Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Дошкольное образование / Презентации / Презентация "Пcихологическая коррекция познавательных процессов у детей с ДЦП (рисование)"

Презентация "Пcихологическая коррекция познавательных процессов у детей с ДЦП (рисование)"


  • Дошкольное образование

Поделитесь материалом с коллегами:

Психологическая коррекция познавательных процессов у детей с ДЦП (рисование).
Первый этап На I этапе занятий по рисованию дети обучаются элементарным графи...
Задания: Нарисовать «ниточки» по опорным точкам в вертикальном направлении (р...
Методические требования к занятиям I этапа: Опорные точки наносятся на бумагу...
Второй этап На II этапе дети обучаются произвольному управлению графическими...
Задания: Нарисовать и раскрасить по трафаретам квадрат и прямоугольник; Нарис...
Методические требования к занятиям II этапа: Требовать от ребёнка правильной...
Третий этап: На III этапе, перед тем как ребёнок начнёт рисовать, педагог сов...
Задания: Нарисовать «дорожку», предварительно построенную ребёнком из кирпичи...
Методические требования к занятием III этапа: Занятия этого этапа рекомендует...
Четвёртый этап: На IV этапе продолжается освоение детьми изображения предмето...
Задание: Нарисовать, яблоко, грушу с натуры с предварительным их обследование...
Методические требования к занятиям IV этапа: Занятия с детьми рекомендуется п...
1 из 13

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Психологическая коррекция познавательных процессов у детей с ДЦП (рисование).
Описание слайда:

Психологическая коррекция познавательных процессов у детей с ДЦП (рисование).

№ слайда 2 Первый этап На I этапе занятий по рисованию дети обучаются элементарным графи
Описание слайда:

Первый этап На I этапе занятий по рисованию дети обучаются элементарным графическим движениям по опорным точкам в вертикальном и горизонтальном направлениях. Материал: цветные гранённые карандаши (утолщённые), альбом для рисования. Руководство: педагог показывает ребёнку, как правильно держать карандаш, располагать руку в процессе рисования.

№ слайда 3 Задания: Нарисовать «ниточки» по опорным точкам в вертикальном направлении (р
Описание слайда:

Задания: Нарисовать «ниточки» по опорным точкам в вертикальном направлении (разноцветные, короткие, длинные отрезки); Нарисовать «дорожку» по опорным точкам в горизонтальном направлении (короткие, длинные отрезки); Нарисовать геометрические фигуры по опорным точкам (квадрат, треугольник, ромб) Нарисовать дом с забором, деревом по опорным точкам.

№ слайда 4 Методические требования к занятиям I этапа: Опорные точки наносятся на бумагу
Описание слайда:

Методические требования к занятиям I этапа: Опорные точки наносятся на бумагу до занятия; На первых занятиях следует обращать внимание детей на то, как правильно держать карандаш, и на положение рисующей руки; Занятия проводятся в небольшой группе (по 23 человека); Продолжительность занятий можно варьировать в зависимости от динамики усвоения ребёнком навыков; Рекомендуется поощрять ребёнка за успешное заданий оценкой в виде звёздочек.

№ слайда 5 Второй этап На II этапе дети обучаются произвольному управлению графическими
Описание слайда:

Второй этап На II этапе дети обучаются произвольному управлению графическими движениями с помощью методики разработанной И.И. Мамайчук в 1989 г. Материалы: альбом для рисования, утолщённые гранённые карандаши, трафареты, изготовленные из пенопласта или картона, изображающие геометрические фигуры и фигуры животных. Руководство:. педагог показывает ребёнку как укрепить трафарет и обводить контур фигуры. При обведении контура фигуры движения должны быть медленными, при закрашивании быстрыми.

№ слайда 6 Задания: Нарисовать и раскрасить по трафаретам квадрат и прямоугольник; Нарис
Описание слайда:

Задания: Нарисовать и раскрасить по трафаретам квадрат и прямоугольник; Нарисовать и раскрасить по трафаретам круг и овал; Нарисовать и раскрасить по трафаретам треугольник и ромб; Нарисовать и раскрасить по трафаретам флажки, неопределённые фигуры разной величины; Нарисовать и раскрасить по трафаретам фигуры животных.

№ слайда 7 Методические требования к занятиям II этапа: Требовать от ребёнка правильной
Описание слайда:

Методические требования к занятиям II этапа: Требовать от ребёнка правильной осанки; Следить за тем, чтобы дети обводили контуры фигур медленно, а закрашивали быстрыми, размашистыми движениями; Раскрашивание необходимо делать в соответственно с формой фигуры; Учить детей произвольно регулировать силу нажима; Перед занятием совместно с ребёнком сделать анализ фигуры на трафарете; В процессе занятий обязательно включать в работу вторую руку для удерживания трафарета на листе бумаги; Проводить занятие в строгой указанной последованности.

№ слайда 8 Третий этап: На III этапе, перед тем как ребёнок начнёт рисовать, педагог сов
Описание слайда:

Третий этап: На III этапе, перед тем как ребёнок начнёт рисовать, педагог совместно с ребёнком исследует образцы и предлагает сконструировать их из готовых блоков. Материал: альбом для рисования, цветные карандаши, геометрические фигуры, разделённые на несколько частей, объемные фигуры, разделённые на части.

№ слайда 9 Задания: Нарисовать «дорожку», предварительно построенную ребёнком из кирпичи
Описание слайда:

Задания: Нарисовать «дорожку», предварительно построенную ребёнком из кирпичиков разного цвета; Нарисовать квадрат, треугольник и прямоугольник, предварительно построенные из палочек одинаковой величины; Нарисовать геометрические фигуры, предварительно сложенные из частей; Нарисовать домики, предварительно сложенные из геометрических фигур; Нарисовать разноцветные «воротники» (одноярусные, двухъярусные), предварительно сконструированные из блоков разной величины.

№ слайда 10 Методические требования к занятием III этапа: Занятия этого этапа рекомендует
Описание слайда:

Методические требования к занятием III этапа: Занятия этого этапа рекомендуется проводить с ребёнком индивидуально; Если ребёнок испытывает затруднение в процессе конструирования предметов, следует напомнить приёмы; Следует сопоставить изображённый ребёнком предмет с образом; Продолжительность занятий зависит от индивидуальных особенностей ребёнка.

№ слайда 11 Четвёртый этап: На IV этапе продолжается освоение детьми изображения предмето
Описание слайда:

Четвёртый этап: На IV этапе продолжается освоение детьми изображения предметов с натуры, включаются занятия по изображению предметов по замыслу и представлению. Материалы: цветные карандаши, альбом для рисования; предметы одинаковой фактуры (куб, пирамидка, матрёшка, и др.); пластмассовые бусы на ниточке, модели из яблока, банана, огурца и т.д. Руководство: педагог предлагает ребёнку сначала ощупать фигуру, словесно описать её, а затем нарисовать.

№ слайда 12 Задание: Нарисовать, яблоко, грушу с натуры с предварительным их обследование
Описание слайда:

Задание: Нарисовать, яблоко, грушу с натуры с предварительным их обследованием с помощью зрения и осязания; Нарисовать бусы на ниточке после осязательнозрительного восприятия; Нарисовать катушку, пирамидку после осязательного и зрительного восприятия; Нарисовать куб, шар после осязательного восприятия.

№ слайда 13 Методические требования к занятиям IV этапа: Занятия с детьми рекомендуется п
Описание слайда:

Методические требования к занятиям IV этапа: Занятия с детьми рекомендуется проводить небольшой группой (34 человека); Обязательно проводить занятия в указанной выше последовательности; Добиваться, чтобы дети в процессе осязательного и зрительного восприятия образцов делали их тщательный анализ, называли их существенные признаки; Напоминать детям, как нужно закрашивать рисунок (горизонтальные, вертикальные, круговые линии); Прежде чем начинать рисовать, предложить детям воспроизвести форму фигуры движением руки; В конце занятий совместно с ребёнком сопоставить его рисунки с образцами.


Автор
Дата добавления 30.10.2016
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Презентации
Просмотров49
Номер материала ДБ-300447
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх