Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Логопедия / Презентации / Презентация "Параметры оценки психического дизонтогенеза"

Презентация "Параметры оценки психического дизонтогенеза"

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Логопедия
ПАРАМЕТРЫ ОЦЕНКИ ПСИХИЧЕСКОГО  ДИЗОНТОГЕНЕЗА Подготовила: Вагнер К.Р.
Психологическое изучение аномального ребенка предполагает решение задач клини...
Функциональная локализация нарушения Вначале — нахождение клинических симптом...
В иерархической организации головного мозга наиболее сложными образованиями я...
При первичной дисфункции лобных отделов мозга наблюдаются два основных синдро...
Другое наиболее сложное морфо-функциональное образование расположено в задних...
Роль времени в возникновении симптомов дизонтогенеза Чем раньше произошло пор...
Первичные и вторичные нарушения Л.С.Выготский (1960) Первичный дефект - непос...
1 из 8

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 ПАРАМЕТРЫ ОЦЕНКИ ПСИХИЧЕСКОГО  ДИЗОНТОГЕНЕЗА Подготовила: Вагнер К.Р.
Описание слайда:

ПАРАМЕТРЫ ОЦЕНКИ ПСИХИЧЕСКОГО  ДИЗОНТОГЕНЕЗА Подготовила: Вагнер К.Р.

№ слайда 2 Психологическое изучение аномального ребенка предполагает решение задач клини
Описание слайда:

Психологическое изучение аномального ребенка предполагает решение задач клинической диагностики: от изучения симптомов дизонтогенеза к изучению механизмов их возникновения и далее — к типу дизонтогенеза. При структурно-динамическом изучении аномального развития, вскрытии его патопсихологических механизмов идет путь к дифференцированной коррекции нарушений развития. (Л.С.Выготский) Положения Л.С.Выготского легли в основу выделяемого  ряда патопсихологических параметров, определяющих характер психического дизонтогенеза.

№ слайда 3 Функциональная локализация нарушения Вначале — нахождение клинических симптом
Описание слайда:

Функциональная локализация нарушения Вначале — нахождение клинических симптомов, которые бы подтверждали сходный х­р отдельных болезней у взрослых и детей, а затем, выделение специфической симптоматики, наблюдаемой только в детском возрасте. При описании морфо-фунщиональной организации мозга, применяют два  подхода. горизонтальный — мозг делится на правое и левое полушария. Левое полушарие доминирует в заданиях, требующих вербализации и категоризации информации; правое обеспечивает опознание образных стимулов, обладающих качествами гештальта (т. е. целостной структурой, несводимой к сумме элементов). Левополушарная специализация по речи существует с рождения . Паралингвистические компоненты речи — ритм, темп, эмоц. выразительность — преимущественно связаны с правым полушарием. Благодаря этим компонентам дополняется смысловая сторона речи и появляется важный источник сведений о говорящем. принцип иерархической организации головного мозга: деление его на первичные, вторичные и третичные поля. Первичные построенные по экранному принципу, имеют непосредственный выход на сенсомоторную периферию (входные и выходные ворота коры головного мозга); вторичные анализируют и обобщают информацию, полученную от первичных центров; третичные синтезируют различные потоки информации и тем самым обеспечивают целостный характер психической деятельности. ! вывод: чем ближе к первичным полям находится очаг нарушения, тем более четкой становится топическая диагностика,чем дальше-тем сложней организация поврежденных систем .

№ слайда 4 В иерархической организации головного мозга наиболее сложными образованиями я
Описание слайда:

В иерархической организации головного мозга наиболее сложными образованиями являются третичные поля, к которым относятся лобная и теменная области. Лобная область занимает третью часть мозга и имеет множественные связи с другими отделами коры и подкорковыми образованиями. Поэтому она является одной из самых чувствительных областей, обладающей повышенной «откликаемостью» на все события, происходящие в нервной системе и в организме в целом. Лобная кора имеет тесные связи с подкорковыми структурами, прежде всего с ретикулярной формацией (активация),гипоталамо-лимбической системой (физиологическая мотивация), экстрапирамидной системой и мозжечком (моторика). В случае большей распространенности патологического процесса на глубинные области спектр симптоматики расширяется: возникают нарушения равновесия, неустойчивость движений, гиперкинезы, гипо- и гипердинамические персеверации, эхопраксии, в речи явления мутизма.

№ слайда 5 При первичной дисфункции лобных отделов мозга наблюдаются два основных синдро
Описание слайда:

При первичной дисфункции лобных отделов мозга наблюдаются два основных синдрома. При поражении конвекситальной коры общая активность (симптомы: вялость,апатия, отсутствие побуждений), страдают произвольность внимания, целенаправленность речи и мыслительных процессов, движений и действий, поведение в целом. При этом остается относительно сохранной область автоматизмов в двигательной и мыслительной сферах. В сдучае дисфункции лобно-базальных отделов, наблюдаются двигательная и психическая расторможенность, беспорядочная активнбсть, эйфория, нарушение критики. с явлениями эйфории, дурашливости, расторможенности влечений и глубоким нарушением крити­ки. с неприятными соматическими ощущениями: немотивированной тревогой и страхами, что указывает на вовлечение в патологический процесс глубинных структур.

№ слайда 6 Другое наиболее сложное морфо-функциональное образование расположено в задних
Описание слайда:

Другое наиболее сложное морфо-функциональное образование расположено в задних, гностических отделах головного мозга, и здесь действует принцип иерархичности, т.к. теменная область осуществляет наиболее сложный синтез различных потоков информации. при поражении задних отделов головного мозга возникают разнообразные патологические явления: одно из них на прямую связано с нарушением работы отдельных гностических систем (зрительной слуховой, тактильной); в других,вариантах страдает способность к синтезу различных потоков информации. В результате возникают трудности в осмыслении пространственных отношений, предметов и схем действия с ними, символических представлений, которые находят свое высшее выражение в речи, письме, счетных операциях.

№ слайда 7 Роль времени в возникновении симптомов дизонтогенеза Чем раньше произошло пор
Описание слайда:

Роль времени в возникновении симптомов дизонтогенеза Чем раньше произошло поражение, тем вероятнее явления недоразвития. Чем позднее возникло нарушение нервной системы, тем более характерны явления повреждения с распадом структуры психической функции. Длительность периода развития данной функции в онтогенезе. Повреждению чаще подвергаются функциональные системы с относительно коротким временным циклом развития. Каждая функция в определенное время проходит через сензитивный период, который характеризуется наибольшей уязвимостью и неустойчивостью по отношению к вредности. Основными сенз.периодами яв-ся возраст 0—3 года и пубертатный период. Неустойчивость психических f,может обусловить явления регресса —возврата  f на более ранний возрастной уровень, как временного, функционального, так и стойкого, связанного с повреждением функции. И явления распада, при котором происходит не снижение f до более раннего возрастного уровня, а ее грубая дезорганизация либо выпадение.

№ слайда 8 Первичные и вторичные нарушения Л.С.Выготский (1960) Первичный дефект - непос
Описание слайда:

Первичные и вторичные нарушения Л.С.Выготский (1960) Первичный дефект - непосредственно вытекающий из биологического характера болезни ,может иметь характер недоразвития или повреждения. Часто наблюдается их сочетание . Вторичный дефект - возникающий в процессе аномального социального развития, является основным объектом в психологическом изучении и коррекции аномального развития. В процессе развития изменяется иерархия между первичными и вторичными, биологическими и социально обусловленными нарушениями. Если на первых этапах основным препятствием к обучению и воспитанию является первичный дефект, то затем вторично возникшие явления психического недоразвития, занимют ведущее место в отношении к обучению ,препятствуют адекватной социальной адаптации. специфическое недоразвитие -f, которые непосредственно связаны с поврежденной(относится недоразвитие понимания речи у детей с нарушением слуха)  фактор социальной депривации.Дефект в препятствует общению, тормозит приобретение знаний и умений = микросоциальная и пед. запущенность, + (заниженность самооценки, уровня притязаний, возникновение аутистических черт и т.д.)-. F,которые в момент воздействия вредности,оказались в сензитивном периоде.

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Автор
Дата добавления 11.10.2016
Раздел Логопедия
Подраздел Презентации
Просмотров45
Номер материала ДБ-253121
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх