Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Классному руководителю / Презентации / Презентация Особенности оценки личностных результатов в урочной и внеурочной деятельности

Презентация Особенности оценки личностных результатов в урочной и внеурочной деятельности

  • Классному руководителю
Особенности оценки личностных результатов в урочной и внеурочной деятельности
Система оценки должна Фиксировать цели оценочной деятельности: а) ориентирова...
Оценка личностных результатов. Три основных блока сформированность основ граж...
Система оценивания образовательных результатов Особенности системы оценивания...
Корепанова Елена Романовна Заместитель директора по ВР МБОУ «Средняя общеобра...
Цель: Создание условий для полноценного интеллектуального и творческого разви...
Задачи: развитие интересов, склонностей, способностей, возможностей учащихся...
НАПРАВЛЕНИЯ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:	НАПРАВЛЕНИЯ ПРОГРАММЫ ДУХОВНО – НРАВСТВЕ...
Мероприятия	Ожидаемые результаты День творчества «Посмотри, как хорош, край в...
Мероприятия	Ожидаемые результаты Дни здоровья	Создание условий для формирован...
Мероприятия	Ожидаемые результаты Общешкольный конкурс «Ученик года»	Проявлени...
Мероприятия	Ожидаемые результаты Творческие конкурсы (рисунков, стихов, чтецо...
Мероприятия	Ожидаемые результаты Летняя Адаптационная школа	Знакомство детей...
Романов Владимир, Зияева Регина и Баймухаметова Юлия стали победителями Ахун...
Личностные результаты. ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «Компьютерная график...
Обучающиеся получат возможность формирования следующих личностных результатов...
Лист самооценки    Название группы __________________________________________...
Лист Наблюдения за участием в групповой работе. Ученики 	Число ответов (размы...
Оценка результатов наблюдения.
Личностные результаты. УРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Предметная область ФИЛИЛОГИЯ
Русский язык учащиеся приходят к пониманию необходимости беречь свой родной я...
Литература. Задания, направленные на: интерпретацию текста; высказывание свое...
КАКИЕ ЛИЧНОЛСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ МОГУТ БЫТЬ ДОСТИГНУТЫ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА п...
С ПОМОЩЬЮ КАКИХ СРЕДСТВ ДОСТИГАЮТСЯ ДАННЫЕ ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ?
Диагностика достижения личностных результатов в работе классного руководителя
3 области диагностики в работе классного руководителя: результаты обучения в...
Результат диагностики: Характеристика отдельных учащихся Диагностическая карт...
Методы диагностики: Опрос Наблюдение Беседа Анкетирование Столкновение взгляд...
Комплекс методов: 1.       Разовый письменный опрос 2.       Беседы 3.      ...
Содержание диагностики учащихся демографические данные об ученике и его семье...
Алгоритм       1. Выявить типичные характеристики, показатели воспитанности п...
Мониторинговая карта Аспект изучения	Диагностические средства	Сроки 1.Результ...
Инструментарий мониторинга ИЗУЧЕНИЕ УРОВНЯ ВОСПИТАННОСТИ (методика М. И. Капу...
ДИНАМИКА ЛИЧНОСТНОГО РОСТА УЧАЩИХСЯ 5-9 КЛАССОВ МБОУ «СОШ № 5» (2013 – 2014 У...
Критерии оценки уровней Сформированность ПОНИМАЮ (5 класс) СТРЕМЛЮСЬ (6 - 7 к...
Идеальный портрет выпускника основной школы основные личностные качества: сам...
1 из 50

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Особенности оценки личностных результатов в урочной и внеурочной деятельности
Описание слайда:

Особенности оценки личностных результатов в урочной и внеурочной деятельности

№ слайда 2 Система оценки должна Фиксировать цели оценочной деятельности: а) ориентирова
Описание слайда:

Система оценки должна Фиксировать цели оценочной деятельности: а) ориентировать на достижение результата духовно-нравственного развития и воспитания в соответствии с Программой воспитания и социализации школы «Человек. Природа. Общество» (личностные результаты), формирования универсальных учебных действий (метапредметные результаты), освоения содержания учебных предметов (предметные результаты); б) обеспечивать комплексный подход к оценке всех перечисленных результатов образования (предметных, метапредметных и личностных); в) обеспечить возможность регулирования системы образования на основании полученной информации о достижении планируемых результатов.

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4 Оценка личностных результатов. Три основных блока сформированность основ граж
Описание слайда:

Оценка личностных результатов. Три основных блока сформированность основ гражданской идентичности личности; готовность к переходу к самообразованию на основе учебно-познавательной мотивации, в том числе готовность к выбору направления профильного образования;  сформированность социальных компетенций, включая ценностно-смысловые установки и моральные нормы, опыт социальных и межличностных отношений, правосознание.

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6 Система оценивания образовательных результатов Особенности системы оценивания
Описание слайда:

Система оценивания образовательных результатов Особенности системы оценивания Объект оценивания – Личностные результаты Форма Персонифицированная/ Неперсонифицированная качественная оценка Средства фиксации результатов оценки Дневники наблюдения учителя (классного руководителя, воспитателя ГПД, психолога) Способ (поэтапность процедуры) Проектная деятельность, участие в общественной жизни класса, портфолио, задания творческого характера. Условия эффективности системы оценивания Могут быть различными, но систематичность, личностно-ориентированность, позитивность – основные постоянные принципы оценочной деятельности .

№ слайда 7 Корепанова Елена Романовна Заместитель директора по ВР МБОУ «Средняя общеобра
Описание слайда:

Корепанова Елена Романовна Заместитель директора по ВР МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №5»

№ слайда 8 Цель: Создание условий для полноценного интеллектуального и творческого разви
Описание слайда:

Цель: Создание условий для полноценного интеллектуального и творческого развития учащихся, их успешной адаптации в образовательной и социальной среде.

№ слайда 9 Задачи: развитие интересов, склонностей, способностей, возможностей учащихся
Описание слайда:

Задачи: развитие интересов, склонностей, способностей, возможностей учащихся к различным видам деятельности; создание условий для индивидуального развития ребенка в избранной сфере внеурочной деятельности; формирование системы знаний, умений, навыков в избранном направлении деятельности; развитие опыта творческой деятельности, творческих способностей; развитие опыта неформального общения, взаимодействия, сотрудничества; расширение рамок общения в социуме.

№ слайда 10 НАПРАВЛЕНИЯ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:	НАПРАВЛЕНИЯ ПРОГРАММЫ ДУХОВНО – НРАВСТВЕ
Описание слайда:

НАПРАВЛЕНИЯ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: НАПРАВЛЕНИЯ ПРОГРАММЫ ДУХОВНО – НРАВСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ НАПРАВЛЕНИЯ ПРОГРАММЫ ВОСПИТАНИЯ И СОЦИАЛИЗАЦИИ Духовно-нравственное «Страна граждан» «Доброта в чувствах, мыслях и поступках» «Родина – страна граждан» Общеинтеллек- туальное «Учись учиться» «Образование – труд для себя и для других» Спортивно-оздоровительное «Здоровье тела и духа» (Воспитание здорового образа жизни) «Здоровье тела и духа» (Культура здорового образа жизни личности) Общекультурное «Красота спасёт мир» «Красота в чувствах, мыслях и поступках» Социальное «Добрые мысли, чувства и поступки» «Доброта в отношениях людей: от любви в семье до толерантности в обществе»

№ слайда 11
Описание слайда:

№ слайда 12
Описание слайда:

№ слайда 13 Мероприятия	Ожидаемые результаты День творчества «Посмотри, как хорош, край в
Описание слайда:

Мероприятия Ожидаемые результаты День творчества «Посмотри, как хорош, край в котором ты живёшь» (участие в создании групповых проектов) Знакомство с традициями, выдающимися людьми страны, области, города, микрорайона, школы. Формирование активной жизненной позиций, гордости за свое Отечество, нравственных личностных качеств. Пробуждение чувства сопричастности к героическим событиям. Пробуждение интереса к своим историческим корням, воспитание уважения к историческому прошлому нашего народа на примере подвигов, совершённых в годы Великой Отечественной войны. Осознание себя, своей семьи частью русской истории и культуры Формирование чувства «Мы», формирование нравственного уклада школьной жизни. Формирование активной жизненной позиций Традиционное факельное шествие, посвящённое Дню победы Акция «Живая рота» (проекты «История войны в истории семьи») Классные часы – встречи «Один день из жизни депутата»

№ слайда 14
Описание слайда:

№ слайда 15 Мероприятия	Ожидаемые результаты Дни здоровья	Создание условий для формирован
Описание слайда:

Мероприятия Ожидаемые результаты Дни здоровья Создание условий для формирования положительного отношения к здоровому образу жизни. Развитие мотивации у учащихся к занятиям физической культурой и спортом. День туризма Олимпийская школьная лига «Пять колец» Первенство по пионерболу между учителями и учениками Турнир «Хоккей на валенках»

№ слайда 16
Описание слайда:

№ слайда 17 Мероприятия	Ожидаемые результаты Общешкольный конкурс «Ученик года»	Проявлени
Описание слайда:

Мероприятия Ожидаемые результаты Общешкольный конкурс «Ученик года» Проявление учащимися своих интеллектуальных возможностей и достижений в школе Поощрение одаренных учащихся. Развитие мотивации у учащихся к интеллектуальной деятельности Создание условий для развития творческой инициативы и активности учащихся в интеллектуальной деятельности Ознакомление учащихся с достижениями в разных областях науки и труда Работа над учебными проектами в рамках подготовки к весеннему Дню творчества Общешкольный конкурс «Класс – КЛАСС!» День Науки и Искусства

№ слайда 18
Описание слайда:

№ слайда 19 Мероприятия	Ожидаемые результаты Творческие конкурсы (рисунков, стихов, чтецо
Описание слайда:

Мероприятия Ожидаемые результаты Творческие конкурсы (рисунков, стихов, чтецов, сочинений, эссе) Формирование чувства прекрасного. Развитие взаимодействия, творческих возможностей учащихся, творческой инициативы Поддержка подростковой творческой деятельности посредством вынесения ее в публичное пространство, развитие взаимодействия, творческих возможностей учащихся. Создание условий для совместной творческой деятельности учащихся и их родителей. Поддержка подростковой творческой деятельности посредством вынесения ее в публичное пространство Воспитание любви и уважения к народной культуре, традициям День творчества «Танцуют все» Совместные праздники и традиционные общешкольные мероприятия Новогодний переполох «Девичьи грёзы» Праздник последнего школьного звонка Выпускной бал Программа «Масленицу встречаем» программа(начальная школа)

№ слайда 20
Описание слайда:

№ слайда 21 Мероприятия	Ожидаемые результаты Летняя Адаптационная школа	Знакомство детей
Описание слайда:

Мероприятия Ожидаемые результаты Летняя Адаптационная школа Знакомство детей с классным руководителем, установление благоприятного микроклимата в классе. Пробуждение эмпатии, чувства сопричастности, уважения к старшему поколению. Формирование коллектива, обсуждение и принятие правил жизнедеятельности класса Развитие навыков ведения диалога Развитие способности к рефлексии. Повышение уровня социальной активности. Акция «Спасибо за заботу и тепло» Деловая игра «Я – лидер!» Круглые столы с участием родительской общественности, представителей средств массовой информации и представителей общественных организаций Акция «Учитель - ученик»

№ слайда 22
Описание слайда:

№ слайда 23 Романов Владимир, Зияева Регина и Баймухаметова Юлия стали победителями Ахун
Описание слайда:

Романов Владимир, Зияева Регина и Баймухаметова Юлия стали победителями Ахунов Эмиль, Баймухаметова Юлия, Кислова Марина, Зияева Регина, Меньщиков Андрей, Кузнецов Егор - призёры Осипов Дмитрий, Мустафаев Закер, Елькина Анастасия, Донова Ксения, Шишкова Ксения, Блюденов Дмитрий стали победителями Сорокин Егор и Ярославцев Андрей вошли в число призёров.

№ слайда 24
Описание слайда:

№ слайда 25
Описание слайда:

№ слайда 26 Личностные результаты. ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «Компьютерная график
Описание слайда:

Личностные результаты. ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «Компьютерная графика: Первые шаги». Автор: Добридень Юлия Константиновна

№ слайда 27
Описание слайда:

№ слайда 28 Обучающиеся получат возможность формирования следующих личностных результатов
Описание слайда:

Обучающиеся получат возможность формирования следующих личностных результатов: определять и высказывать под руководством педагога самые простые общее для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы). - в предложенных ситуациях общения и сотрудничества опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить. - адекватная реакция в проявлениях эмоционально-оценочного отношения к миру (интересы, склонности, предпочтения). - выражение собственного мнения, позиции; овладение культурой общения и поведения.

№ слайда 29 Лист самооценки    Название группы __________________________________________
Описание слайда:

Лист самооценки    Название группы ___________________________________________   Фамилия и имя _________________________________________________    Оцени работу своей группы. Отметь  вариант ответа, с которым ты согласен (согласна).   Все ли члены группы принимали участие в работе над проектом?  А. Да, все работали одинаково.  Б. Нет, работал только один.  В. Кто-то работал больше, а кто-то меньше.   Дружно ли вы работали? Были ли ссоры?  А. Работали дружно, ссор не было.  Б. Работали дружно, спорили, но не ссорились.  В. Очень трудно было договариваться, не всегда получалось.   Тебе нравится результат работы группы?  А. Да, все получилось хорошо.  Б. Нравится, но можно было бы сделать лучше.  В. Нет, не нравится.   Оцени свой вклад в работу группы. Отметь нужное место на линейке знаком X.   Почти все сделали без меня. Я сделал(а) очень много, без меня работа бы не получилась.

№ слайда 30 Лист Наблюдения за участием в групповой работе. Ученики 	Число ответов (размы
Описание слайда:

Лист Наблюдения за участием в групповой работе. Ученики Число ответов (размышлений) ученика в ходе дискуссии Число вопросов ученикам в ходе дискуссии (диспута, дебатов) Стиль поведения в обсуждении (вежливость, грубость, внимание к собеседнику (оппоненту), внимание к чужому мнению) Действия в конфликтной ситуации столкновения мнений и интересов (реакция на критику, форма критики чужого мнения, проявление способности к компромиссу, выработке и признанию общего решения) Результаты Предметные Предметные, метапредметные Личностные Личностные, предметные. 1 2 3 4 5 6

№ слайда 31 Оценка результатов наблюдения.
Описание слайда:

Оценка результатов наблюдения.

№ слайда 32
Описание слайда:

№ слайда 33 Личностные результаты. УРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Описание слайда:

Личностные результаты. УРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

№ слайда 34 Предметная область ФИЛИЛОГИЯ
Описание слайда:

Предметная область ФИЛИЛОГИЯ

№ слайда 35 Русский язык учащиеся приходят к пониманию необходимости беречь свой родной я
Описание слайда:

Русский язык учащиеся приходят к пониманию необходимости беречь свой родной язык как часть русской национальной культуры; Возникает необходимость работать над развитием и совершенствованием собственной речи (система речевых упражнений: свободные диктанты, обучающие изложения и сочинения, их анализ и редактирование).

№ слайда 36 Литература. Задания, направленные на: интерпретацию текста; высказывание свое
Описание слайда:

Литература. Задания, направленные на: интерпретацию текста; высказывание своего отношения к прочитанному с аргументацией (Согласен ли ты с..); анализ характеров и поступков героев; формулирование концептуальной информации текста (Как ты думаешь, в чём причина…) соотнесение прочитанного с собственной жизненной позицией ( Согласен ли ты с размышлениями…)

№ слайда 37 КАКИЕ ЛИЧНОЛСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ МОГУТ БЫТЬ ДОСТИГНУТЫ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА п
Описание слайда:

КАКИЕ ЛИЧНОЛСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ МОГУТ БЫТЬ ДОСТИГНУТЫ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования; осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию; достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

№ слайда 38 С ПОМОЩЬЮ КАКИХ СРЕДСТВ ДОСТИГАЮТСЯ ДАННЫЕ ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ?
Описание слайда:

С ПОМОЩЬЮ КАКИХ СРЕДСТВ ДОСТИГАЮТСЯ ДАННЫЕ ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ?

№ слайда 39 Диагностика достижения личностных результатов в работе классного руководителя
Описание слайда:

Диагностика достижения личностных результатов в работе классного руководителя

№ слайда 40 3 области диагностики в работе классного руководителя: результаты обучения в
Описание слайда:

3 области диагностики в работе классного руководителя: результаты обучения в виде оценки знаний, академические достижения учащихся; результаты воспитания и обучения в виде социальных, эмоциональных, моральных качеств личности и групп учащихся (личностные результаты); результаты педагогического процесса в виде психологических качеств и новообразований личности (последнее сближает ее с психодиагностикой).

№ слайда 41 Результат диагностики: Характеристика отдельных учащихся Диагностическая карт
Описание слайда:

Результат диагностики: Характеристика отдельных учащихся Диагностическая карта класса

№ слайда 42 Методы диагностики: Опрос Наблюдение Беседа Анкетирование Столкновение взгляд
Описание слайда:

Методы диагностики: Опрос Наблюдение Беседа Анкетирование Столкновение взглядов, позиций Метод незаконченного предложения Метод социометрического выбора

№ слайда 43 Комплекс методов: 1.       Разовый письменный опрос 2.       Беседы 3.      
Описание слайда:

Комплекс методов: 1.       Разовый письменный опрос 2.       Беседы 3.       Анализ документов и работ учеников 4.       Наблюдение 5.       Социометрические и проективные (тесты) методики 6.       Анкеты.

№ слайда 44 Содержание диагностики учащихся демографические данные об ученике и его семье
Описание слайда:

Содержание диагностики учащихся демографические данные об ученике и его семье, данные о здоровье и физическом развитии ребенка, общие и особые познавательные способности (внимание, память, воображение, мышление), эмоционально-волевая и потребностно-мотивационная сфера, направленность личности, интересы, отношения, ценности, Я-концепция поведение поступки учащегося.

№ слайда 45 Алгоритм       1. Выявить типичные характеристики, показатели воспитанности п
Описание слайда:

Алгоритм       1. Выявить типичные характеристики, показатели воспитанности по отдельным параметрам и оценить их по соответствию нравственным и другим нормам.       2. Обнаружить связь между разными параметрами для понимания причин отклонения. Например, связь между мотивами учения и успеваемостью.       3. Сформулировать педагогические задачи. Например, развивать навыки общения, уважение к себе и другим; формировать интерес к познавательной работе, учению.

№ слайда 46 Мониторинговая карта Аспект изучения	Диагностические средства	Сроки 1.Результ
Описание слайда:

Мониторинговая карта Аспект изучения Диагностические средства Сроки 1.Результаты развития личности учащегося. Сформированность познавательного потенциала личности. Сформированность коммуникативного потенциала личности. Сформированность нравственного потенциала личности. 1. Статистический анализ текущей и итоговой успеваемости 2. Методика изучения уровня школьной мотивации. 3. Анализ итогов участия в Олимпиадах и интеллектуальных играх различного уровня. 4. Формирование «Портфолио учащегося» 1. Изучение социализированности личности учащегося Диагностика нравственной воспитанности Методика изучения уровня воспитанности учащихся. ежегодно январь, май сентябрь в течение года в течение года Сентябрь, май ежегодно сентябрь, сентябрь – май 2. Сформированность коллектива класса. 1. Социометрия. 2. Формирование «Портфолио класса» 3.Определение уровня самоуправления в коллективе Сентябрь, май В течение года Сентябрь, май 3. Удовлетворенность учащихся и родителей и образовательным процессом. 1. Изучение удовлетворенности учащихся школьной жизнью. 2.Изучение удовлетворенности родителей всеми сторонами образовательного процесса. Ежегодно май

№ слайда 47 Инструментарий мониторинга ИЗУЧЕНИЕ УРОВНЯ ВОСПИТАННОСТИ (методика М. И. Капу
Описание слайда:

Инструментарий мониторинга ИЗУЧЕНИЕ УРОВНЯ ВОСПИТАННОСТИ (методика М. И. Капустина) ИЗУЧЕНИЕ СОЦИАЛИЗИРОВАННОСТИ ЛИЧНОСТИ УЧАЩЕГОСЯ (методика М. И. Рожкова) ОПРЕДЕЛЕНИЕ УРОВНЯ РАЗВИТИЯ САМОУПРАВЛЕНИЯ В КОЛЛЕКТИВЕ (методика М. И. Рожкова) Изучение уровня удовлетворённости Диагностика нравственной воспитанности (5-8 классы) (А.И.Шемшурина)

№ слайда 48 ДИНАМИКА ЛИЧНОСТНОГО РОСТА УЧАЩИХСЯ 5-9 КЛАССОВ МБОУ «СОШ № 5» (2013 – 2014 У
Описание слайда:

ДИНАМИКА ЛИЧНОСТНОГО РОСТА УЧАЩИХСЯ 5-9 КЛАССОВ МБОУ «СОШ № 5» (2013 – 2014 УЧЕБНЫЙ ГОД)

№ слайда 49 Критерии оценки уровней Сформированность ПОНИМАЮ (5 класс) СТРЕМЛЮСЬ (6 - 7 к
Описание слайда:

Критерии оценки уровней Сформированность ПОНИМАЮ (5 класс) СТРЕМЛЮСЬ (6 - 7 класс) УЧУСЬ ДЕЛАТЬ (8 класс) ДЕЛАЮ (9 класс)

№ слайда 50 Идеальный портрет выпускника основной школы основные личностные качества: сам
Описание слайда:

Идеальный портрет выпускника основной школы основные личностные качества: самостоятельность и уверенность; мотивация «на удачу» и оптимизм; вежливость и отзывчивость; любовь к своему народу, краю и Отечеству; признание ценностной толерантности и уникальности каждого человека; активность и скромность; самопознание и самоконтроль; настойчивость в достижении целей и стремление к улучшению своих результатов; самосовершенствование.

Автор
Дата добавления 27.09.2015
Раздел Классному руководителю
Подраздел Презентации
Просмотров387
Номер материала ДВ-014401
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх