Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Презентация "Особенности проектной деятельности в начальных классах"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Презентация "Особенности проектной деятельности в начальных классах"

библиотека
материалов
Особенности проектной деятельности в начальных классах МО учителей начальных...
Способствуют формированию активно, самостоятельности и инициативной позиции о...
В основу этого метода положена идея о направленности учебно-познавательной де...
Внешний результат можно увидеть, осмыслить, применить в реальной практической...
Внутренний результат Опыт деятельности- становится достоянием обучающегося,со...
По мнению доктора педагогических наук Хуторского А.В., в начальной школе форм...
Учебно-познавательные компетенции: ставить цель и организовывать её достижени...
Информационные компетенции: владеть навыками работы с различными источниками...
Коммуникативные компетенции: • уметь представить себя устно и письменно, напи...
Социальные компетенции: • владеть знаниями и опытом выполнения типичных социа...
Cформированность у учащихся ряда коммуникативных умений: умение спрашивать (в...
Развитие мышления учащихся: развитие аналитико-синтетических действий; сформи...
Выступает уровень сформированности самооценочной и оценочной деятельности аде...
Формирование всех компонентов исследовательской культуры школьника: Мыслитель...
Фантастические - темы, ориентированные на разработку несуществующих, фантасти...
Эмпирические - темы, тесно связанные с практикой и предполагающие проведение...
Теоретические - темы, ориентированные на работу по изучению и обобщению факто...
Правила по выбору темы исследования - Тема должна быть интересна ребенку, дол...
Этапы учебной деятельности: мотивационный (учитель: заявляет общий замысел, с...
Схема работы 1-й этап   УЧИТЕЛЬ ученик   2-й и 3-й этапы   учитель УЧЕНИК  ...
Общеучебные умения и навыки: 1.Рефлексивные умения: - умение осмыслить задачу...
3.Навыки оценочной самостоятельности.   4.Умения и навыки работы в сотрудниче...
Задачи: приобретение навыка решения познавательных, поисковых, проектных зада...
23 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Особенности проектной деятельности в начальных классах МО учителей начальных
Описание слайда:

Особенности проектной деятельности в начальных классах МО учителей начальных классов Руководитель МО: Лифатова С.В. МОУ ООШ №2 апрель 2011 год

№ слайда 2 Способствуют формированию активно, самостоятельности и инициативной позиции о
Описание слайда:

Способствуют формированию активно, самостоятельности и инициативной позиции обучающихся в учении. Развивают исследовательские, рефлексивные, самооценочные навыки. Формируют не просто умения, а компетенции. Направлены на развитие познавательного интереса обучающихся. Реализуют принципы связи обучения с жизнью.

№ слайда 3 В основу этого метода положена идея о направленности учебно-познавательной де
Описание слайда:

В основу этого метода положена идея о направленности учебно-познавательной деятельности школьников на результат, который получается при решении той или иной практически или теоретически значимой проблемы.

№ слайда 4 Внешний результат можно увидеть, осмыслить, применить в реальной практической
Описание слайда:

Внешний результат можно увидеть, осмыслить, применить в реальной практической деятельности

№ слайда 5 Внутренний результат Опыт деятельности- становится достоянием обучающегося,со
Описание слайда:

Внутренний результат Опыт деятельности- становится достоянием обучающегося,соединяя в себе знания и умения, компетенции и ценности

№ слайда 6 По мнению доктора педагогических наук Хуторского А.В., в начальной школе форм
Описание слайда:

По мнению доктора педагогических наук Хуторского А.В., в начальной школе формируются учебно-познавательные информационные коммуникативные социальные компетенции

№ слайда 7 Учебно-познавательные компетенции: ставить цель и организовывать её достижени
Описание слайда:

Учебно-познавательные компетенции: ставить цель и организовывать её достижение, уметь пояснить свою цель; организовывать планирование, анализ, рефлексию, самооценку своей учебно-познавательной деятельности; задавать вопросы к наблюдаемым фактам, отыскивать причины явлений, обозначать свое понимание или непонимание по отношению к изучаемой проблеме; ставить познавательные задачи и выдвигать гипотезы; выбирать условия проведения наблюдения или опыта, описывать результаты, формулировать выводы; выступать устно и письменно о результатах своего исследования; иметь опыт восприятия картины мира.

№ слайда 8 Информационные компетенции: владеть навыками работы с различными источниками
Описание слайда:

Информационные компетенции: владеть навыками работы с различными источниками информации: книгами, учебниками, справочниками, Интернет; самостоятельно искать, извлекать, систематизировать, анализировать и отбирать необходимую информацию, организовывать, преобразовывать, сохранять и передавать ее; ориентироваться в информационных потоках, уметь выделять в них главное и необходимое; уметь осознанно воспринимать информацию, распространяемую по каналам СМИ; овладеть навыками использования информационных устройств; применять для решения учебных задач информационные и телекоммуникационные технологии: аудио и видеозапись, электронную почту, Интернет.

№ слайда 9 Коммуникативные компетенции: • уметь представить себя устно и письменно, напи
Описание слайда:

Коммуникативные компетенции: • уметь представить себя устно и письменно, написать анкету, письмо, поздравление; • уметь представлять свой класс, школу, страну, использовать для этого знание иностранного языка; • владеть способами взаимодействия с окружающими людьми; выступать с устным сообщением, уметь задать вопрос, корректно вести учебный диалог; • владеть разными видами речевой деятельности (монолог, диалог, чтение, письмо); • владеть способами совместной деятельности в группе, приемами действий в ситуациях общения; умениями искать и находить компромиссы; • иметь позитивные навыки общения в обществе, основанные на знании исторических корней и традиций различных национальных общностей и социальных групп.

№ слайда 10 Социальные компетенции: • владеть знаниями и опытом выполнения типичных социа
Описание слайда:

Социальные компетенции: • владеть знаниями и опытом выполнения типичных социальных ролей: семьянина, гражданина; уметь действовать в каждодневных ситуациях семейно-бытовой сферы; • определять свое место и роль в окружающем мире, в семье, в коллективе, государстве; владеть культурными нормами и традициями, прожитыми в собственной деятельности; владеть эффективными способами организации свободного времени; • иметь представление о системах социальных норм и ценностей в России и других странах; • действовать в сфере трудовых отношений в соответствии с личной и общественной пользой, владеть этикой трудовых и гражданских взаимоотношений; • владеть элементами художественно-творческих компетенций читателя, слушателя, исполнителя, зрителя, юного художника, писателя.

№ слайда 11 Cформированность у учащихся ряда коммуникативных умений: умение спрашивать (в
Описание слайда:

Cформированность у учащихся ряда коммуникативных умений: умение спрашивать (выяснять точки зрения других учеников, делать запрос учителю в ситуации “дефицита” информации или способов действий); умение управлять голосом (говорить четко, регулируя громкость голоса в зависимости от ситуации, чтобы все слышали); умение выражать свою точку зрения (понятно для всех формулировать свое мнение, аргументировано, его доказывать); умение договариваться (выбирать в доброжелательной атмосфере самое верное, рациональное, оригинальное решение, рассуждение).

№ слайда 12 Развитие мышления учащихся: развитие аналитико-синтетических действий; сформи
Описание слайда:

Развитие мышления учащихся: развитие аналитико-синтетических действий; сформированность алгоритма сравнительного анализа; умение вычленять существенный признак, соотношение данных, составляющих условие задачи; возможность выделять общий способ действий; перенос общего способа действий на другие учебные задачи.

№ слайда 13 Выступает уровень сформированности самооценочной и оценочной деятельности аде
Описание слайда:

Выступает уровень сформированности самооценочной и оценочной деятельности адекватно оценивать свою работу и работу одноклассников; обоснованно и доброжелательно оценивать как результат, так и процесс решения учебной задачи с акцентом на положительное; выделяя недостатки, делать конструктивные пожелания, замечания.

№ слайда 14 Формирование всех компонентов исследовательской культуры школьника: Мыслитель
Описание слайда:

Формирование всех компонентов исследовательской культуры школьника: Мыслительных умений и навыков: анализ и выделение главного; сравнение, обобщение и систематизация; определение и объяснение понятий; конкретизация, доказательства и опровержение, умение видеть противоречия; Умений и навыков работы с книгой и другими источниками информации; Умений и навыков, связанных с культурой устной и письменной речи.

№ слайда 15 Фантастические - темы, ориентированные на разработку несуществующих, фантасти
Описание слайда:

Фантастические - темы, ориентированные на разработку несуществующих, фантастических объектов и явлений.

№ слайда 16 Эмпирические - темы, тесно связанные с практикой и предполагающие проведение
Описание слайда:

Эмпирические - темы, тесно связанные с практикой и предполагающие проведение собственных наблюдений и экспериментов. Это наиболее интересное и перспективное направление исследовательской деятельности детей. Проведение исследований, включающих собственные наблюдения и эксперименты, очень ценно в плане развития самого исследовательского поведения и в плане приобретения новых сведений о мире. Эти исследования требуют большой изобретательности.

№ слайда 17 Теоретические - темы, ориентированные на работу по изучению и обобщению факто
Описание слайда:

Теоретические - темы, ориентированные на работу по изучению и обобщению фактов, материалов, содержащихся в разных теоретических источниках. Это то, что можно спросить у других людей, это то, что можно увидеть в фильмах или прочитать в книгах В настоящее время издается очень много хороших энциклопедий и справочников для детей разного возраста, что создает прекрасные условия для проведения теоретических исследований детьми младшего школьного возраста.

№ слайда 18 Правила по выбору темы исследования - Тема должна быть интересна ребенку, дол
Описание слайда:

Правила по выбору темы исследования - Тема должна быть интересна ребенку, должна увлекать его. Исследовательская работа возможна и эффективна только на добровольной основе. -Тема должна быть выполнима, решение ее должно принести реальную пользу участникам исследования. - Тема должна быть оригинальной, в ней необходим элемент неожиданности, необычности. Тема должна быть такой, чтобы работа могла быть выполнена относительно быстро.

№ слайда 19 Этапы учебной деятельности: мотивационный (учитель: заявляет общий замысел, с
Описание слайда:

Этапы учебной деятельности: мотивационный (учитель: заявляет общий замысел, создает положительный мотивационный настрой; ученики: обсуждают, предлагают собственные идеи); планирующий – подготовительный (определяются тема и цели проекта, формулируются задачи, вырабатывается план действий, устанавливаются критерии оценки результата и процесса, согласовываются способы совместной деятельности сначала с максимальной помощью учителя, позднее с нарастанием ученической самостоятельности); информационно-операционный (ученики: собирают материал, работают с литературой и другими источниками, непосредственно выполняют проект; учитель: наблюдает, координирует, поддерживает, сам является информационным источником); рефлексивно-оценочный (ученики: представляют проекты, участвуют в коллективном обсуждении и содержательной оценке результатов и процесса работы, осуществляют устную или письменную самооценку, учитель выступает участником коллективной оценочной деятельности).

№ слайда 20 Схема работы 1-й этап   УЧИТЕЛЬ ученик   2-й и 3-й этапы   учитель УЧЕНИК  
Описание слайда:

Схема работы 1-й этап   УЧИТЕЛЬ ученик   2-й и 3-й этапы   учитель УЧЕНИК   Последний этап   УЧИТЕЛЬ ученик

№ слайда 21 Общеучебные умения и навыки: 1.Рефлексивные умения: - умение осмыслить задачу
Описание слайда:

Общеучебные умения и навыки: 1.Рефлексивные умения: - умение осмыслить задачу, для решения которой недостаточно знаний; - умение отвечать на вопрос: чему нужно научиться для решения поставленной задачи?   2.Поисковые (исследовательские) умения: - умение самостоятельно генерировать идеи, т.е. изобретать способ действия, привлекая знания из различных областей; - умение самостоятельно найти недостающую информацию в информационном поле; - умение запросить недостающую информацию у эксперта (учителя, консультанта, специалиста); - умение находить несколько вариантов решения проблемы; - умение выдвигать гипотезы; - умение устанавливать причинно-следственные связи.  

№ слайда 22 3.Навыки оценочной самостоятельности.   4.Умения и навыки работы в сотрудниче
Описание слайда:

3.Навыки оценочной самостоятельности.   4.Умения и навыки работы в сотрудничестве: - умение коллективного планирования; - умение взаимодействовать с любым партнером; - умения взаимопомощи в группе в решении общих задач; - навыки делового партнерского общения; - умение находить и исправлять ошибки в работе других участников группы.   5.Коммуникативные умения: - умение инициировать учебное взаимодействие со взрослыми – вступать в диалог, задавать вопросы и т.д.; - умение вести дискуссию; - умение отстаивать свою точку зрения; - умение находить компромисс; - навыки интервьюирования, устного опроса и т.п.   6.Презентационные умения и навыки: - навыки монологической речи; - умение уверенно держать себя во время выступления; - артистические умения; - умение использовать различные средства наглядности при выступлении; - умение отвечать на незапланированные вопросы.

№ слайда 23 Задачи: приобретение навыка решения познавательных, поисковых, проектных зада
Описание слайда:

Задачи: приобретение навыка решения познавательных, поисковых, проектных задач исследовательским методом - как одним из наиболее мощных методов построения представлений об окружающем мире и оценки достоверности этих представлений (освоение исследовательского метода - путь приобретения общей компетентности исследователя, основа которой заключена в способности строить достоверные представления об окружающем; исследовательский метод направлен на развитие общих способностей учащегося по постановке целей и реализации процесса собственного учения); создание познавательной базы исследовательской компетентности - представлений об общей систематике знаний человечества, которая задается через сетку учебных предметов, определяемых базисным учебным планом; развитие базовых способностей личности к рефлексивному мышлению, аналитическому подходу, становлению субъектности (или способности строить себя как человека, субъекта собственной деятельности); возможность введения человека в мир человеческой культуры через культуру научного сообщества - освоению принятых здесь способов и норм деятельности, восприятию на личностно значимом уровне образцов, авторитетов и ценностей научного сообщества.

Автор
Дата добавления 30.11.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Презентации
Просмотров170
Номер материала ДВ-215610
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх