Презентация «Особенности работы по профориентации и профессиональному самоопределению лиц с нарушениями интеллектуального развития»

• 1 слайд

  Государственное казённое общеобразовательное учреждение Владимирской области «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат г. Кольчугино»
  
  «Особенности работы по профориентации и профессиональному самоопределению лиц с нарушениями интеллектуального развития»
  
  
  
  
  
  
  
  
  Гусак Юлия Юрьевна - воспитатель
  

• 2 слайд

  Одним из условий успешной социализации детей с ограниченными возможностями здоровья является профориентация, подготовка их к самостоятельной жизни, поддержка и оказание им помощи при вступлении во взрослую жизнь. Для этого, прежде всего, необходимо создавать педагогические условия в образовательном учреждении и в семье
  

• 3 слайд

  Дети с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) - дети в возрасте от 0 до 18 лет с физическими и (или) психическими недостатками, имеющие ограничение жизнедеятельности, обусловленное врожденными, наследственными, приобретенными заболеваниями или последствиями травм, подтвержденными в установленном порядке.
  

• 4 слайд

  
  
  Что необходимо учитывать при проведении профориентационной работы с детьми с интеллектуальными нарушениями?
  
  Специфической особенностью дефекта при умственной отсталости является нарушение высших психических функций − отражения и регуляции поведения и деятельности, что выражается в деформации познавательных процессов, при которой страдают эмоционально-волевая сфера, моторика, личность в целом. Все это приводит к нарушению социальной адаптации умственно отсталых людей в обществе
  

• 5 слайд

  
  В физическом развитии дети отстают от нормально развивающихся сверстников. Это отражается в более низком росте, весе, объеме грудной клетки. У многих из них нарушена осанка, отсутствует пластичность, эмоциональная выразительность движений, которые плохо координированы. Сила, быстрота и выносливость у умственно отсталых детей развиты хуже, чем у нормально развивающихся детей. Умственно отсталым школьникам достаточно сложно удерживать рабочую позу в течение всего урока, они быстро устают. У детей снижена работоспособность на уроке.
  
  

• 6 слайд

  
  Внимание умственно отсталых детей характеризуется рядом особенностей: трудностью привлечения, невозможностью длительной активной концентрации, неустойчивостью, быстрой и легкой отвлекаемостью, рассеянностью, низким объемом.
  
  Восприятие у умственно отсталых детей также имеет определенные особенности, его скорость заметно снижена: для того чтобы узнать предмет, явление, им требуется заметно больше времени, чем нормально развивающимся сверстникам. Эту особенность важно учитывать в учебном процессе: речь педагога должна быть медленной, чтобы учащиеся успевали понимать ее; отводить больше времени на рассматривание предметов, картин, иллюстраций.
  
  

• 7 слайд

  Нарушено мышление. Основным его недостатком является слабость обобщений. Часто в обобщении используются внешне близкие по временным и пространственным раздражителям признаки – это обобщение по ситуационной близости. Обобщения очень широкие, не дифференцированные.
  
  Эмоционально-волевая сфера умственно отсталых школьников характеризуется незрелостью и недоразвитием.
  
  

• 8 слайд

  Основная цель профориентационной работы с детьми с отклонениями в интеллектуальном развитии : профессиональное самоопределение ребёнка с учётом его склонностей, интересов, возможностей
  

• 9 слайд

  Выделяем следующие этапы:
  - Предварительный этап профориентации (ПЭП)
  - Диагностический этап профориентации (ДЭП)
  - Формирующий этап профориентации
  (ФЭП)
  

• 10 слайд

  Основные задачи предварительного этапа профориентации
  - Формировать установки на труд и позитивное отношение к трудовой деятельности в целом.
  - Развивать общетрудовые качества и навыки, которые важны для успешности в любом виде труда.
  - Формировать адекватный уровень притязаний и самооценки.
  

• 11 слайд

  Основные задачи диагностического этапа профориентации
  - Выявление индивидуальных способностей и возможностей детей по освоению тех или иных видов трудовой, профессиональной деятельности.
  - Проводить тестирование и анкетирование учащихся старших классов с целью выявления профессиональной направленности.
  - Осуществлять индивидуальные и групповые консультации учащихся 8-9 классов.
  

• 12 слайд

  Задачи формирующего этапа профориентации
  Развивать установки, мотивации учащихся на показанные им виды трудовой деятельности , исходя из результатов диагностики.
  - Развивать у учащихся такие качества (физические, психологические, социальные ), которые имеют важное значение для их успешности в показанных им видах трудовой деятельности.
  - Содействовать учащимся в осуществлении адекватного профессионального выбора.
  

• 13 слайд

  Работа с учащимися
  Формы профориентационной работы с детьми , имеющими отклонения в развитии, достаточно многообразны:
  - уроки по общеобразовательным предметам;
  - уроки профессионально-трудового обучения;
  - занятия в различных кружках по интересам;
  - проведение специальных профориентационных уроков и бесед ;
  - реальное участие в общественно- полезном труде;
  - экскурсии на предприятия, в профессиональные учебные учреждения, в службу занятости;
  - встречи с представителями различных профессий;
  - проведение различных конкурсов.
  

• 14 слайд

  Работа с родителями
  - лекции и беседы для родителей о роли семьи в правильном профессиональном самоопределении;
  - индивидуальные консультации по вопросу выбора профессий учащимися;
  - проведение родительских собраний с целью ознакомления с допрофессиональным образованием в школе, результатами трудоустройства выпускников;
  

• 15 слайд

  В условиях школы-интерната формирующий этап профориентации можно рассматривать в качестве завершающего этапа. Это обусловлено тем, что в итоге у учащихся должен быть сформирован профессиональный выбор, адекватный их индивидуальным физическим и психическим возможностям, отвечающий социально-экономической ситуации региона.
  

• 16 слайд

  Профильное обучение в ГКОУ ВО «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат г. Кольчугино»
  Слесарное дело
  Швейное дело
  Строительное дело
  Младший обслуживающий персонал
  Торговое дело
  
  
  
  

• 17 слайд

  Ура! Каникулы!
  Спасибо за внимание!