Выдаём удостоверения и дипломы установленного образца

Получите 5% кэшбэк!

Запишитесь на один из 793 курсов и получите 5% кэшбэк стоимости курса на карту

Выбрать курс
Инфоурок Коррекционное обучение ПрезентацииПрезентация "Особенности развития детей с нарушением зрения"

Презентация "Особенности развития детей с нарушением зрения"

Скачать материал
библиотека
материалов
Особенности развития детей с нарушением зрения 2020г.

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Особенности развития детей с нарушением зрения 2020г.
Описание слайда:

Особенности развития детей с нарушением зрения 2020г.

2 слайд ТИФЛОПСИХОЛОГИЯ раздел специальной психологии, который изучает психическое ра
Описание слайда:

ТИФЛОПСИХОЛОГИЯ раздел специальной психологии, который изучает психическое развитие слепых и слабовидящих людей, пути и способы его коррекции. изучает сущность и закономерности развития психики слепых и слабовидящих, возможности компенсации нарушенных зрительных функций, предупреждения и коррекции отклонений в психическом развитии данного контингента лиц в процессе воспитания, обучения, социализации, реабилитации.

3 слайд Особенности моторики
Описание слайда:

Особенности моторики

4 слайд Моторика(от лат.Motor– приводящий в движение) – это двигательная активность
Описание слайда:

Моторика(от лат.Motor– приводящий в движение) – это двигательная активность организма его органов и частей. Умение сесть, сидеть, вставать, стоять, ходить, бегать, прыгать и т. д. – это общая моторика, а разнообразные движения пальцев и кистей рук – это мелкая моторика. Осязание– это один из важнейших видов деятельности человеческого восприятия, основанный на тактильных и двигательных ощущениях. Органом осязания является рука,наибольшее повышение чувствительности обнаружено на пальцах рук. (Рельефно-точечный шрифт Брайля) Между зрением и осязанием, как известно, много общего - с точки зрения той информации, которую они дают. Но осязание может стать эффективным средством познания окружающего мира только при тренировке пальцев и ладоней рук. Овладение приёмами осязательного восприятия объектов и умение выполнять практические действия при участии тактильно – двигательного анализатора дают детям с нарушением зрения возможность наиболее точно представлять предметы и пространство, что позволяет им быть более активными, любознательными в процессе игры и обучения.

5 слайд Особенности внимания Общие закономерности формирования и развития внимания у
Описание слайда:

Особенности внимания Общие закономерности формирования и развития внимания у нормально развивающихся детей присущи и детям с глубокими нарушениями зрения. Однако полное выпадение или глубокое нарушение зрительных функций делает невозможным или затрудняет зрительное отражение предметов и явлений окружающей действительности. Следовательно, восполнить эти недостатки в чувственном опыте может активация деятельности сохранных органов чувств, в которой огромная роль принадлежит вниманию.

6 слайд Внимание Активность Направленность Широта (объем или распределение) Возможнос
Описание слайда:

Внимание Активность Направленность Широта (объем или распределение) Возможность переключения Интенсивность или сосредоточенность Устойчивость Оказываются под влиянием нарушения зрения, но способны к высокому развитию, достигая, а порой и превышая уровня развития этих качеств у зрячих.

7 слайд Память Роль памяти, и в особенности процессов запоминания и сохранения, при д
Описание слайда:

Память Роль памяти, и в особенности процессов запоминания и сохранения, при дефектах зрения различной тяжести особенно велика. Это объясняется тем, что слепые и слабовидящие должны запоминать многое из того, что не обязательно запоминать лицам с нормальным зрением. Современные исследования показали, что при дефектах зрения не наблюдается какого-либо «изощрения» процессов памяти. Эти исследования свидетельствуют о том, что слепые и слабовидящие испытывают известные трудности в процессе запоминания, сохранения и воспроизведения, а также о том, что все эти процессы протекают у них своеобразно. Вместе с тем было установлено, что развитие их памяти происходит по общим с нормой закономерностям.

