов и несложных фраз (из 2-4 слов). Способствовать развитию артикуляционного и голосового аппарата, речевого дыхания, слухового внимания. Формировать умение пользоваться (по подражанию) высотой и силой голоса. Вторая младшая группа Продолжать учить детей внятно произносить в словах гласные звуки и некоторые согласные звуки в следующей последовательности: п – б – т – д – к – г; ф – в; т – с- з . Развивать моторику речедвигательного аппарата, слуховое восприятие, речевой слух и речевое дыхание, уточнять и закреплять артикуляцию звуков. Вырабатывать правильный темп речи, интонационную выразительность. Учить отчётливо произносить слова и короткие фразы, говорить спокойно, с естественными интонациями. Средняя группа Закреплять правильное произношение гласных и согласных звуков, отрабатывать произношение свистящих, шипящих звуков. Развивать артикуляционный аппарат. Продолжать работу над дикцией: совершенствовать отчётливое произношение слов и словосочетаний. Развивать фонематический слух: учить различать на слух и называть слова, начинающиеся на определённый звук. Совершенствовать интонационную выразительность речи. Старшая группа Закреплять правильное, отчётливое произнесение звуков. Учить различать на слух и отчётливо произносить сходные по артикуляции и звучанию согласные звуки: с – з, с – ц, ш – ж, ч – ц, с – ш, з – ж. Продолжать развивать фонематический слух. Учить определять место звука в слове (начало, середина, конец). Отрабатывать интонационную выразительность речи. Подготови- тельная группа Совершенствовать умение различать на слух и в произношении все звуки родного языка. Отрабатывать дикцию: учить детей внятно и отчётливо произносить слова и словосочетания с естественными интонациями. Совершенствовать фонематический слух: учить называть слова с определённым звуком, находить слова с этим звуком в предложении, определять место звука в слове.

№ слайда 8 Артикуляционная гимнастика. Цель: улучшение кровоснабжения артикуляционных ор
Описание слайда:

Артикуляционная гимнастика. Цель: улучшение кровоснабжения артикуляционных органов и их иннервации (нервной проводимости); выработка правильных полноценных движений артикуляционных органов, необходимых для правильного произношения звуков и объединение простых движений в сложные артикуляционные уклады различных фонем; укрепление мышечной системы языка, губ, щёк; уменьшение спастичности (напряжённости) артикуляционных органов. Всю систему артикуляционной гимнастики можно разделить на два вида упражнений: статические и динамические. «Лопаточка» «Трубочка» «Вкусное варенье» «Катушка»

№ слайда 9 Методические рекомендации к выполнению артикуляционной гимнастики. Заниматьс
Описание слайда:

Методические рекомендации к выполнению артикуляционной гимнастики. Заниматься нужно в хорошо проветриваемом помещении. Дети среднего и старшего возраста занимаются перед зеркалом. Ребёнок хорошо видит своё лицо и лицо взрослого. Иногда малышей отвлекает собственное отражение, они не могут сосредоточиться на выполнении упражнений, быстро утомляются. В этом случае нужно посадить ребёнка напротив себя и предложить поиграть в игру «Обезьянки». Упражнения выполняются без напряжения, в спокойном темпе. Дети, для которых важен зрительный образ, охотно выполняют упражнения, рассматривая куклу. Например, Незнайку, который хорошо справляется с артикуляционной гимнастикой. Детям, ориентированным на слуховое восприятие важно послушать стихотворение-описание. Увлекательным занятие становится, если взрослый использует «Сказки о весёлом язычке». Чаще хвалите детей, даже если что-то пока не получается.

№ слайда 10 Развитие физиологического и речевого дыхания. Цель: развитие длительного плав
Описание слайда:

Развитие физиологического и речевого дыхания. Цель: развитие длительного плавного выдоха, глубокого вдоха и выдоха, воспитание направленной ротовой воздушной струи, развитие и тренировка речевого дыхания. Дуть на вертушки, лёгкие шарики, бумажные колпачки, подвешенные горизонтально на нитке, полоски бумаги. Сдуй с веточки. «Подуй в чашечку»

№ слайда 11 Использование музыкальных атрибутов.
Описание слайда:

Использование музыкальных атрибутов.

№ слайда 12 Методические рекомендации. Заниматься нужно в хорошо проветриваемом помещени
Описание слайда:

Методические рекомендации. Заниматься нужно в хорошо проветриваемом помещении. Использовать игровые упражнения. При выполнении упражнений необходимо следить, чтобы ребёнок не поднимал плечи; осуществлял вдох через нос, живот при вдохе - увеличивается, а при выдохе – уменьшается. Ребёнок не должен надувать щёки. Во избежание головокружения продолжительность дыхательных упражнений – 3-5 минут.

№ слайда 13 Рекомендуемые упражнения: «Задуй свечку». «Подуй в бутылочку (колпачок)». «Бу
Описание слайда:

Рекомендуемые упражнения: «Задуй свечку». «Подуй в бутылочку (колпачок)». «Буря в стакане». «Мишка учит буквы» . «Немое кино». «Песенка». «Шину прокололи». «Перекличка животных и птиц». «Надуем воздушный шар». «Любопытная Варвара». «Трубач». «Жук». «Комарик». «Топор». «Ворона». «Гуси». «Понюхай цветы».

№ слайда 14 Рекомендуемые игры. "Дразнилка" или "Изобрази животное". Цель: развивать рече
Описание слайда:

Рекомендуемые игры. "Дразнилка" или "Изобрази животное". Цель: развивать речевое дыхание через произнесение на выдохе слогов. "Эхо". Цель: развивать речевое дыхание через произнесение на выдохе звуков, слогов, слов. Как звукоречевая гимнастика используется произнесение на выдохе стихотворных строк в сочетании с движением, пение песен. Рекомендуемые игры: "Поезд", "Полет на шарике", "Веселые движения", "Потягушеньки" "Поезд". Цель: развивать речевое дыхание в процессе произнесения фраз. " Полет на шарике". Цель: развивать речевое дыхание в процессе произнесения стихотворных строк, ритм и выразительность речи; умение сочетать речь с движениями. "Веселые движения". Цель: развивать речевое дыхание в процессе произнесения стихотворных строк, умение сочетать речь с движениями. "Потягушеньки". Цель: развивать речевое дыхание в процессе произнесения стихотворных строк, мимику, умение сочетать речь с движениями.

№ слайда 15 Речь с движением. Цели: вырабатывать правильный ритм и темп речи, координиров
Описание слайда:

Речь с движением. Цели: вырабатывать правильный ритм и темп речи, координировать речь с движением.

№ слайда 16 Цели: развивать фонематический слух и восприятие, знакомить с акустическими х
Описание слайда:

Цели: развивать фонематический слух и восприятие, знакомить с акустическими характеристиками звуков, учить выделять заданный звук на фоне слова и из слова, развивать языковой анализ, синтез и представления. Развитие фонематических функций. Д/и «Веселый поезд». Д/и «Назови первый звук в слове». Д/и «Дом для звука». Звуковой анализ.

№ слайда 17 Работа над формированием фонематического слуха построена по принципу от прост
Описание слайда:

Работа над формированием фонематического слуха построена по принципу от простого к сложному и предполагает следующую последовательность: На первом этапе в процессе специальных игр и упражнений развивается способность узнавать и различать неречевые звуки (шум воды, шуршание газеты). Дети учатся различать высоту, силу, тембр голоса, опираясь на звуки, слоги, слова. Учатся различать звуки на фоне других звуков. Затем выделять звук на фоне слога, слова. Сначала выделяются гласные ударные звуки из начала слова, затем из конца и середины. Позже учатся выделять согласные звуки. Важно помнить, что при ознакомлении детей с новым звуком (буквой) необходимо учитывать чистое произношение этого звука каждым ребёнком. На втором этапе в обучении звуковому анализу используются гласные звуки а, у, и, о. Дети определяют первый гласный звук в начале слова, последовательность гласных звуков (например, ау - 1ый а; 2ой - у). Далее осуществляется анализ и синтез обратного слога типа ап, ут. Дети учатся выделять согласный из конца слова (кот, мак). Затем они приступают к выделению начальных согласных и ударных гласных из положения после согласных (дом, там). Далее дети овладевают анализом и синтезом прямого слога типа са. Дети учатся делить слово на слоги и составляют схемы. Затем дети овладевают полным звуко-слоговым анализом односложных трёхзвуковых (мак) и двусложных (коза) слов и составляют соответствующие схемы. Дальнейшее усложнение материала предусматривает анализ слов со стечением согласных (стол), трёхсложных (канава). В игровой и занимательной форме усваиваются термины: «слог», «слово», «гласные звуки», «согласные звуки», акустические характеристики звуков (глухие, звонкие, твёрдые, мягкие). Важно помнить о том, что при произношении согласных надо научить детей произносить тот звук, который этот согласный обозначает в слове (лампа – «Л», а не «ЭЛ» или «ЛЭ», лев – «ль», а не «ЛЕ» или «ЭЛЬ»). При знакомстве со зрительным образом буквы – букву называть, как звук. Методические рекомендации.

№ слайда 18 Большое влияние на развитие речи оказывает развитие мелкой моторики.
Описание слайда:

Большое влияние на развитие речи оказывает развитие мелкой моторики.

№ слайда 19 Речевые уголки в разновозрастных группах
Описание слайда:

Речевые уголки в разновозрастных группах

№ слайда 20 Консультативно – просветительская работа в детском саду В такой форме работы
Описание слайда:

Консультативно – просветительская работа в детском саду В такой форме работы логопед проводит консультации, семинары, мастер – класс для всех педагогов дошкольного учреждения.

№ слайда 21 Работа с семьей (консультации, беседы, мастер – класс, обновления логопедичес
Описание слайда:

Работа с семьей (консультации, беседы, мастер – класс, обновления логопедических уголков) логопедом. Для родителей систематически проводятся консультации, мастер – класс, беседы. Цель которых является теоретическое и практическое овладение родителями знаний и навыков коррекционной работы.

№ слайда 22 Спасибо за внимание. Желаем успеха в работе!
Описание слайда:

Спасибо за внимание. Желаем успеха в работе!



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-512207

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"