Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Классному руководителю / Презентации / Презентация "Память и приёмы запоминания. 1часть"

Презентация "Память и приёмы запоминания. 1часть"

  • Классному руководителю

Документы в архиве:

37.33 МБ 13 идей как ускорить работу мозга - Как улучшить память и развить умственные способности.mp4
2.02 МБ Память и приёмы запоминания.1 часть..pptx

Название документа Память и приёмы запоминания.1 часть..pptx

ЗАНЯТИЕ 4 Память и приемы запоминания (часть 1) ГБОУ РК «Крымская гимназия-ин...
Задачи:  1. Знакомство с характеристиками памяти человека. 2. Обучение работе...
План занятия. 1. Приветствие. Упражнение «Комплимент». 2. Разминка. Упражнени...
Упражнение "Комплимент" Каждый участник должен сказать своему соседу комплим...
Разминка. Упражнение «На льдине» Участники встают на рисунок льдины, состоящи...
Мини-лекция: «Память. Приемы организации запоминаемого материала» Память - эт...
Мини-лекция: Наше сегодняшнее занятие – это иллюстрация того, что я Вам тольк...
Мини-лекция: Классификация - распределение каких-либо предметов, явлений, пон...
Мини-лекция: Психологи раскрыли секрет магической "семерки" (семь бед – один...
Мини-лекция: Ведь для запоминания и одного предложения, и одной мысли, в кото...
Дискуссия по теме лекции. Некоторые закономерности запоминания. 1. Трудность...
Упражнение "Снежный ком" Упражнение выполняется в круге. Первый участник прои...
Литература, используемая при подготовке занятия: Анн Л. Ф. Психологический тр...
ГБОУ РК «КГИДОД» 2016 год
1 из 15

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 ЗАНЯТИЕ 4 Память и приемы запоминания (часть 1) ГБОУ РК «Крымская гимназия-ин
Описание слайда:

ЗАНЯТИЕ 4 Память и приемы запоминания (часть 1) ГБОУ РК «Крымская гимназия-интернат для одарённых детей» Воспитатель: СеченьТ.Г.

№ слайда 2 Задачи:  1. Знакомство с характеристиками памяти человека. 2. Обучение работе
Описание слайда:

Задачи:  1. Знакомство с характеристиками памяти человека. 2. Обучение работе с текстами, приемам запоминания, отработка полученных навыков.

№ слайда 3 План занятия. 1. Приветствие. Упражнение «Комплимент». 2. Разминка. Упражнени
Описание слайда:

План занятия. 1. Приветствие. Упражнение «Комплимент». 2. Разминка. Упражнение «На льдине». 3. Мини-лекция: Память. Приемы организации запоминаемого материала  4. Дискуссия по теме лекции. 5. Упражнение «Снежный ком». 6. Подведение итогов занятия.

№ слайда 4 Упражнение "Комплимент" Каждый участник должен сказать своему соседу комплим
Описание слайда:

Упражнение "Комплимент" Каждый участник должен сказать своему соседу комплимент. При этом комплимент должен быть высказан в форме "Я-высказывания", т.е., обращаясь к соседу, каждый должен говорить о чувствах и своем отношении к нему, но в то же время высказывание должно быть приятно слушающему.

№ слайда 5 Разминка. Упражнение «На льдине» Участники встают на рисунок льдины, состоящи
Описание слайда:

Разминка. Упражнение «На льдине» Участники встают на рисунок льдины, состоящий из нескольких частей. Им говорится: "Ваша задача разместиться всей группой на   наименьшем количестве частей льдины (естественно стоя). При этом нельзя сходить на пол. После того как участники начинают "накапливаться" в центре льдины, ведущий убирает освободившиеся куски. На последней стадии процедуры ведущий может "стимулировать"- процесс, убирая кусок из-под  ноги того или иного участника, если он второй ногой уже стоит на общих кусках. По окончании упражнения – обсуждение "Кто что чувствовал?"

№ слайда 6 Мини-лекция: «Память. Приемы организации запоминаемого материала» Память - эт
Описание слайда:

Мини-лекция: «Память. Приемы организации запоминаемого материала» Память - это запоминание, сохранение и последующее воспроизведение информации. Для записи информации в память необходимо придать мыслям нужную упорядоченную структуру. Любая организация запоминаемого материала облегчает работу памяти. Особенно эффективны мнемотехнические приемы (приемы запоминания), так как снабжение образующихся следов памяти "опознавательными знаками", или "адресами", намного упрощает доступ к ним. Искусство хорошего использования памяти состоит в умении удачно выбирать такие знаки.

№ слайда 7 Мини-лекция: Наше сегодняшнее занятие – это иллюстрация того, что я Вам тольк
Описание слайда:

Мини-лекция: Наше сегодняшнее занятие – это иллюстрация того, что я Вам только что сообщила. Существуют определенные приемы работы с запоминаемым материалом,  такие как: Группировка — разбивка материала на группы по каким-либо основаниям (смыслу, ассоциациям и т. п.). Выделение опорных пунктов — фиксация какого-либо краткого пункта, служащего опорой более широкого содержания (тезисы, заглавие, вопросы излагаемого в тексте, примеры, шифровые данные, сравнения и т. п.). План — совокупность опорных пунктов.