8 слайд Память Запоминание Сохранение и забывание Узнавание и воспроизведение Психоло
Описание слайда:

Память Запоминание Сохранение и забывание Узнавание и воспроизведение Психологическое объяснение замедленного развития процесса запоминания у слепых и слабовидящих исследователи находят в недостатке наглядно-действенного опыта, повышенной утомляемости, а также несовершенстве методов обучения детей с дефектами зрения. Недостаточный объем, пониженная скорость и другие недостатки запоминания слепых и слабовидящих детей имеют вторичный характер, т. е. обусловлены не самим дефектом зрения, а вызываемыми, им отклонениями в психическом развитии. Процессы памяти, отражающие прочность и динамичность временных нервных связей, – зависят от качества усвоения материала, его значимости для индивида, числа повторений, типологических особенностей личности. Своеобразие протекания этих процессов памяти у слепых и слабовидящих в первую очередь обусловлено тем, что они не располагают достаточными возможностями для повторного восприятия материала. Образы памяти слепых и слабовидящих при отсутствии подкреплений обнаруживают тенденцию к угасанию. Ограниченностьчувственного опытазамедляет развитие процесса узнавания. Исследования показали, что в процессе специально организованного обучения незрячие, частично-зрячие и слабовидящие овладевают соответственно навыками осязательного, осязательно-зрительного и зрительного узнавания. Отмечается недостаточно полное и замедленное воспроизведение материала. Это объясняется особенностями их высшей нервной деятельности- некоторым усилениетормозного процесса.

9 слайд Особенности мышления Мышление является одним из важнейших факторов психологич
Описание слайда:

Особенности мышления Мышление является одним из важнейших факторов психологической компенсации зрительного дефекта и процесса формирования способов познания окружающего мира Исследование процессов формирования мышления слепых детей дошкольного возраста, проведенное Л.И.Солнцевой и С.М.Хорош, показало зависимость его развития от компетентного воспитания в раннем и дошкольном возрасте, учитывающего типичные для слепоты и индивидуальные особенности детей. В.АЛониной отмечаются различия слабовидящих от нормально видящих по темпу развития наглядно-образного и формально-логического мышления. Образование новой структуры - формально-логических операций и перестройка интеллектуальной деятельности у слабовидящих происходит в течение более длительного времени и завершается лишь к 16-17-летнему возрасту. Важным выводом М.Готтесмана является также показ возможности слепых решения мыслительных задач к 11 годам на том же уровне, что и зрячие, хотя в возрасте от 6 до 7 лет отмечается их заметное отставание от зрячих. Отставание М.Готтесман объясняет тем, что маленький слепой ребенок при усвоении знаний о внешнем мире опирается на недостаточно совершенные сенсорные способности. Более старший ребенок на разных стадиях развития конкретных представлений и формальных операций компенсирует недостаток сенсорных возможностей, основываясь на интегративных процессах познавательной деятельности.

10 слайд Не всегда создаются благоприятные условия для умственного развития людей с на
Описание слайда:

Не всегда создаются благоприятные условия для умственного развития людей с нарушением зрения. Часто отношение окружающих столь холодно и презрительно или же чрезмерно жалостливое, что слабовидящие люди впадают в уныние, чувствуют свою слабость, неловкость, дефективность, становятся подавленными, забитыми, делаются вялым и равнодушными. В таких случаях умственные интересы падают, умственная работа замирает, умственная жизнь тускнеет. Необходимо иметь это ввиду это и всячески содействовать нормальному развитию ребенка с любыми проблемами зрения. ! Живое умственное общение Частые разговоры, вопросы, обмен мнениями Чтение книг (вводят в окружающий мир, лучше всего знакомят его с людьми, с наукой, с техникой, с общественными вопросами, дают глубокое художественное наслаждение)

11 слайд Речь Языковые средства общения Неязыковые средства общения фонетический соста
Описание слайда:

Речь Языковые средства общения Неязыковые средства общения фонетический состав словарный запас грамматический строй Мимика пантомимика интонация Поскольку деятельность речевого общения при нарушениях зрения принципиально не нарушается, овладение речью и ее функциями, а также структурой при слепоте происходит и общих чертах так же, как и у нормально видящих, однако нарушение или отсутствие зрения накладывает на этот процесс определенный отпечаток, вносит специфику, проявляющуюся в динамике развития и накопления языковых средств и выразительных движений, своеобразии соотношения слова и образа, содержания лексики, некотором отставании в формировании речевых навыков.

12 слайд Общение, личность Проблемы формирования личности незрячего и слабовидящего не
Описание слайда:

Общение, личность Проблемы формирования личности незрячего и слабовидящего неотделимы от вопросов практики социальной и социально-психологической реабилитации инвалидов по зрению. В теории и практике социальной реабилитации сформулирован принцип: реабилитация слепого – это, прежде всего, реабилитация его как личности. адаптация личности к предметному миру адаптация личности к социальной среде адаптация личности к собственному "я" достижениемобильности, самостоятельности, уверенности, т.е. формированием или восстановлением умений и навыков, необходимых незрячему для самостоятельной жизни. с взаимодействием незрячего со своим социальным окружением, с активностью этого окружения по вовлечению его в коллективную и трудовую жизнь, т.е. в первую очередь с взаимоотношением зрячих и незрячего, с общением оценкой собственного положения в обществе, с отношением к своему дефекту, с переживанием своего "я"

13 слайд Игровая деятельность развивающая роль связана с возникновением компенсаторных
Описание слайда:

Игровая деятельность развивающая роль связана с возникновением компенсаторных процессов : с формированием нравственных качеств формированию наглядных и игровых действий с развитием зрительного восприятия физическим развитием и развитием ориентации в пространстве с коррекцией и развитием средств общения в игре проявляются различные типы социального поведения детей

14 слайд Особенности учебной деятельности Увеличение срока обучения Обучение по специа
Описание слайда:

Особенности учебной деятельности Увеличение срока обучения Обучение по специальным учебным пособиям с крупным и спец. шрифтом Используются специальные оптические средства для фронтального обучения: эпи- и диапроекторы. Используются индивидуальные оптические средства: очки телескопические и гиперокулярные, лупы ручные, стационарные. В помещениях создается повышенная освещенность Обучение проводит тифло- педагог ШколаIII-IVвида

15 слайд Заключение Чтобы адаптироваться в современной жизни, победить в конкуренции с
Описание слайда:

Заключение Чтобы адаптироваться в современной жизни, победить в конкуренции со зрячими, слепому и слабовидящему необходимо быть первоклассным специалистом, широко образованным и вполне самостоятельным человеком, не требующим помощи со стороны. Достичь этого возможно, что доказывают успехи многих представителей незрячего меньшинства. Конечной целью социально-психологической адаптации слепых и слабовидящих детей является достижение такого психологического состояния, когда человек воспринимает свой зрительный дефект как одно из своих качеств, т.е. определенную индивидуальную характеристику, отличающую его от других, но не более того. Достижение такого состояния возможно только при определенной психологической работе с индивидом и, кроме того, при адекватном отношении к нему со стороны социального окружения, т.е. при определенной психологической поддержке широкого круга людей.

16 слайд  Спасибо за внимание!
Описание слайда:

Спасибо за внимание!

  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Библиотечно-библиографические и информационные знания в педагогическом процессе»
Курс профессиональной переподготовки «Маркетинг: теория и методика обучения в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Педагогическая риторика в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация научно-исследовательской работы студентов в соответствии с требованиями ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС педагогических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС юридических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Экономика: инструменты контроллинга»
Курс повышения квалификации «Финансы: управление структурой капитала»
Курс профессиональной переподготовки «Разработка эффективной стратегии развития современного ВУЗа»
Курс повышения квалификации «Актуальные вопросы банковской деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по водоотведению и очистке сточных вод»
Курс профессиональной переподготовки «Эксплуатация и обслуживание общего имущества многоквартирного дома»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление службой рекламы и PR»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.