Презентация педагога-психолога для выступления на родительском собрании на тему "Адаптация первоклассников"(1 класс)

• 1 слайд

  Адаптация
  первоклассников
  2018-2019 учебный год
  Психолог МОУ СОШ №43
  Лаврентьева Диана Васильевна
  

• 2 слайд

  Первые 2-3 месяца – самые трудные!
  

• 3 слайд

  Значительная часть детей ( 50 – 60 % ) адаптируется в течении 2 – 3 месяцев обучения .
  

• 4 слайд

  Второй группе детей
  ( около 30 % ) требуется больше времени для привыкания к новой школьной жизни .
  

• 5 слайд

  Третья группа детей встречается в каждом классе ( примерно 14 % ). Это такие дети , у которых к значительным трудностям учебной работы прибавляются трудности болезненной и длительной адаптации, примерно до 1 года
  

• 6 слайд

  Социальная
  Физиологическая
  Социально-психологическая
  Виды адаптации
  

• 7 слайд

  Адаптация социальная – процесс и результат приспособления ребенка к жизни в обществе
  Социальная адаптация
  

• 8 слайд

  Перед ребенком в школе
  ставится ряд задач:
  во-первых, он должен успешно овладеть учебной деятельностью;
  во-вторых, освоить школьные нормы поведения и приобщиться к классному коллективу;
  в-третьих, приспособиться к новым условиям умственного труда и режиму дня.
  

• 9 слайд

  Физиологические бури
  (первые 2-3 недели).
  Неустойчивое приспособление
  (1 четв.).
  Относительно устойчивое приспособление (пол года).
  Физиологическая адаптация.
  

• 10 слайд

  Переоценка ценностей (Я ученик!)
  В 6-7 лет происходят серьезные изменения в эмоциональной сфере ребенка.
  
  Социально-психологическая адаптация.
  

• 11 слайд

  Адаптация – это не только приспособление к успешному функционированию в данной среде, но и способность к, дальнейшему психологическому, личностному,
  социальному развитию.
  Адаптированный ребенок — это ребенок, приспособленный к полноценному развитию своего личностного, физического, интеллектуального и других потенциалов в новой для него педагогической среде.
  
  

• 12 слайд

  Диагностика адаптации
  (первоклассников):
  «Анкета для определения школьной
  мотивации учащихся начальных классов»
  Рисуночный тест «Дом, дерево, человек»
  Анкета для родителей
  Анкета для учителей
  Анамнез логопедических исследований
  

• 13 слайд

  Диагностика мотивации
  Нравится ли тебе в школе?
  Утром, когда ты просыпаешься, ты с радостью идешь в школу или чаще тебе хочется остаться дома?
  Если бы учитель сказал, что завтра в школу необязательно приходить всем ученикам, желающие могут остаться дома. Как бы ты поступил?
  Тебе нравится, когда у вас отменяют какие-нибудь уроки?
  Ты хотел бы, чтобы тебе не задавали домашних заданий?
  Ты хотел бы, чтобы в школе остались одни перемены?
  Ты часто рассказываешь родителям о школе?
  Ты хотел бы, чтобы у тебя был менее строгий учитель?
  У тебя в классе много друзей?
  Тебе нравятся твои одноклассники?
  
  
  «Анкета для определения школьной мотивации учащихся начальных классов»
  

• 14 слайд

  Мотивация
  Высокий уровень школьной мотивации, учебной активности, положительное отношение к школе. Такие дети отличаются наличием развитых познавательных мотивов, стремлением наиболее успешно выполнять все предъявляемые школой требования. Они очень четко следуют указаниям учителя, добросовестны и ответственны, сильно переживают, если получат неудовлетворительную отметку, замечание педагога.
  Средний уровень школьной мотивации. У детей положительное отношение к школе обусловлено привлекательностью внеучебных сторон. Такие дети хорошо чувствуют себя в школе, однако чаще хотят ее посещать, чтобы общаться с друзьями. Им нравится ощущать себя учениками, иметь красивый портфель, ручки и т.д. Познавательные мотивы у таких детей сформулированы в меньшей степени, и учебный процесс их мало интересует и привлекает. Внешняя мотивация.
  Низкая школьная мотивация, слабо выраженное отрицательное отношение к школе. Подобные школьники неохотно посещают занятия, часто хотят остаться дома. На уроках часто занимаются посторонними делами, играют. Испытывают серьезные затруднения в учебной деятельности.
  Крайняя форма отрицательного отношения к школе. Такие дети испытывают серьезные трудности в школе: они не оправляются о учебной деятельностью, имеют проблемы в общении с одноклассниками, учителем. Школа часто воспринимается ими как враждебная среда, пребывание в которой для них невыносимо, они часто просятся домой. Возможен отказ посещать школу. Ученики могут проявлять агрессивность, отказываться выполнять те или иные задания, следовать тем или иным требованиям.
  

• 15 слайд

  Нравится ли тебе в школе?
  

• 16 слайд

  Ты часто рассказываешь родителям о школе?
  

• 17 слайд

  У тебя в классе много друзей?
  

• 18 слайд

  Тебе нравятся твои одноклассники?
  

• 19 слайд

• 20 слайд

  Симптомокомплексы теста
  «Дом – Дерево – Человек»
  

• 21 слайд

  Симптомокомплексы теста
  «Дом – Дерево – Человек»
  

• 22 слайд

  Симптомокомплексы теста
  «Дом – Дерево – Человек»
  

• 23 слайд

  Симптомокомплексы теста
  «Дом – Дерево – Человек»
  

• 24 слайд

• 25 слайд

• 26 слайд

  Признаки дезадаптации:
  Усталый, утомлённый внешний вид ребёнка.
  Нежелание ребёнка делиться своими впечатлениями о проведённом дне.
  Стремление отвлечь взрослого от школьных событий, переключить внимание на другие темы.
  Нежелания выполнять домашние задания.
  Негативные характеристики в адрес школы, учителей, одноклассников.
  Жалобы на те или иные события, связанные со школой.
  Беспокойный сон.
  Трудности утреннего пробуждения, вялость.
  Постоянные жалобы на плохое самочувствие.
  
  

• 27 слайд

  Возможные реакции:
  Интеллектуальная - нарушение интеллектуальной деятельности. Отставание в развитии от сверстников.
  Поведенческая - несоответствие поведения ребёнка правовым и моральным нормам (агрессивность, асоциальное поведение).
  Коммуникативная - затруднения в общении со сверстниками и взрослыми.
  Соматическая - отклонения в здоровье ребёнка.
  Эмоциональная - эмоциональные трудности, тревоги по поводу переживания проблем в школе.
  
  

• 28 слайд

  Удовлетворенность ребенка процессом обучения.
  Повышение степени самостоятельности ребенка при выполнении им учебных заданий; готовность прибегнуть к помощи взрослого лишь ПОСЛЕ попыток выполнить задание самому; умение собирать самостоятельно портфель;
  Удовлетворенность межличностными отношениями – с одноклассниками и учителем.
  Формирование адекватного поведения.
  Признаки успешной адаптации:
  

• 29 слайд

  Чем можно помочь первокласснику?
  Первое условие школьного успеха первоклассника — безусловное принятие ребенка, несмотря на те неудачи, с которыми он уже столкнулся или может столкнуться.
  Если вас, что-то беспокоит в поведении ребенка, постарайтесь, как можно скорее встретиться и обсудить это с учителем или психологом.
  Если в семье произошли какие то события, повлиявшие на психологическое состояние ребенка (развод, отъезд в долгую командировку кого-то из родителей, рождение еще одного ребенка и т.д.) сообщите об этом учителю.
  Проявляйте интерес к школьным делам, обсуждайте сложные ситуации, вместе ищите выход из конфликтов. Неформальное общение со своим ребенком после прошедшего школьного дня.
  Приучайте его к самостоятельности постепенно.
  Обязательное знакомство с его одноклассниками и возможность общения ребят после школы.
  

• 30 слайд

  Недопустимость физических мер воздействия, запугивания, критики в адрес ребенка, особенно в присутствии других людей (бабушек, дедушек, сверстников).
  Исключение таких мер наказания, как лишение удовольствий, физические и психические наказания.
  Учет темперамента ребенка в период адаптации к школьному обучению. Медлительные и малообщительные дети гораздо труднее привыкают к классу, быстро теряют к нему интерес, если чувствуют со стороны взрослых и сверстников насилие, сарказм и жестокость.
  Поощрение ребенка, и не только за учебные успехи. Моральное стимулирование достижений ребенка.
  Основными помощниками родителей в сложных ситуациях являются терпение, внимание и понимание. Постарайтесь создать благоприятный климат в семье для ребенка.
  
  Чем можно помочь первокласснику?
  

• 31 слайд

  
  Золотые правила воспитания для родителей
  Любите своего ребенка, и пусть он никогда не усомнится в этом.
  Принимайте ребенка таким, какой он есть, — со всеми достоинствами и недостатками.
  Опирайтесь на лучшее в ребенке, верьте в его возможности.
  Стремитесь понять своего ребенка, загляните в его мысли и чувства; почаще ставьте себя на его место.
  Создайте условия для успеха ребенка; дайте ему возможность почувствовать себя сильным, умелым, удачливым.
  Не пытайтесь реализовывать в ребенке свои несбывшиеся мечты и желания.
  Помните, что воспитывают не слова, а личный пример.
  Не сравнивайте своего ребенка с другими детьми, особенно не ставьте их в пример.
  

• 32 слайд

  Без помощи они пропадут!
  

• 33 слайд

Краткое описание документа:

В данной презентации представлены материалы для проведения родительского собрания в параллели 1 классов, на примере результатов исследования 2018-2019 учебного года в нашей школе.

В презентации представлены теоретические материалы об особенностях адаптационного периода, а так же диагностический пакет с результатами исследования и рекомендации для облегчения прохождения этого сложного периода адаптации родителям и первоклассникам.