1161885
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокКлассному руководителюПрезентацииПрезентация "Особенности учебных заданий, направленных на формирование навыков разрешения проблем и проблемных ситуаций "

Презентация "Особенности учебных заданий, направленных на формирование навыков разрешения проблем и проблемных ситуаций "

библиотека
материалов
Особенности учебных заданий, направленных на формирование навыков разрешения...
Анализ состава перечисленных действий позволяет сделать вывод о том, что учеб...
Общее описание «хорошего» задания Задание требует: Анализа новой ситуации с ц...
Алгоритм оценки качества учебного задания С учетом предложенной модели «хорош...
Схема по принятию решения. Разрешение проблем и проблемных ситуаций 1 Есть ли...
Рекомендуемые типы учебных ситуаций Данный тип учебных заданий целесообразно...
Особенности учебных заданий, направленных на формирование навыков самостоятел...
Рекомендуемые типы учебных ситуаций 1.Дети наблюдают, исследуют и систематизи...

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Особенности учебных заданий, направленных на формирование навыков разрешения
Описание слайда:

Особенности учебных заданий, направленных на формирование навыков разрешения проблем и проблемных ситуаций Формирование навыка разрешения проблемы предполагает освоение и выполнение учащимися следующих действий: осознание проблемной ситуации – необходимости начать работу, принять общее решение: НАДО ЧТО-ТО ДЕЛАТЬ? ЧТО ДЕЛАТЬ? постановка проблемы – поиск и отбор информации, обработка информации, условий и ограничений (КАК ДЕЛАТЬ? В КАКОЙ ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТИ?) перебор и анализ допустимых вариантов, оценка последствий, поиск оптимального варианта (ЧТО ИЗ ЭТОГО ПРИЕМЛЕМО ДЛЯ МЕНЯ?)

2 слайд Анализ состава перечисленных действий позволяет сделать вывод о том, что учеб
Описание слайда:

Анализ состава перечисленных действий позволяет сделать вывод о том, что учебные задания должны предполагать следующее: анализа незнакомой ситуации или незнакомого объекта (при этом ученик осознает эту необходимость, проявляет интерес и значимость) поиска возможных подходов и решений или разработки новых подходов и решений (при этом все возможные подходы ребенком не опробировались) принятия решения в ситуации неопределенности (в условиях возможности выбора способов, средств) воплощение принятого решения на практике

3 слайд Общее описание «хорошего» задания Задание требует: Анализа новой ситуации с ц
Описание слайда:

Общее описание «хорошего» задания Задание требует: Анализа новой ситуации с целью поиска новых подходов к ее решению. Принятия решения путем перебора и оценки различных вариантов действий в ситуации неопределенности (это может быть связано с недостатком или с избытком информации) Воплощение решения на практике. «Хорошее» задание, как правило, предполагает деятельность в ситуации неопределенности, связанной с недостатком, или с избытком информации. Такая ситуация позволяет учащимся проявить имеющиеся предпочтения, предоставляя возможность выбора, например тематики, способа решения или его оформления.

4 слайд Алгоритм оценки качества учебного задания С учетом предложенной модели «хорош
Описание слайда:

Алгоритм оценки качества учебного задания С учетом предложенной модели «хорошего» задания для оценки качества задания целесообразно использовать следующие кодировки: 4 - Учебное задание представляет собой определенный вызов учащимся. Задание требует принятия решения, предоставляя учащимся возможность выбора. А также выполнения практических действий по воплощению принятого учащимися решения. 3- Учебное задание, требует от учащихся принятия решения: ЛИБО – это возможность выбора, ЛИБО – практическое воплощение принятого решения, но не задает оба эти требования одновременно. 2 - Задание требует принятия решения, но НЕ предусматривает возможность альтернативных подходов и не требует практического воплощения найденного решения. 1 – Задание НЕ требует (НЕ предполагает) принятия учащимися решения. На основной вопрос задания учащиеся могут ответить, используя известную им информацию и алгоритмы.

5 слайд Схема по принятию решения. Разрешение проблем и проблемных ситуаций 1 Есть ли
Описание слайда:

Схема по принятию решения. Разрешение проблем и проблемных ситуаций 1 Есть ли выбор в принятии решения? Требуется воплощение принятого решения? 2 3 Требуется воплощение принятого решения? 4 нет нет да нет да нет да да Требует принятия решения по разрешению новой ситуации?

6 слайд Рекомендуемые типы учебных ситуаций Данный тип учебных заданий целесообразно
Описание слайда:

Рекомендуемые типы учебных ситуаций Данный тип учебных заданий целесообразно использовать на этапе применения освоенных знаний. Наиболее эффективными видами учебной деятельности являются задания проектного типа, вовлекающие учащихся в реальную деятельность.

7 слайд Особенности учебных заданий, направленных на формирование навыков самостоятел
Описание слайда:

Особенности учебных заданий, направленных на формирование навыков самостоятельного приобретения, пополнения, переноса и интеграции знаний. Требование Стандарта - формировать готовность и способность школьников к самостоятельному освоению предметного содержания курсов, к расширению и углублению знаний, приобретению дополнительных знаний. Основной результат выполнения этого круга заданий – появление нового знания, принадлежащего, в первую очередь, самому учащемуся. Это может быть проиллюстрировано моделями типа «Ясно!», «Эврика!», «Я понял!» На следующем этапе происходит углубление и уточнение первоначально сложившегося понимания. Анализ состава учебных действий, определяемых Стандартом, и смысла понятия «новое знание» показывает, что присвоить новое понимание понятий и новые способы действий, освоить новый фактологический материал, открыть новые связи и отношения, продемонстрировать новые закономерности, выразить достигнутое понимание, продемонстрировать обладание новым знанием ребенок может только в продуктивной учебной деятельности.

8 слайд Рекомендуемые типы учебных ситуаций 1.Дети наблюдают, исследуют и систематизи
Описание слайда:

Рекомендуемые типы учебных ситуаций 1.Дети наблюдают, исследуют и систематизируют или группируют известные объекты, процессы, явления. Например, размещают числа, слова, реальные объекты или их изображения на заменяющие их символы «по домикам», обозначая получившиеся группы и объясняя, почему они их сгруппировали именно так, а не иначе. 2. Дети наблюдают, изучают и пытаются записать или представить информацию в ином формате. Например, с помощью схематического обозначения предметов кружками наглядно иллюстрируют смысл действия вычитания (или выражения на сколько больше /на сколько меньше) 3. Дети совершают манипуляцию с реальными объектами (предметами и словами), проясняя для себя смысл вновь вводимого учебного материала.

Общая информация

Номер материала: ДБ-350117

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС второго поколения»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Скрайбинг и веб-квест как инновационные образовательные технологии в условиях реализации ФГОС СПО»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Система работы специалистов ОО по подготовке учащихся старших классов к сдаче экзаменов»
Курс повышения квалификации «Основы педагогического дизайна»
Курс повышения квалификации «Основы музейной педагогики в работе учителя как одно из условий реализации Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС)»
Курс повышения квалификации «Целеполагание как основа современного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс профессиональной переподготовки «Методическое сопровождение педагогического процесса в условиях реализации ФГОС»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.