Презентация "Память - кладовая ума"

• 1 слайд

  Память – кладовая ума
  

• 2 слайд

  Виды памяти
  В зависимости от продолжительности хранения информации;
  В зависимости от воспринимающего анализатора;
  В зависимости от цели деятельности;
  В зависимости от характера запоминаемой информации;
  В зависимости от уровня развития процессов запоминания.
  
  

• 3 слайд

  В зависимости от продолжительности хранения информации
  долговременная;
  оперативная;
  кратковременная.
  

• 4 слайд

  В зависимости от воспринимающего анализатора
  вкусовая;
  осязательная;
  обонятельная;
  слуховая;
  зрительная.
  

• 5 слайд

  В зависимости от цели деятельности
  непроизвольная;
  произвольная.
  

• 6 слайд

  В зависимости от характера запоминаемой информации
  эмоциональная;
  двигательная;
  образная;
  словесная.
  

• 7 слайд

  В зависимости от уровня развития процессов запоминания
  непосредственная (природная);
  опосредованная (культурная).
  

• 8 слайд

  Память можно сравнить с домом
  Фундамент –
  природная память,
  А все остальные
  конструкции –
  культурная.
  

• 9 слайд

  Приемы, способы запоминания
  мнемотехники;
  группировки;
  классификации;
  ассоциации;
  опорные пункты;
  аналогии;
  схематизации;
  достраивание материала;
  структурирования;
  систематизации;
  перекодирования;
  установление последовательностей.
  
  
  
  

• 10 слайд

  Строение памяти и пути ее развития
  Приемы, способы
  запоминания
  
  
  
  
  
  Культурная память
  
  Природная память
  

• 11 слайд

  Практикум
  
  Задание 1. Проверка зрительной памяти
  Прочитайте внимательно список слов, который перед вами. Затем переверните страницу и на обратной стороне листа запишите еще раз слова, которые вы только что прочли. (Норма в 14 – 16 лет – 10 слов).
  
  
  

• 12 слайд

  Задание 2. Проверка слуховой памяти
  
  Внимательно вслушайтесь в следующие десять слов вместе с их порядковыми номерами. Все запомнившиеся вам слова запишите вместе с порядковым номером. Правильным ответом считается тот, в котором номер и слово записаны верно. Каждый ответ оценивается в 10 баллов. Если слово записано правильно, а номер не совпадает или пропущен, ответ оценивается в 5 баллов. Сумма баллов за ответ – оценка эффективности слуховой памяти.
  
  

• 13 слайд

  Задание 3. Проверка зрительной памяти
  
  Внимательно прочитать слова, записанные на доске. Запомнившиеся слова записать в тетрадь вместе с порядковым номером. (Оценка ответов та же).
  Зима
  Заповедник
  Малина
  Ответ
  Буфет
  Магазин
  Василек
  Анализ
  Ежевика
  Водопровод
  
  

• 14 слайд

  Задание 4. Установление ассоциативных связей
  
  Внимательно послушайте 10 выражений. Выражения не должны записываться, но на каждое выражение нужно сделать рисунок. По окончании задания рядом с рисунком напишите выражение, обозначающее этот рисунок.
  
  
  

• 15 слайд

  Задание 5. Запоминание чисел
  
  За 20 секунд нужно запомнить 10 чисел, написанных на доске, а затем записать те, которые удалось запомнить. Для подсчета результатов необходимо количество правильных ответов умножить на 10.
  90 – 100 –отличная память;
  71 – 89 - очень хорошая;
  51 – 70 – хорошая;
  31 – 50 – удовлетворительная.
  
  

• 16 слайд

  Правила тренировки памяти
  
  Ставьте цель запомнить надолго.
  Пользуйтесь смысловыми опорами, смысловой группировкой.
  Заучивайте с желанием знать и помнить.
  Тренируйте внимание и наблюдательность. Вспоминая предмет, вспоминайте его детали.
  Начинайте повторять до того, как материал начал забываться.
  Заучивайте и повторяйте небольшими частями – лучше по одному часу 7 дней, чем 7 часов подряд в один день.
  Память любит разнообразие. После математики лучше учить историю, после химии – литературу.
  Короткие стихи заучивайте целиком, длинные – разбивайте на отрывки.
  Повторяя, не заглядывайте поминутно в книгу, а старайтесь больше припомнить.
  Ничего не учите накануне, лучше понемногу, но каждый день.
  
  

• 17 слайд

  СПАСИБО
  ЗА
  ВНИМАНИЕ !
  

• 18 слайд

  Литература:
  Алоева М.А., Бейсова В.Е. «Классные часы и родительские собрания в 7 – 9-х классах» Ростов-на-Дону, «Феникс» 2005, серия «Сердце отдаю детям», с.105.