Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Обществознание / Презентации / Презентация "Особенности преподавания обществознания по новым ФГОС"

Презентация "Особенности преподавания обществознания по новым ФГОС"

  • Обществознание
Работа с терминами на уроках обществознания при подготовке к ГИА и ЕГЭ
Само слово «термин» происходит от латинского terminus-предел, конец, граница...
Поня́тие — отображённое в мышлении единство существенных свойств, связей и о...
«Обучение понятиям – первейшее дело, касающееся всех учителей» (Стоун Э.) «Це...
Подготовка к ГИА и ЕГЭ Эту задачу усложняют следующие обстоятельства: 1. Боль...
Работа над формированием терминологического аппарата учащихся предполагает р...
Почему, если даже учащийся год - два назад приобрел знания, они, по прошеств...
Ряд допускаемых учащимися ошибок: 1. Частое смешение учащимися близких либо...
Методы освоения обществоведческой терминологии Первый метод предполагает трех...
Методы освоения обществоведческой терминологии В некоторых ситуациях при изуч...
Методы освоения обществоведческой терминологии Не следует забывать и старый,...
Методы освоения обществоведческой терминологии Вариант задания рассчитанный н...
Неплохо зарекомендовали себя и специальные «терминологические» тесты. Все во...
Лингвистический конструктор Из приведенных слов составьте и запишите определе...
Работа с терминами Индивидуальные карточки: Записать определения или проговор...
Работа с терминами Определить, о каком понятии здесь говорится? Форма правлен...
Словарная работа 1.Методика работы со словарями учащихся по разделам курса. З...
Словарь терминов по темам кодификатора Человек и общество Сфера духовной куль...
1 из 18

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Работа с терминами на уроках обществознания при подготовке к ГИА и ЕГЭ
Описание слайда:

Работа с терминами на уроках обществознания при подготовке к ГИА и ЕГЭ

№ слайда 2 Само слово «термин» происходит от латинского terminus-предел, конец, граница
Описание слайда:

Само слово «термин» происходит от латинского terminus-предел, конец, граница - и обозначает слова и словосочетания, обозначающие как конкретные предметы ( книга, меч и т.д.),так и абстрактные – непримиримая оппозиция , идеальное общество и т.д. Термины служат специализирующими, ограничительными обозначениями характерными для этой сферы предметов, явлений, их свойств.

№ слайда 3 Поня́тие — отображённое в мышлении единство существенных свойств, связей и о
Описание слайда:

Поня́тие — отображённое в мышлении единство существенных свойств, связей и отношений предметов или явлений; мысль или система мыслей, выделяющая и обобщающая предметы некоторого класса по определённым общим и в совокупности специфическим для них признакам. Различают понятия в широком смысле и научные понятия. Первые формально выделяют общие (сходные) признаки предметов и явлений и закрепляют их в словах. Научные понятия отражают существенные и необходимые признаки, а слова и знаки (формулы), их выражающие, являются научными терминами

№ слайда 4 «Обучение понятиям – первейшее дело, касающееся всех учителей» (Стоун Э.) «Це
Описание слайда:

«Обучение понятиям – первейшее дело, касающееся всех учителей» (Стоун Э.) «Цель формирования большинства научных понятий состоит в том, чтобы научить человека ориентироваться с помощью этих понятий в соответствующей области действительности – распознавать явления, сопоставлять их, обнаруживать свойства, характерные для объектов данного класса» (Талызина Н. Ф.)

№ слайда 5 Подготовка к ГИА и ЕГЭ Эту задачу усложняют следующие обстоятельства: 1. Боль
Описание слайда:

Подготовка к ГИА и ЕГЭ Эту задачу усложняют следующие обстоятельства: 1. Большое количество понятий, предлагаемых для запоминания 2. Многие термины используются достаточно редко, часто даже в следующем учебном году 3. Небольшой словарный запас у большинства учащихся.

№ слайда 6 Работа над формированием терминологического аппарата учащихся предполагает р
Описание слайда:

Работа над формированием терминологического аппарата учащихся предполагает решение ряда проблем: Oсознание наличия терминологических проблем в изучении учащимися обществознания. Знание причин терминологической неграмотности, как-то: нежелание учащихся работать с терминами; непонимание их значения в силу неподготовленности ученика; слишком сложно сформулированное определение термина в учебнике и т.д. Необходимость подобрать и разработать методы эффективной работы с терминологическим аппаратом.

№ слайда 7 Почему, если даже учащийся год - два назад приобрел знания, они, по прошеств
Описание слайда:

Почему, если даже учащийся год - два назад приобрел знания, они, по прошествии времени, полностью утрачиваются? Во-первых, учащийся не имел достаточной мотивации для глубокого усвоения терминологии. Во-вторых, приобретенные учащимися знания не были своевременно введены на научной основе в его терминологический арсенал, что привело к естественному результату – их выпадению из памяти вообще. В-третьих, у учащегося, ввиду пассивной работы над своей терминологической грамотностью, вырабатывается житейски-бытовое представление о терминах.

№ слайда 8 Ряд допускаемых учащимися ошибок: 1. Частое смешение учащимися близких либо
Описание слайда:

Ряд допускаемых учащимися ошибок: 1. Частое смешение учащимися близких либо сходных по внешнему звучанию, но далеких по смыслу терминов. Например: социальный статус, социальная роль, престиж, авторитет. 2. Формальное, внешнее правильное озвучивание определения термина, то есть правильное на слух, но не осознанное понимание. 3. постоянное обогащение истории и обществоведческих дисциплин новыми терминами, например, приватизация, ваучер, глобализация, контркультура, деидеологизация, ментальность, пассионарность и т.д. Четвёртая причина – перегруженность учебных пособий специальной терминологией.

№ слайда 9 Методы освоения обществоведческой терминологии Первый метод предполагает трех
Описание слайда:

Методы освоения обществоведческой терминологии Первый метод предполагает трехэтапный алгоритм работы: 1. Вычленение существенных признаков из определения термина: некий этап в развитии общества; 2. Подбор сходных, родственных терминов для анализа: этап, эпоха, уровень развития общества; 3. Приведение конкретных примеров, характеризующих термин: цивилизация Египта, мусульманская цивилизация и т.д.

№ слайда 10 Методы освоения обществоведческой терминологии В некоторых ситуациях при изуч
Описание слайда:

Методы освоения обществоведческой терминологии В некоторых ситуациях при изучении терминов можно использовать литературные приемы. Например, «монархия – республика» - это антонимы, а «самодержавная – абсолютная» - синонимы. Хороший результат дает ситуация, когда понятие можно сравнивать, т.е. находить общее и различное. Революция и реформа, монархия и республика.

№ слайда 11 Методы освоения обществоведческой терминологии Не следует забывать и старый,
Описание слайда:

Методы освоения обществоведческой терминологии Не следует забывать и старый, проверенный метод работы учеников с индивидуальными карточками. Они могут быть составлены в нескольких вариантах: 1. Простое перечисление терминов, значение которых следует раскрыть; 2. Для наиболее слабых – записать определения, по которым ученик должен определить термин; 3. Выписываются несколько терминов (не менее шести, но не более 12-15), а ученик должен распределить их по темам.

№ слайда 12 Методы освоения обществоведческой терминологии Вариант задания рассчитанный н
Описание слайда:

Методы освоения обществоведческой терминологии Вариант задания рассчитанный на сильных учащихся : на карточке написано название одной из недавно изученных тем, а отвечающий должен сам вспомнить и написать значение терминов, относящихся к заданной теме.

№ слайда 13 Неплохо зарекомендовали себя и специальные «терминологические» тесты. Все во
Описание слайда:

Неплохо зарекомендовали себя и специальные «терминологические» тесты. Все вопросы в них – это значения терминов, а из двух – трех предложенных вариантов ответов учащийся должен выбрать правильный ответ. Такие тесты можно использовать несколько раз в одном и том же классе, как для закрепления, так и для повторения изученного материала

№ слайда 14 Лингвистический конструктор Из приведенных слов составьте и запишите определе
Описание слайда:

Лингвистический конструктор Из приведенных слов составьте и запишите определение понятия. Запишите само понятие, о котором идет речь «правильного» и «надлежащего», действия, для социального, и выражающее, общим, ожидания, поведения, предписание, служащее, социальные, указанием в данном, ему, индивидом, образцов, обществе, поведения, позволяющих, процесс, социальных норм и ценностей, усвоения, успешно, функционировать

№ слайда 15 Работа с терминами Индивидуальные карточки: Записать определения или проговор
Описание слайда:

Работа с терминами Индивидуальные карточки: Записать определения или проговорить устно (можно всем классом «по-цепочке») Группировка (6-12): А) что их объединяет Б) разделить на две группы и объяснить что их связывает Религия, наука, искусство, образование Производство, потребление, распределение, обмен.

№ слайда 16 Работа с терминами Определить, о каком понятии здесь говорится? Форма правлен
Описание слайда:

Работа с терминами Определить, о каком понятии здесь говорится? Форма правления, при которой высшая власть принадлежит выбранным на определенный срок органам –…. Какое определение наиболее верное? Демократия — «власть народа»; Демократия — политический режим, в основе которого лежит народовластие Верны ли следующие суждения о государственной власти? А. Государственная власть является разновидностью политической власти. Б. Любое проявление властных отношений в обществе связано с деятельностью государства.

№ слайда 17 Словарная работа 1.Методика работы со словарями учащихся по разделам курса. З
Описание слайда:

Словарная работа 1.Методика работы со словарями учащихся по разделам курса. Записи соответствующего определения предшествует следующая инструкция : А).Прослушайте определение понятия, данное учителем, или прочтите его в учебнике (по заданию учителя). Б).Установите, с какими ранее известными вам понятиями связано данное. В).Выделите существенные (главные) признаки, которые отличают данное понятие от других, родственных ему. Эти существенные признаки входят в определение понятия. Г).Проговорите полностью определение понятия, запишите его в тетрадь. 2. Словарь терминов и понятий по темам (9- 11 класс)

№ слайда 18 Словарь терминов по темам кодификатора Человек и общество Сфера духовной куль
Описание слайда:

Словарь терминов по темам кодификатора Человек и общество Сфера духовной культуры Экономика Социальная сфера Сфера политики и социального управления Право.

Автор
Дата добавления 01.01.2016
Раздел Обществознание
Подраздел Презентации
Просмотров128
Номер материала ДВ-300910
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх