Презентация отчет по работе ресурсного класса

• 1 слайд

  Государственное бюджетное
  общеобразовательное учреждение
  средняя общеобразовательная школа № 288 имени Олега Ольховского
  Адмиралтейского района Санкт-Петербурга
  Ресурсный класс для детей с РАС
  
  Лебедева Алина Владимировна,
  Педагог-психолог
  
  

• 2 слайд

  Расстро́йство аутисти́ческого спе́ктра (далее сокращенно РАС) - расстройство психического развития с наступлением в младенчестве или детстве, характеризующееся стойким дефицитом способности начинать и поддерживать социальное взаимодействие и общественные связи, а также ограниченными интересами и часто повторяющимися поведенческими действиями.
  Диагнозы-8.1,8.2,8.3,8.4
  
  1
  

• 3 слайд

  РАС
  Социальные
  навыки
  Коммуникативные
  навыки
  Поведенческие
  проблемы
  

• 4 слайд

  Цель создания "Ресурсного класса"
  для учащихся с расстройством аутистического спектра:
  - создание и развитие специальных образовательных условий и адаптированной социальной среды, обеспечивающей инновационную практику инклюзивного образования через комплексное использование ресурсов, современных технологий, технических и методических средств для обучения, воспитания, социализации детей, имеющих расстройство аутистического спектра.
  
  

• 5 слайд

  Инклюзивное образование – это такой процесс обучения и воспитания, при котором ВСЕ дети, в независимости от их физических, психических, интеллектуальных и иных особенностей, включены в общую систему образования и обучаются по месту жительства вместе со своими сверстниками без инвалидности в одних и тех же общеобразовательных школах, которые учитывают их особые образовательные потребности и оказывают необходимую специальную поддержку.
  5 детей с РАС со временем планируется интегрировать в обычные классы общеобразовательной школы; На сегодня - 2 человека частично находятся в инклюзии.
  

• 6 слайд

• 7 слайд

  Этапы реализации проекта:
  1 этап «Подготовительный» (1 марта 2020 г. – 31 августа 2020 г.)
  
  Формирование целевой группы проекта (4 детей). Создание родительского комитета.
  -Подготовка необходимого пакета нормативно-правовой документации.
  -Подбор кадров (4 тьютора, учителя общеобразовательных классов,1 логопед, 1 дефектолог, 1 психолог).
  -Организация среды (специальная мебель, оборудование релаксационной комнаты, МФУ, методические пособия).
  -Подготовка 1-ого учебного кабинета к началу учебного года.
  2 этап «1 год обучения» (1 сентября 2020 г. – 31 августа 2021 г.). Возможен 1 дополнительный класс.
  Обучение 5 детей по индивидуальным учебным программам и учебникам.
  Внедрение модели «Ресурсный класс»
  Обучение тьюторов и педагогов в «Институте раннего вмешательства»
  
  3 этап «2 год обучения» (1 сентября 2021 г. – 31 августа 2022 г.)
  4 этап «3 год обучения» (1 сентября 2022 г.-31 августа 2023 г.)
  5 этап «4 год обучения» (1 сентября 2023 г. – 31 августа 2024 г.)
  
  
  
  

• 8 слайд

  Команда ресурсного класса.
  
  Учителя общеобразовательного класса.
  Учитель – дефектолог.
  Тьюторы.
  Психолог.
  Учитель - логопед.
  Ученики и их родители.
  
  

• 9 слайд

• 10 слайд

• 11 слайд

  Ежедневный круг приветствия
  На данном этапе ежедневный круг проходит с участием детей из регулярного класса
  

• 12 слайд

  Главное – это терпение, человечность,
  надежда на лучшее, вера в успех …
  
  Основные принципы работы нашей команды
  

• 13 слайд

  Победители конкурсной программы VII Международного педагогического форума стал проект
  "Чтение как способ социализации детей с расстройством аутистического спектра»
   Педагогический Форум "Русского мира" является одним из ключевых событий в сфере образования. Участие в форуме традиционно объединяет учёных и педагогов со всех концов мира. Научно-практическая направленность на Форумах проявляется в  высоком уровне докладов ведущих учёных и социальной значимости педагогических проектов  Конкурсной Программы Форума. В этом году на основании открытого голосования 870 участников наша школа стала победителем номинации "Литературное чтение как способ развития личностного потенциала".
  Победителем конкурсной программы VII Международного педагогического форума стал проект
  "Чтение как способ социализации детей с расстройством аутистического спектра» (Анастасия Сверчкова, заместитель директора по учебно-воспитательной работе школы № 288, Санкт-Петербург).Среди финалистов конкурса были отличные проекты коллег из Москвы, Петербурга, Архангельска, Кирова. Гордимся, что именно наш проект был признан лучшим!
  
  

• 14 слайд

  Получение президентского гранта
  Наша школа стала участником программы поддержки детей с расстройством аутистического спектра "Учимся и растём. Развитие инклюзивных практик для детей с РАС", которая реализуется АНО "Контраст". Содействие инклюзии детей с ОВЗ при поддержке Фонд президентских грантов.
  В рамках сотрудничества тьюторы нашего ресурсного класса прошли обучение на курсе "Базовые принципы и методы прикладного анализа поведения (ПАП)".
  Скоро мы сможем оборудовать в классе сенсорную зону и зону индивидуальной работы учеников.
  А ещё команда класса сможет консультироваться по ПАП с опытным супервизором в 2021 и 2022 годах.
  В рамках проекта администрация школы примет участие в образовательном курсе "Включи меня".
  

• 15 слайд

  Сотрудничество с Библиотекой «Екатерингофская»
  
  На регулярной основе проходят интерактивные встречи с сотрудниками библиотеки «Екатерингофская». Встречи проходят в формате полной инклюзии детей с РАС и детей регулярного класса.
  

• 16 слайд

  Победа в конкурсе рисунков «Защитники нашего Отечества»
  Волынский Леонид и Вороненко Егор получили памятные призы, как лауреаты конкурса
  

• 17 слайд

  Ресурсный класс вместе со школой 288 теперь сотрудничают с #КрышечкидоброТы!
  За 3 месяца участие в акции наша школа собрала 10 кг крышечек, необходимо для получения приза собрать еще 20 кг.
  2 апреля пройдет урок экологии в начальной школе. Если есть потребность по заявке можем также провести и в других классах
  

• 18 слайд

• 19 слайд

  Спасибо за внимание!
  

• 20 слайд

• 21 слайд

• 22 слайд

• 23 слайд

• 24 слайд

• 25 слайд

• 26 слайд

• 27 слайд

  Дети ресурсного класса
  Егор
  Бек
  Дина
  Паша
  Джун
  Леонид
  

• 28 слайд

  Семь главных проблем аутизма:
  1.В РФ отсутствуют достоверные статистические данные о частоте встречаемости РАС.
  2. Помощь детям с аутизмом должна быть комплексной при ведущей роли психолого-педагогических методов.
  3. Отсутствует институт ранней диагностики и раннего вмешательства применительно к детям с РАС. Это объясняют тем, что диагноз «детский аутизм» в возрасте до 3 лет поставить невозможно.
  4. Формулировка диагноза «детский аутизм» не соответствует возрастным критериям взрослых людей с РАС.
  5. Подавляющее большинство педагогов и психологов не владеют специальными методами воспитания и обучения детей с РАС.
  6. Люди с РАС всю жизнь – с рождения и до смерти нуждаются в специально организованном медицинском, социальном, психолого-педагогическом и юридическом сопровождении.
  7.Мнения экспертов о методах медикаментозного лечения и психолого-педагогической коррекции аутизма разнообразны и противоречивы.
  
  

• 29 слайд

  Джун
  

• 30 слайд

  Модель сопровождения детей с Рас в ресурсном классе
  Куратор
  (Зам директора по УВР) Сверчкова А.С.
  
  Куратор проекта
  Лебедева А.В.
  
  Педагог-психолог
  Логопед
  
  Педагог- дефектолог
  Родители
  
  Руководитель
  (директор
  № 288)
  Чувахина С.А.
  
  Учитель образовательных классов
  
  
  Педагоги доп образования Специалист ЛФК
  
  Ученик
  
  Тьютор
  
  Тьютор
  
  Тьютор
  
  Тьютор
  
  Тьютор
  
  Ученик
  
  Ученик
  
  Ученик
  
  Ученик
  
  Ученик