Презентация: Педагогические условия интеграции этнокультурного компонента в системе дополнительного образования

• 1 слайд

  1
  
  
  
  МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
  «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №2 - МНОГОПРОФИЛЬНАЯ»
  
  
  
  Педагогический проект
  
  Педагогические условия интеграции этнокультурного компонента
  в системе дополнительного образования
  
  Автор-разработчик:
  Ратников Анатолий Михайлович,
  педагог дополнительного образования
  высшей квалификационной категории
  
  г. Нижневартовск
  2012
  
  
  

• 2 слайд

  2
  Цель, объект и предмет исследования
  Цель: изучение и теоретическое обоснование организационно-педагогических условий интеграции культурных ценностей обско-угорских народов и современного образования в духовно-нравственном воспитании обучающихся.
  Объект исследования: процесс воспитательной работы в условиях общеобразовательной школы.
  Предмет исследования: педагогические условия, обеспечивающие эффективность учебно-воспитательной деятельности в становлении личности обучающегося с учетом особенностей этнокультурной составляющей.
  

• 3 слайд

  3
  Задачи проекта:
  
  Выявить особенности традиционной системы воспитания народов ханты и манси.
  Исследовать состояние и тенденции современного образования, реализующие программы национально-регионального компонента в Приобском регионе.
  Изучить основные особенности процесса интеграции этнокультуры и современного образования в поликультурной среде Ханты-Мансийского автономного округа.
  Проанализировать внутреннюю мотивацию обучающихся к освоению знаний традиционной культуры коренных народов региона.
  Изучить и определить оптимальные условия организации учебно-воспитательной деятельности образовательных учреждений, реализующих программы этнокультурного цикла.
  
  

• 4 слайд

  4
  Гипотеза проекта
  Реализация учебно-воспитательной деятельности с учетом особенностей этнокультурной составляющей будет эффективной при условии:
  теоретико-методологического обоснования национальной культуры коренных народов региона как фактора социализации личности обучающегося;
  анализа опыта и возможности современных педагогических технологий в области этнокультурного образования;
  определения педагогических условий для внедрения в содержание образовательных программ этнокультурного компонента;
  
  

• 5 слайд

  создания учебно-методического обеспечения, позволяющего эффективно осуществлять образовательный процесс;
  владения психолого-педагогическими основами формирования положительной мотивации детей к национальной культуре в процессе обучения;
  обеспечения квалифицированными педагогическими кадрами, владеющими методической базой и способными обучать детей с учетом традиционной народной педагогики данного региона;
  положительной мотивации обучающихся в получении знаний энциклопедического характера.
  
  

• 6 слайд

  6
  Методы исследования
  педагогический эксперимент;
  
  статистическая обработка данных;
  
  промежуточная диагностика;
  
  анкетирование;
  
  отзывы коллег.
  
  

• 7 слайд

  7
  База реализации проекта
  Реализация проекта проводилась на базе «Средней общеобразовательной школы №2 – многопрофильной» города Нижневартовска, «Детской школы искусств №1» города Нижневартовска, «Детской школы искусств» города Югорска, Нижневартовского государст-венного гуманитарного университета.
  Количество участников – 80 человек; возраст участников – 7 - 23 лет.
  

• 8 слайд

  8
  В.А. Васильева, В.И. Гараджи, Б.С. Гершупского, 0,Н, Дамениа, В.А. Лекторского, А.В. Шадже в области философии;
  Е.Ю. Загорулько, А. Капто, Н.С. Ладжец, В.М. Соколова, М.Б. Хомякова, В.В. Шалина в области социологии;
  Г. Н. Волкова, Т. Н. Петровой, И.Н. Афанасьева, Т.Н. Петровой, Н. Федоровой, Т.А. Дзюбы, И.В., Жирновой, Е.Н. Третьяковой, Э.Р. Хакимова., Г.И. Фазылзяновой в вопросах формирования толерантности, культуры межнационального общения;
  Е.Б. Евладовой, В.А. Горского, О.И. Мотковой, Н.Н. Михайловой в вопросах ориентации дополнительного образования на свободу выбора учащимися видов и сфер деятельности, ориентацию на личностные интересы, способности ребенка, на практико-деятельностную основу образовательного процесса;
  Л.В. Байбородовой, М.А. Ковальчук, В.А. Лекторского, М. Миримановой, М.И. Рожкова, Г.У. Солдатовой в области реализации принципов воспитания толерантной личности.
  Теоретико-методологической базой опыта
  послужили следующие научные работы:
  

• 9 слайд

  9
  План организации проекта
  
  Этапы проекта
  
  Подготовительный этап
  
  Поисково-экспериментальный период
  
  Заключительный этап
  

• 10 слайд

  10
  Подготовительный этап
  2002-2005г.-
  изучение теоретических основ проблемы, формирование учебно-методических и информационных материалов, материального оснащения, знакомство с опытом работы педагогов, работающих в этой области
  

• 11 слайд

  11
  Поисково-экспериментальный
  период
  2006 -2008 г.-
  апробация системы на практике, корректировка
  

• 12 слайд

  12
  Заключительный этап
  2009 – 2011 г. –
  анализ результатов работы,
  определение ее эффективности, распространение педагогического опыта
  

• 13 слайд

  Опубликованные авторские учебные пособия
  

• 14 слайд

  Опубликованные авторские учебные пособия
  Культура обско-угорских народов
  (ханты и манси)
  Курс лекций
  
  Двухгодичный курс лекций создан на основе материалов исследований отечественных и зарубежных ученых — специалистов в области археологии, истории, этнографии, лингвистики, различных видов народного творчества, культуры коренных народов Ханты-Мансийского автономного округа — Югры — ханты и манси.
  Курс знакомит с историческими этапами формирования традиционной культуры народов ханты и манси, с особенностями хозяйственных занятий, традициями и религиозными представлениями этих народов.
  Издание адресовано преподавателям, учащимся образовательных учреждений, руководителям элективных курсов, специалистам учреждений культуры и искусства, — всем, кто интересуется культурой обско-угорских народов.
  
  

• 15 слайд

  Опубликованные авторские учебные пособия
  Культура обско-угорских народов
  (ханты и манси)
  Рабочая тетрадь
  
  Рабочая тетрадь является составной частью учебно-методического комплекта по курсу «Культура обско-угорских народов». Основа ее содержания — дидактический материал для контроля знаний и навыков учащихся (различных по уровню сложности виды практических и творческих заданий).
  Рабочая тетрадь поможет учащимся выделить главное в учебной информации, запомнить важнейшие события и даты, установить связи между понятиями и явлениями.
  
  

• 16 слайд

  Опубликованные авторские учебные пособия
  Школа игры на традиционных музыкальных инструментах обско-угорских народов
  Учебное пособие
  
  В практическом пособии представлен учебно-методический материал по освоению навыков игры на национальных инструментах народов ХМАО-Югры ханты и манси.
  Пособие адресовано преподавателям и учащимся учреждений культуры, дополнительного образования детей, всем, кто интересуется культурой обско-угорских народов.
  
  

• 17 слайд

  Опубликованные авторские учебные пособия
  Традиционные музыкальные инструменты
  обско-угорских народов
  
  Сборник упражнений
  
  Цель упражнений - формирование технических навыков, необходимых для освоения музыкальных произведений. Лаконичные и доступные, они дают возможность сосредоточить внимание на конкретной задаче, досконально изучить элементы фактуры в спокойном состоянии, выяснить мышечное напряжение для исполнения. Добившись полной свободы в упражнениях, музыкант может овладеть более сложным и разнообразным текстом.
  Упражнения объединены в комплексы по мере возрастания сложности, что дает возможность в процессе обучения учитывать индивидуальные возможности каждого обучающегося.
  Упражнения разработаны с учетом специфики традиционных музыкальных инструментов народов ханты и манси: санквылтапа, нарсь-юха, нин-юха, бубна, тари сиплув йива.
  

• 18 слайд

  Апробация педагогического опыта
  Педагогический опыт получил распространение:
  
  в общеобразовательных школах города Мегиона,
  поселка городского типа Излучинска,
  в Центре для одаренных детей Севера города Ханты-Мансийска,
  в Центре детского творчества города Нижневартовска,
  в детских школах искусств городов Югорска, Советского, Нижневартовска,
  в Нижневартовском государственном гуманитарном университете.
  
  

• 19 слайд

  Результаты педагогического опыта
  Сформированы следующие качества у обучающихся:
  
  Предметные:
  
  активность, заинтересованность учащихся к предмету «Обучение на традиционных музыкальных инструментах обско-угорских народов»;
  грамотность и осознанность в исполнении музыкальных произведений;
  эмоциональная отзывчивость и выразительность исполнения музыкальных произведений;
  аккуратность в прочтении нотного текста;
  умение различать и воссоздавать в своем исполнении различные характеры музыкальных произведений;
  положительное отношение к выступлениям;
  стабильность в выступлениях.
  
  

• 20 слайд

  Результаты педагогического опыта
  Сформированы следующие качества у обучающихся:
  
  Метапредметные:
  
  возрос интерес к теоретическим предметам;
  расширился музыкальный кругозор обучающихся;
  освоены базовые межпредметные понятия;
  появился интерес к творческому музицированию.
  
  

• 21 слайд

  Результаты педагогического опыта
  Сформированы следующие качества у обучающихся:
  
  Личностные:
  
  готовность и способность обучающихся к саморазвитию;
  сформированность мотивации к учению и познанию;
  развитие этических чувств, доброжелательности, понимания и сопереживания чувствам других людей;
  сформированность личностного смысла учения;
  наличие мотивации к творческому труду.
  

• 22 слайд

  Результаты участия обучающихся в конкурсах, фестивалях, смотрах
  

• 23 слайд

  Результаты участия автора проекта
  в конкурсах
  

• 24 слайд

• 25 слайд

• 26 слайд

• 27 слайд

• 28 слайд

• 29 слайд

• 30 слайд

• 31 слайд

  31
  
  Спасибо за внимание!