Презентация Орта мерзімді жоспарлау

• 1 слайд

  Оқытудағы басқару және көшбасшылық
  Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер
  Талантты және дарынды баланы оқыту
  Оқушылардың жас ерекшелік -теріне сәйкес оқыту және оқу
  Оқыту үшін бағалау
  Сыни тұрғыдан ойлау
  АКТ
  пайда
  лану
  “Сабақ беру үйреншікті шеберлік емес, ол-үнемі жаңадан жаңа табатын өнер”
  / Ж. Аймауытов/
  
  МАҚСАТ
  
  САБАҚ
  ТА
  ТИІМДІ
  ПАЙДА-ЛАНУ
  
  
  
  БІРЛЕСІП ЖҰМЫС
  ЖАСАУ
  ДАҒДЫ- СЫН
  ҚАЛЫП- ТАСТЫРУ
  
  
  
  МІНДЕТ
  
  ШЫҒАРМАШЫЛЫҚҚА
  БАУЛУ
  
  СЫНИ ТҰРҒЫ
  ДАН
  ОЙЛАУ
  ЫН
  ДАМЫТУ
  
  ӨЗ-ӨЗДЕРІН
  БАҒАЛАУ
  ҒА
  ҮЙРЕТУ
  
  
  
  

• 2 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  - Оқушы мұғалімнің көмегінсіз жұмыс
  жасайды.
  - Білімге құштарлығы дамып, зерттеуге
  ынталанды.
  
  
  
  
  
  
  
  
  - АТК-ні пайдалануда уақыт үнемделіп,
  сабақтың сапасы көтеріліп, оқушының
  сабаққа қызығушылығы артады.
  - Өз білімі мен сыныптастарының білімін
  саралай, бағалай білуіне толық мүмкіндік
  туады.
  
  
  -Диалог сыныптағы жақсы ахуалды
  қалыптастыруға, достық қарым-қатынас
  болуға көмектеседі.
  -Табиғи талантын одан әрі дамытып,
  ерекше қабілеті бар оқушыны дарындыға
  айналдыруға бағыттайды.
  
  
  - Оқушылар арасында ынтымақ, өзара
  көмек, сыйластық, бірлік күшейеді.
  - Өзгенің пікірін тыңдап, бір – бірімен
  ақылдасуға, білмегенін сұрауға
  мүмкіндік алады.
  
  
  Көпжасушалы балдырлар
  
  
  Сыни тұрғыдан ойлау
  Оқыту мен оқудағы
  жаңа тәсілдер
  АКТ пайдалану
  Оқыту үшін бағалау
  
  
  
  
  
  Сыни тұрғыдан ойлау
  Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер
  Талантты және дарынды балаларды оқыту
  АКТ пайдалану
  
  
  
  Оқытудағы басқару және көшбасшылық
  Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер
  Сыни тұрғыдан ойлау
  АТК пайдалану
  
  
  
  
  
  
  
  
  Талантты және дарынды балаларды оқыту
  Сыни тұрғыдан ойлану
  АКТ пайдалану
  Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
  
  
  
  
  
  
  
  Теңіз балдырлары
  Біржасушалы
  балдырлар
  Мүктәріздес өсім-
  діктер бөлімі
  

• 3 слайд

  Дарынды баламен жұмыс жасау кезінде берілген тапсырмалар өз дәрежесіне жетті.
  Оқушылар өзін - өзі реттей білуге және өзінің атқарған жұмыстарына баға беруге үйренді.
  Берілген тапсырма арқылы оқушылар сын тұрғысынан ойлау қабілетін дамыту мақсатында жаңа ақпараттарды қолдана білуге үйренді.
  Диалогтік оқыту кезінде оқушылар сыни ойлау арқылы өз беттерінше жұмыс жасауға үйренді.
  Мұғалім бағыттаушы, сараптаушы, ал оқушы- зерттеуші, жаңалық ашушы.
  АТК- ны пайдалану арқылы интеллектуалдық, коммуникативтік және зерттеушілік қабілеттері қалыптасты.
  Ізденістегі нәтиже кепілі- ұстаз бен шәкірт арасындағы үндестік пен үйлесім