Комплексные работы.
«Изготовление
совка»
Данный урок производственного обучения является обучающим в разделе
“Общеслесарные работы”, который рассчитан на развитие самостоятельной
деятельности у обучающегося, умение оценивать свою работу и работу своих товарищей.
В урок включены индивидуальные и групповые формы работы, помогающие
обучающимся осознать ценность совместной учебно-познавательной деятельности и
практической значимости изготовленного ими предмета. Урок рассчитан на 3 часа.
Представляю план-конспект
1.
План урока
Тема программы: “Комплексные
работы»
Тема урока: «Изготовление совка”.
Цель урока:
Научиться изготавливать совок
Задачи урока:
а) обучающая: формирование у обучающихся навыков и
умений в изготовлении мебельного уголка.
б) развивающая: развитие у обучающихся профессиональных
умений, приемов самостоятельности, творческого отношения к труду.
в) воспитывающая: способствовать развитию интереса к
избранной профессии.
Воспитание дисциплинированности, бережного отношения к
инструментам, экономность использования металла.
Тип урока: Урок совершенствования
знаний, умений и навыков.
Вид урока: выполнение практической
работы
Используемые методы:
Обучения - диалогический,
показательный, алгоритмический.
Преподавания – инструктивно-
стимулирующий
Учения - репродуктивный,
частично-поисковый, практический
Межпредметные связи:
спецтехнология «Слесарное дело» - темы «Разметка плоскостная», «Резка», «Правка
и гибка», «Сверление», «Клёпка»;
Чтение чертежей – «Основные размеры чертежа»;
Геометрия – «Трапеция»;
Физика – «Деформация. Изгиб»;
Охрана труда – «Охрана труда слесаря», «Т.Б. при выполнении
слесарных работ».
Материально-техническое и дидактическое оснащение урока:
Необходимое аппаратное и программное
обеспечение – мультимедийный компьютер. Компьютеры – 6шт.
Оборудование: верстак слесарный – 12 шт., тиски слесарные – 12 шт.
Инструменты: молоток весом 400 г. – 12 шт., киянка резиновая – 12 шт, чертилка – 12
шт., чертилка – 12 шт., линейка металлическая 50
см -12 шт., угольник слесарный – 12 шт., кернер – 12 шт., ножницы по металлу –
12 шт., электродрель – 2шт., сверло Ø3.1-3.2мм., заклёпочник – 12 шт., заклёпки
алюминиевые для заклёпочника Ø 3×6 мм
Материал:
заготовки из оцинкованной стали толщиной 0,7
мм - 185×220, 83×165
Образцы:
эталоны изделия совка, эталоны пооперационной обработки.
Дидактическое оснащение урока: инструкционно-технологические карты, карточки- задания «Алгоритм
последовательности изготовления совка», памятки при выполнении теста по Т.Б при
изготовлении совка на компьютере.
Ход урока
I. Организационная часть:
1. Проверить явку обучающихся;
2. Проверить внешний вид;
3. Проверить готовность к уроку.
II. Актуализация опорных знаний, умений, навыков (вводный
инструктаж).
1. Сообщить тему программы, тему урока, цели урока.
2. Актуализация опорных знаний,
мотивационных состояний, необходимых для изучения нового материала (опрос)
2.1 Мотивация учебно-познавательной деятельности.
а) показ теоретической и практической значимости темы:
где обучающиеся познакомятся со значимостью своей профессии
слесарь. Так размышляя над правилами и приёмами слесарных работ, они научится
контролировать любой вид слесарных операций на качество, а значит это в будущем
пригодится им при ремонте автотранспортгых средств. Работа слесаря очень
ответственная, и добросовестное отношение к ней, знаний и умений, применение
знаний и умений в выполнении слесарных работ зависит прежде всего на качество
ремонта автотехники, на качество выпускаемой продукции, её себестоимость.
2.2) Опрос – актуализация для изучения нового материала.
а) Повторение пройденного материала по следующим вопросам:
Вопросы к обучающимся из предмета
«Слесарное дело»:
1.
Что понимают под слесарной операцией?
2.
Как вы понимаете понятие «комплексные работы»?
3.
Какие способы соединений при сборке деталей вам известны?
Назовите их виды и названия
4.
В слесарном деле эту операцию называют важнейшей,
от её качества зависит окончательный результат работы. Скажите, о какой
слесарной операции идёт речь?
Повторение с обучающимися основных
правил разметки.
Подведение итогов опроса
3. Формирование новых практических знаний, приёмов и способов
действия профессиональной деятельности обучающимися:
- Знакомство с готовым изделием
(назначение, конструкция);
- Знакомство обучающихся с
чертежом чаши совка и ручки (чтение чертежа). Уточнение и подведение итога
Обращение к
обучающимся с наводящими вопросами:
1. Назовите
основные размеры чаши совка
2. Назовите
основные размеры ручки совка
3. В чём
отличие линии резания от линии гибки? Как они обозначены на чертеже?
·
Знакомство
обучающихся с технологическим процессом изготовления совка по представленным
фотографиям на слайде. Знакомство с технологической картой.
·
Знакомство
обучающихся с передовыми технологиями при выполнении заклёпочного соединения
(использование анимации)
·
Определение
понятия «технологический процесс»
·
Повторение
правил Т.Б. при изготовлении совка
4. Текущее повторение и первичное
закрепление нового материала
Выполнение заданий:
4.1 Тестирование по
знаниям Т.Б. на компьютере (Знакомство с памяткой при тестировании)
4.2 Работа
по карточкам – заданиям «Составление алгоритма последовательности работы при изготовлении
совка»
4.3 Подведение
итогов работы по заданиям 4.1 и 4.2
5. Задание на урок
За 90 мин урока обучащиеся должны
изготовить совок. Анализ работ будет проводиться обучающимися самостоятельно
(процесс взаимопроверки согласно критериев, отражённых в карте
пооперационного контроля к практической работе по изготовлению совка)
III. Совершенствование практических знаний, умений и
навыков, текущий инструктаж). Выполнение самостоятельной работы под наблюдением
мастера производственного обучения.
1. Совершить целевые обходы:
а) Первичный:
Расстановка обучающихся по рабочим местам;
Осмотр организации рабочего места;
б) Индивидуальный инструктаж с целью:
Дополнительные разъяснения в работе;
Оказание помощи при выполнении задания;
в) Вторичный обход рабочих мест обучающегося с целью:
Проверки правильности выполнения трудовых приёмов; соблюдение
технологического процесса
Оказания помощи при выполнении задания;
Выполнение правил техники безопасности и электробезопасности;
Предупреждение и устранение ошибок. Контроль
Подготовка к заключительному инструктажу
Взаимопроверка и самоанализ работ обучающимися.
IV. Применение умений и навыков (заключительный инструктаж)
1. Сообщить обучающимся о достижении цели урока, в целом
группы и обучающихся;
2. Анализ работы учебно-производительной деятельности
(производят сами обучающиеся, совместно с мастером производственного обучения
по индивидуальной карте пооперационного контроля к практической работе по изготовлению
совка)
3. Разбор допущенных ошибок обучающихся и невыполнения правил
техники безопасности, отметить лучшие работы;
4. Выставление оценок с комментариями;
5. Домашнее задание: составление таблицы типичных ошибок при
изготовлении совка
Урок
производственного обучения такого характера способствует формированию
практических знаний, умений и навыков, самостоятельного изготовления любого
вида изделия. Примененная мною педагогическая технология на уроке, дает
возможность обучающимся уверенно показать свои теоретические и практические
знания в ходе урока.
Литература: Макиенко
Н.И. «Общий курс слесарного дела».- М.,1989г.; Макиенко Н.И. «Практические
работы по слесарному делу».-М.,1987г.; Скакун В.А. «Руководство по обучению
слесарному делу».-М.,1989г.
2. Сценарий
урока.
I. Организационный
момент.
Рапорт дежурного.
Проверим внешний вид, наличие специальной одежды и готовность
к уроку
II. Актуализация опорных знаний, умений, навыков. (Вводный инструктаж)
2.1 Сообщение темы урока, подведение к цели.
Мастер производственного обучения:
Сегодня мы заканчиваем тему программы: “Общеслесарные работы”.
Чтобы начать наш урок, дежурный подайте раппорт
Тема нашего урока входит в программу «Общеслесарные работы»,
раздел “Комплексные работы» и звучит «Изготовление совка”. Эта тема записана на
доске и демонстрируется на слайде №1
В условиях рынка и хозяйственного расчета нужно уметь считать
не только свою копейку, а прежде всего государственную.
Мы получили наряд-заказ на изготовление совка, для нужд
техникума, который будет сдан в слесарную кладовую. В данном случае отпадёт
потребность в приобретении определенного количества совков. У нас сегодня с
вами необычный урок, и не обычный он не потому, что он открытый и на нем
присутствуют гости, а потому что это итоговый наших с вами работ в течение 4-ех
месяцев.
На нашем уроке мы должны научиться изготавливать совок (слайд
№2)
за сегодняшний урок вы должны показать и доказать себе и
присутствующим знаниями умениями и навыками, которыми овладели, изучая тему:
“Общеслесарные работы”. И ближе познакомитесь со значимостью своей профессии
слесарь. Так размышляя над правилами и приёмами слесарных работ, вы научитесь
контролировать любой вид слесарной операции на качество, а значит это в будущем
пригодится вам при ремонте любых автотранспортных средств. Работа слесаря очень
ответственная и добросовестное отношение к работе, применение знаний и умений
при выполнении слесарных работ зависит прежде всего на качество ремонта
автотехники, качество выпускаемой продукции на заводе, её себестоимость.
На этом уроке вам понадобятся знания предметов теоретического
обучения. Мне бы хотелось, чтобы в течение этого урока вы были более
внимательны, логически мыслили, проявили своё умение анализировать, сравнивать
и самостоятельно делать выводы. Я верю, что вы будете доброжелательнее
относиться друг к другу, а также ко мне в нашей совместной деятельности,
показать своё умение работать коллективно. И наше деловое сотрудничество
принесёт свои положительные плоды.
2.2 Закрепление пройденного материала
Мастер производственного обучения:
Чтобы перейти к новой теме, давайте вспомним пройденный
материал и ответим на несколько моих вопросов, которые непосредственно связаны
с темой нашего урока.
Вопросы к обучающимся из предмета
«Слесарное дело»:
1.
Что понимают под слесарной операцией?
Ответ: под слесарной
операцией понимают воздействие на металлическую заготовку ручным или
механизированным инструментом с целью получения готовой детали или соединения
детали в целое изделие.
2. Как вы понимаете понятие «комплексные работы»?
Ответ: Комплексные работы – это комплекс приёмов и операций в изготовлении
изделия (либо при данном виде работ)
3. Какие способы соединений при сборке деталей вам известны? Назовите
их виды и названия
Ответ: Виды соединений разъёмные и неразъёмные. Разъёмные – это резьбовые
соединения. Неразъёмные при помощи пайки, клёпки, склеивания, сварки.
4. В слесарном деле эту операцию
называют важнейшей, от её качества зависит окончательный результат работы.
Скажите, о какой слесарной операции идёт речь?
Ответ: о разметке
А для того, чтобы правильно выполнить
разметку необходимо знать основные правила разметки. Давайте их повторим.
Ребята называют их, затем правила
разметки высвечивается на экране (слайд №3):
1. Внимательно изучите чертеж детали и мысленно наметьте план разметки.
2. Очистите заготовку от пыли, окалины, ржавчины, опилок.
3. Проверьте размеры заготовки и сравните их с размерами изготовляемой
детали.
4. Выберите базы (поверхности, кромки заготовки или линии), от которых
откладывайте размеры.
2.3. Формирование новых практических знаний, приёмов и
способов действия профессиональной деятельности обучающимися:
Переходим к следующему этапу урока и
рассмотрим технологический процесс изготовления совка.
Для этого ознакомимся с готовым
изделием, его конструкцией, чертежом.
Перед вами готовое изделие совок (показать
на слайде №4 и натуральный образец)
Вопрос: Для чего он предназначен?
Ответ: для уборки мусора
Вопрос: из каких деталей состоит совок?
Ответ: из 2-ух: чаши совка и ручки
Вопрос: при помощи чего соединяются эти
детали?
Ответ: при помощи заклёпочного
соединения
Вопрос: Какой материал используется при
изготовлении совка
Ответ: оцинкованная листовая жесть
толщиной 0,7 мм
- Знакомство обучающихся с
чертежом чаши совка и ручки (чтение чертежа). Уточнение и подведение итога
Для того, чтобы технологически
правильно изготовить совок, состоящий из двух деталей ручки и чаши совка нужно
уметь читать чертёж. Для этого рассмотрим чертежи двух деталей, изображённых на
слайде №5. А теперь, ребята, обратим внимание на чертёж чаши совка, где
представлены основные размеры чаши совка (длина, ширина и высота).
Обращение к
обучающимся с наводящими вопросами:
1. Назовите
основные размеры чаши совка
Обучающиеся дают ответ: длина 220мм,
ширина 185мм, высота боковых и задней стенок совка 30мм, длина задней стенки
совка – 80мм
Перейдём к чертежу ручки совка
2. Назовите
основные размеры ручки совка
Обучающиеся дают ответ: длина
165мм, ширина 83мм и 53мм
Вопрос: какую геометрическую фигуру
представляют эти две детали?
Ответ: трапецию
Обратите внимание на линии резания
и линии гибки, изображённые на чертежах
Вопрос: как они обозначаются?
Ответ:
Линия резки: сплошной
Линия гибки: штрихпунктирной.
В процессе выполнения работы, а
именно резания метала нельзя путать эти линии
Следующим этапом работы будет
знакомство с технологическим процессом. Откройте раздаточный материал в папках
на столе и найдите технологическую карту (лист №1)
Рассмотрим последовательность
технологического процесса:
Слайд №6 : 1.
Выбрать заготовку, проверить размеры и выправить её
Размеры заготовок представлены на
слайде. Сначала работаем с заготовкой чаши совка
Слайд №7: 2.
Разметим заготовку по чертежу
а)
отложим размер 30 мм с двух сторон заготовки
Слайд №8: б)
Приложим линейку к намеченным рискам и проведём разметочную линию (линию
гибки)
Слайд №9: в)
Разметим линию гибки задней стенки совка. (От проведённой линии вверх
отложим размер 30 мм по обе стороны совка)
Слайд №10: г)
от правого края заготовки отложим размер 30
мм для боковых выступов совка
Слайд №11: д)
при помощи слесарного угольника проведём перпендикуляр до линии гибки
задней стенки совка (показать угольник натуральный)
Слайд №12: е)
от проведённого перпендикуляра влево отложим размер задней стенки совка 80
мм. Проведём перпендикуляр.
Слайд №13: ж)
Разметим линии гибки двух боковых стенок совка
Слайд №14: з)
Разметим линии гибки двух боковых выступов. Заострить
внимание на формирование углов в 90˚. Приложим угольник к линии гибки боковой
стенки совка. Угол между и линией гибки бокового выступа совка должен быть
90˚. Проведём линии.
Слайд №15: и)
На боковом выступе с правой стороны заготовки отложим
смежный угол 90˚ уже полученному.
Разметку ручки совка делаем самостоятельно
по тому же алгоритму
Слайд №16: Вырежем
заготовку (в процессе работы обратить внимание на приёмы работы и правила Т.Б.)
Слайд №17: фото
с приёмами работы
Слайд №18: фото
с приёмами работы
Слайд №19: 4.
Выполним гибку боковых стенок совка. (Обратить внимание на правильную установку
заготовки в оправках, правила гибки заготовки в тисках под прямой угол,
формирование углов.
Слайд №20: 5. Выполним
гибку боковых выступов чаши совка под прямым углом в 90˚ при
помощи оправок. (Обратить внимание на формирование углов между боковыми
выступами и задней стенкой совка).
Слайд №21:
фото с демонстрацией приёмов
Слайд №22:
фото с демонстрацией приёмов контроля формирования углов при помощи
проверочного угольника.
Слайд №23:
6. Согнём заднюю стенку совка при помощи оправки размером 30×30×80 мм
Гибку боковых стенок ручки проводим также
как и чаши совка
Слайд №24: 7.Разметим
центры отверстий, накерним их и просверлим (Обратить внимание на правила Т.Б.
при выполнении работы).
Слайд №25:
выполним заклёпочное соединение чаши совка и ручки при помощи современного
инструмента-заклёпочника и алюминиевой вытяжной заклёпки диаметром 3
мм.
Слайд №26: демонстрация
анимации выполнения заклёпочного соединения с комментарием.
Слайд №27, 28
(последовательно): таким образом мы рассмотрели технологический процесс и
технологическую карту изготовления совка, демонстрируемых на слайдах.
А теперь, ребята ответим на вопрос: что
такое технологический процесс? И из предложенных вами ответов сформулируем
правильный.
Слайд №29: Технологический
процесс – это часть производственного процесса, при котором выполняется
порядок технологических действий, связанных с получением готового изделия.
При выполнении работы по изготовлению
совка необходимо соблюдать правила Т.Б. А для этого повторим правила Т.Б.
До начала работы:
- Одеть спец. одежду.
- Проверка рабочего
места.
- Проверка наличия
инструментов.
Во время работы:
- Работу начинать с
разрешения мастера.
- Работать только за
своим столом.
- Не отвлекаться и не
отвлекать других.
- Работать только с
исправными инструментами.
- Инструменты
применять только по назначению.
По окончанию работы:
- Закончить работу по
требованию мастера, сдать готовые или не законченные изделия.
- Убрать верстак.
- Сдать дежурному
рабочее место.
- Привести себя в
порядок.
- Выходить из
мастерской только с разрешения мастера.
Что
должен делать обучающийся перед началом работы?
Обучающиеся:
- Надеть специальную одежду,
проверить исправность инструмента. О неисправностях доложить мастеру.
Мастер производственного обучения:
- Что должен соблюдать обучающийся во
время работы?
ТБ при разметке:
- Работу
выполнять на верстаке.
- Не
размахивать чертилкой.
- Не
оставлять чертилки острым концом вверх.
ТБ при кернении:
- Работу
выполнять на плите.
- Нельзя
кернить в рукавицах.
- Беречь
руки от удара.
ТБ при сверлении :
- Заготовку
держать ручными тисочками, либо зажимать струбциной.
- Применять
охлаждающую жидкость.
- Работать
в защитных очках.
- Нельзя
сверлить в рукавицах.
Обучающиеся:
Работу начинать с разрешения мастера,
работать только за своим столом. Не отвлекаться и не отвлекать других. Работать
исправным инструментом, применять его по назначению.
Мастер производственного обучения:
Какие
ваши действия, если кто-то получил травму?
Обучающиеся:
Немедленно
сообщить мастеру. В случае необходимости обучающийся должен оказать товарищу
первую помощь, используя аптечку, а затем проводить в медпункт.
Для оценки знаний по Т.Б. и
технологическому процессу изготовления совка выполним следующие задания:
Для этого разделимся на подгруппы. (2
варианта – 1 и 2). Одна группа(1 вариант) подходит тихо и садится к компьютеру
выполняет тестирование по Т.Б. при этом пользуется следующей инструкцией.
(Зачитать). Вторая (2 вариант) выполняет задание по карточкам, которое
находится у вас в папочке у каждого на рабочем столе. Время на выполнение
заданий каждой группы - 2 мин. Затем группы меняются заданиям. Во время работы
соблюдать порядок и дисциплину.
Подвести итог выполнения заданий на
компьютере.
За работу по карточкам выставлю в конце
урока в оценочный лист.
Мы с вами рассмотрели технологию
изготовления совка, повторили правила Т.Б. А теперь перейдём в слесарную
мастеркую для выполнения практического задания.
III.
Формирование новых навыков и способов профессиональной деятельности (текущий
инструктаж).
Мастер производственного обучения:
Наблюдает за самостоятельной работой
обучающихся:
а) первичный обход обучающихся с
целью:
- расстановка обучающихся по рабочим
местам;
- осмотр организации рабочего места;
- соблюдение правил техники
безопасности.
Обучающиеся:
Выполняют самостоятельную работу.
Проверяют работу инструмента, исправность, организация работы.
Мастер производственного обучения:
б) Индивидуальный инструктаж с целью:
- дополнительные разъяснения в работе
(при разметке) контроль дефектов при изготовлении совка;
- обобщить текущий инструктаж для предохранения
ошибок (по необходимости).
Обучающиеся:
Выполняют трудовые приемы, для
контроля используют измерительные инструменты.
Мастер производственного обучения:
в) Вторичный обход рабочих мест
обучающихся с целью:
- проверки правильности выполнения
трудовых приемов;
- соблюдение правил техники
безопасности;
- использование обучающихся приемов
самоконтроля, при изготовлении совка (взаимопомощь, предупреждение и устранение
причин брака).
Обучающиеся:
Работают в специальной
одежде, аккуратно обращаются с инструментом, пользуются технологическими
картами. Устраняют дефекты, помогают друг другу.
IV.
Применение умений и навыков (заключительный инструктаж).
1. Подведение учебно-производственной
деятельности группы в целом, отдельных обучающихся, отметить лучших.
2. Анализ типичных ошибок, выявленных
при выполнении работ.
3.
Соблюдение правил техники безопасности при выполнении практической работы.
4.
Сообщение оценок, достижение цели урока в целом всей группы.
Мастер производственного обучения:
Подведем итог нашего урока
производственного обучения:
1. Вы показали хорошие знания по
теоретической части нашего урока: об этом свидетельствует, выполненная вами
работа по карточкам заданиям (Анализ работ).
2. Практическое задание - выполнили
все в полном объеме, с перевыполнением плана. (Каргополов Валентин)
Качество выполненных работ (анализ),
все инструменты в бережном, исправном состоянии, брак в работе никто не
допускал, нарушений техники безопасности не было.
Результатом нашей с вами работы стали
12 готовых к работе совков для уборки мастерской, в которых так нуждались. В
дальнейшем мы так же будем по возможности изготовлять то, в чем нуждается
училище
А
самое главное, что теперь вы сможете выполнять эту операцию самостоятельно,
теперь вы еще на одну ступень стали выше, в своем профессиональном образовании.
Те небольшие недочеты, которые вами были допущены, вы сами их устранили и
сделали из этого необходимые выводы.
Домашнее задание:
Домашнее задание: составьте таблицу типичных ошибок при
изготовлении совка
Урок производственного обучения такого характера
способствует формированию практических знаний, умений и навыков,
самостоятельного изготовления любого вида изделия. Примененная мною технология
дает возможность обучающимся уверенно показать свои теоретические и
практические знания в ходе урока.
Литература: Макиенко
Н.И. «Общий курс слесарного дела».-М.,1989г.; Макиенко Н.И. «Практические
работы по слесарному делу».-М.,1987г.; Скакун В.А. «Руководство по обучению
слесарному делу».-М.,1989г.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.