№ слайда 8 Мини-лекция: Классификация - распределение каких-либо предметов, явлений, пон
Описание слайда:

Мини-лекция: Классификация - распределение каких-либо предметов, явлений, понятий по классам, группам, разрядам на основе определенных общих признаков. Структурирование — установление взаимного расположения частей, составляющих целое. Схематизация (построение графических схем) — изображение или описание чего-либо в основных чертах или упрощенное представление запоминаемой информации. Серийная организация материала — установление или построение различных последовательностей: распределение по объему, распределение по времени, упорядочивание в пространстве и т. д. Ассоциации — установление связей по сходству, смежности или противоположности.

№ слайда 9 Мини-лекция: Психологи раскрыли секрет магической "семерки" (семь бед – один
Описание слайда:

Мини-лекция: Психологи раскрыли секрет магической "семерки" (семь бед – один ответ; семеро одного не ждут; семь раз отмерь – один раз отрежь и т. д.). Оказывается, таков в среднем объем нашей оперативной памяти. При одновременном восприятии она способна удержать и затем воспроизвести в среднем лишь семь объектов. Причем семь букв запоминаются не легче, чем семь слов и даже семь фраз. Поэтому, если подлежащего заучиванию материала очень много, лучше разбить его на большие смысловые куски, стараясь, чтобы их количество не превышало семи. И еще один вывод следует из этого правила: смысловые куски материала необходимо укрупнять и обобщать, выражая  главную мысль одной фразой.

№ слайда 10 Мини-лекция: Ведь для запоминания и одного предложения, и одной мысли, в кото
Описание слайда:

Мини-лекция: Ведь для запоминания и одного предложения, и одной мысли, в которой заключается смысл двухстраничного текста, требуется сравнительно одинаковый объем памяти. Вот что писал по этому поводу американский психолог Миллер, который открыл это явление: "Это похоже на то, как если бы вам пришлось носить все ваши деньги в кошельке, который может вместить только семь монет. Кошельку совершенно безразлично, будут ли эти монеты пенсами или серебряными долларами". Ведущий раздает памятки к лекции каждой группе учащихся.

№ слайда 11 Дискуссия по теме лекции. Некоторые закономерности запоминания. 1. Трудность
Описание слайда:

Дискуссия по теме лекции. Некоторые закономерности запоминания. 1. Трудность запоминания растет непропорционально объему. Большой отрывок учить полезнее, чем короткое изречение. 2. При одинаковой работе количество запоминаемого тем больше, чем выше степень понимания. 3. Распределенное заучивание лучше концентрированного. Лучше учить с перерывами, чем подряд, лучше понемногу, чем сразу все. 4. Эффективнее больше времени тратить на повторение по памяти, чем на простое многократное чтение. 5. Если работаешь с двумя материалами — большим и поменьше, разумно начинать с большего. 6. Во сне человек не запоминает, но и не забывает.

№ слайда 12
Описание слайда:

№ слайда 13 Упражнение "Снежный ком" Упражнение выполняется в круге. Первый участник прои
Описание слайда:

Упражнение "Снежный ком" Упражнение выполняется в круге. Первый участник произносит любое слово. Следующий по кругу участник произносит предыдущее, а затем любое другое. Следующий произносит предыдущие два и добавляет одно свое и т.д. Подведение итогов занятия

№ слайда 14 Литература, используемая при подготовке занятия: Анн Л. Ф. Психологический тр
Описание слайда:

Литература, используемая при подготовке занятия: Анн Л. Ф. Психологический тренинг с подростками. – СПб.: Питер, 2005. – 271 с. Вачков И.В. Основы технологии группового тренинга. – М.: Ось-89. 2003. – 224 с. Грачева Л.В. Эмоциональный тренинг: искусство властвовать собой. Самоиндукция эмоций, упражнения актерского тренинга, исследования. – Спб.: Речь, 2004. – 120 с. Евтихов О.В. Практика психологического тренинга. – Спб.: Речь, 2004. – 256 с. Заморев С.И. Игровая терапия. Совсем не детские проблемы – СПб.: Речь, 2002. – 135 с. Макартычева Г.И. Тренинг для подростков: профилактика асоциального поведения. – СПб.: Речь, 2006. – 192 с. Ромек В.Г. Тренинг уверенности в межличностных отношениях. – Спб.: Речь, 2005. – 175 с. Стебенева Н., Королева Н. Программа психолого-педагогических мероприятий для выпускников в период подготовки к единому государственному экзамену "Путь к успеху" Шевцова И.В. Тренинг личностного роста. – СПб.: Речь, 2003. – 144 с. Шурухт С.М. Подростковый возраст: развитие креативности, самосознания, эмоций, коммуникации и ответственности. – СПб.: Речь, 2006. – 112 с.

№ слайда 15 ГБОУ РК «КГИДОД» 2016 год
Описание слайда:

ГБОУ РК «КГИДОД» 2016 год

Автор
Дата добавления 13.11.2016
Раздел Классному руководителю
Подраздел Презентации
Просмотров13
Номер материала ДБ-348666
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх