Презентация -отчёт по теме самообразования

• 1 слайд

  «Роль мнемотехники в развитии речи дошкольников с О.Н.Р.»
  

• 2 слайд

  Мнемотехника-это система методов и приемов, обеспечивающее эффективное запоминание, сохранение и воспроизведение информации, и развитие речи.
  Задачи:
  Дать понятие мнемотехники;
  Раскрыть актуальность;
  Познакомит с особенностями, принципами технологии, этапами работы.
  
  
  Цель:
  Развитие связной речи;
  Преобразование абстрактных
  символов в образы
  (перекодирование информации);
  Развитие мелкой моторики рук;
  Развитие основных психических
  процессов- памяти, внимания,
  образного мышления.
  
  
  

• 3 слайд

  Влияние мнемотехники на развитие речи дошкольников
  Язык мозга- это символы
  Дети эффективно запоминают, сохраняют и воспроизводят информацию.
  Использование мнемотехники для дошкольников сегодня становится все более актуальным. Цель обучения с ее использованием- развитие памяти(разные виды: слуховая, зрительная,тактильная),мышления, внимания,воображения. Основа обучения- развитие творческого познания.
  

• 4 слайд

  Проблемы в речи детей:
  -Односложная, состоящая лишь из простых предложений речь. Неспособность грамматически правильно построить распространенное предложение;
  -Бедность речи. Недостаточный словарный запас;
  -Употребление нелитературных слов и выражений;
  -Бедная диалогическая речь: неспособность грамотно и доступно сформулировать вопрос, построить краткий или развернутый ответ;
  -Неспособность построить монолог: например, сюжетный или описательный рассказ на предложенную тему, пересказ текста своими словами;
  -Отсутствие логического обоснования своих утверждений и выводов;
  -Отсутствие навыков культуры речи: неумение использовать интонации, регулировать громкость голоса и темп речи и т.д.;
  -Плохая дикция.
  

• 5 слайд

  Роль мнемотехники в овладении
  связной речи детей с О.Н.Р.
  У дошкольников память носит непроизвольный характер, т.е. лучше запоминаются предметы, события, явления, близкие к жизненному опыту ребенка с которыми он вступает в активное взаимодействие. С возрастом память становится произвольной, т.е. ребенок обучается с помощью взрослых управлять процессами запоминания и воспроизведения сведений, необходимых ему для практической деятельности.
  Для улучшения памяти необходимо воспитывать у детей приемы запоминания припоминания. Этому-то способствует мнемотехника.
  
  

• 6 слайд

  Этапы занятий с мнемотехникой
  Занятия состоят из нескольких этапов, в течении которых осуществляются следующие задачи:
  Этап 1. Рассмотрение таблицы и разбор того, что на ней изображено.
  Этап 2. Осуществляется так называемое перекодирование информации, т.е. преобразование из абстрактных символов в образы.
  Этап 3. После перекодирования осуществляется пересказ предложений и рассказов с опорой на символы, т.е. происходит отработка метода запоминания. При этом пересказ могут вести сами дети, прибегая к незначительной помощи взрослого, или пересказать вместе с логопедом.
  Этап 4. Делается графическая зарисовка мнемотаблицы.
  Этап 5. Каждая таблица может быть воспроизведена ребенком при ее показе ему
  

• 7 слайд

  Приемы мнемотехники с детьми на занятиях
  всегда с сюрпризом
  

• 8 слайд

  Приемы мнемотехники
  Приемами мнемотехники делюсь с коллегами
  и обучаю детей
  

• 9 слайд

  СХЕМЫ ТАБЛИЦЫ
  

• 10 слайд

  СХЕМЫ ТАБЛИЦЫ
  

• 11 слайд

  Подводя итог вышесказанного, следует отметить, что речевая
  деятельность формируется и функционирует в тесной связи со всеми
  психическими процессами. Следовательно, использование приѐмов
  мнемотехники в работе по развитию речи детей, по моему мнению,
  является наиболее актуальным поскольку:
  
  – наглядное моделирование облегчает детям с ОНР овладение
  связной речью, т.к. использование символов, пиктограмм,
  заместителей, схем облегчает запоминание и увеличивает объем
  памяти и в целом развивает речемыслительную деятельность детей;
  – приемы наглядного моделирования используют естественные
  механизмы памяти мозга и позволяют полностью контролировать
  процесс запоминания, сохранения и припоминания информации;
  
  – дети, владеющие средствами наглядного моделирования, в
  дальнейшем способны самостоятельно развивать речь в процессе
  общения и обучения
  ВЫВОД:
  

• 12 слайд

  Спасибо за внимание!